Modernizarea educației: crearea unei schimbări reale prin promovarea creativității.

Modernizarea școlilor trebuie să fie prioritizată alături de multe alte soluții cheie și esențiale pentru a crea o schimbare reală.

Vicepreședintele Adunării Naționale, Le Minh Hoan: Condiții necesare, dar nu și suficiente.

Ca persoană care urmărește îndeaproape procesul de elaborare a politicilor, sunt pe deplin de acord cu necesitatea publicării Politicii de Investiții pentru Programul Național Țintește privind Modernizarea și Îmbunătățirea Calității Educației și Formării Profesionale pentru perioada 2026-2035.

Aceasta nu este doar o măsură legislativă, ci, mai important, este o instituționalizare oportună a rezoluțiilor Biroului Politic privind educația și formarea profesională, asistența medicală, populația și dezvoltarea. O politică majoră, pentru a fi implementată eficient, trebuie să înceapă cu astfel de orientări cuprinzătoare și vizionare.

Când analizez conținutul programului, consider că facilitățile bune sunt o condiție necesară, dar nu suficientă. Uneori, modernizarea școlilor este prioritizată față de alte elemente de bază.

Îmi imaginez că este similară cu întrebarea familiară: Este paharul pe jumătate plin sau pe jumătate gol? Răspunsul depinde de perspectivă și abordare. Același lucru este valabil și pentru educație; îmbunătățirea calității nu înseamnă doar structuri de beton, săli de clasă inteligente sau echipamente noi, ci trebuie să înceapă cu calitatea din cadrul fiecărei școli, în fiecare activitate zilnică de predare și învățare.

Sunt de acord cu direcția de consolidare a predării limbii engleze în școli, transformând treptat limba engleză în a doua limbă în sistemul național de învățământ. Dar ceea ce subliniez în mod special este metoda de predare și rezultatul final. Studenții trebuie să vorbească engleza într-un mod pe care străinii să îl poată înțelege. Această cerință este și mai clară în învățământul superior: absolvenții trebuie să poată comunica în limba engleză, mai ales în contextul unei integrări internaționale din ce în ce mai profunde.

În opinia mea, există factori foarte practici care contribuie la îmbunătățirea calității educației, dar care sunt adesea considerați „secundari” în proiectarea școlilor, cum ar fi bibliotecile, alimentația școlară și spațiile pentru activități creative. Nu este întotdeauna necesar să existe investiții uriașe sau o infrastructură de ultimă generație.

Mai important, este crucial să se creeze un mediu în care elevii și profesorii să poată fi inspirați să fie creativi. Scopul final al educației este de a cultiva indivizi creativi – o generație capabilă să se adapteze și să inoveze în era integrării internaționale și a globalizării.

În ceea ce privește abordarea unui program național de amploare, cred că uneori ar trebui să începem cu lucruri mici, specifice, pentru a îmbunătăți fiecare școală. Educația ar trebui să funcționeze în primul rând în cadrul „triunghiului educațional”: școală - familie - societate. Nu ne putem aștepta ca toate inovațiile să se întâmple doar între cei patru pereți ai sălii de clasă; trebuie să dăm frâu liber creativității profesorilor și elevilor înșiși, comunității și metodelor de predare.

Aș dori să dau un exemplu în domeniul educației artistice. Multe localități ar putea cu ușurință să aducă trupe de artă provinciale în școli pentru a preda direct, în loc să le impună școlilor să aibă un număr suficient de profesori de artă formați formal. Din recentele reforme educaționale, mi-am dat seama că problema nu este că programa școlară este proastă, ci mai degrabă că mediul educațional nu oferă suficientă motivație pentru ca profesorii să fie creativi. Dacă profesorii sunt sub presiune, le este dificil să inoveze și să insufle entuziasm în lecțiile lor.

Educația nu înseamnă crearea de copii identice. Educația are nevoie de diversitate și de mecanisme care să permită fiecărei școli și instituții de învățământ – de la preșcolar la școala primară – să aibă spațiu pentru creativitate. Aceasta este și cea mai mare dorință a mea atunci când contribui la Programul Național Țintă: un program care nu este doar modern din punct de vedere al facilităților, ci și inspiră un spirit de inovație în întregul sector.

Dna Nguyen Thi Tuyet Nga - Membră a Delegației Adunării Naționale a provinciei Quang Tri: Consolidarea descentralizării și a delegării puterii, însoțite de mecanisme de control adecvate.

În ceea ce privește politica de investiții pentru Programul Național Țintește privind Modernizarea și Îmbunătățirea Calității Educației și Formării Profesionale în perioada 2026-2035, consider că este necesară o revizuire amănunțită pentru a asigura alinierea programului cu strategia și planurile de dezvoltare socio-economică, precum și cu documentele de planificare aferente, în conformitate cu legea privind planificarea.

Un program de investiții la scară largă și cuprinzător, care implică mai multe niveluri și sectoare, trebuie să fie strâns aliniat cu liniile directoare naționale de planificare pentru a evita suprapunerile sau obiectivele inconsistente.

O altă problemă care mă preocupă este evitarea suprapunerii obiectivelor de investiții între acest Program Național de Obiective pentru perioada 2026-2035 și cele trei Programe Naționale de Obiective pentru perioada 2021-2025: Noul Program de Dezvoltare Rurală, Programul de Reducere Durabilă a Sărăciei și Programul de Dezvoltare Socio-Economică pentru Minoritățile Etnice și Zonele Montane.

Toate acestea sunt programe cu o componentă de investiții în educație. Prin urmare, Guvernul trebuie să le revizuiască pentru a asigura continuitatea, consecvența, a evita dispersarea excesivă a resurselor și a îmbunătăți eficiența utilizării bugetului de stat.

În ceea ce privește mecanismele de management și implementare, pe baza experienței implementării programelor naționale țintă din trecut, o deficiență majoră este fragmentarea responsabilităților de management. Prea multe agenții care oferă îndrumare și direcție îngreunează implementarea pentru localități, în special la nivel de comună. Prin urmare, propun un studiu mai amănunțit al atribuirii agențiilor principale, asigurând claritatea funcțiilor și responsabilităților și evitând duplicarea sau suprapunerea. Reducerea numărului de agenții de management și a numărului de documente de îndrumare va facilita, de asemenea, procesul de implementare.

Simultan, este necesară continuarea promovării descentralizării și delegării puterii, însoțite de mecanisme de control adecvate; și construirea unui sistem de management unificat, consistent cu mecanismele aplicate în prezent în programele naționale țintă existente.

O cerință indispensabilă este îmbunătățirea aplicării tehnologiei informației, trecând treptat la managementul și operarea electronică pentru a asigura transparența, eficiența și a reduce sarcina raportării periodice pentru oficialii locali. Atunci când procedurile sunt simplificate și informațiile circulă fără probleme, localitățile vor avea mai mult timp și resurse pentru a se concentra pe implementarea eficientă a obiectivelor programului.

Dl. Bui Hoai Son - Membru al Delegației Adunării Naționale a orașului Hanoi: Concentrare pe trei axe inovatoare.

În ultimii ani, Vietnamul a dezvoltat o nouă arhitectură de dezvoltare – în care educația, asistența medicală, știința și tehnologia, cultura, instituțiile, integrarea și sectorul privat nu mai funcționează ca piloni separați, ci sunt interconectate pentru a forma un ecosistem unificat.

Acest ecosistem va determina capacitatea de a realiza aspirația pentru o dezvoltare rapidă și durabilă, păstrând în același timp identitatea Vietnamului în contextul unei globalizări din ce în ce mai profunde.

În acel ecosistem, educația este „centrul centrului”. Este domeniul care va determina calitatea fondului genetic, resursele umane, competitivitatea și chiar puterea culturală și spirituală a națiunii pentru deceniile următoare.

Prin urmare, sunt întru totul de acord cu Raportul Guvernului nr. 1061/TTr-CP și cu proiectul de Rezoluție privind Programul Național Țintește pentru Modernizarea și Îmbunătățirea Calității Educației și Formării Profesionale în perioada 2026-2035. Obiectivele, țintele și domeniul de aplicare al Programului nu vizează doar abordarea problemelor persistente din sector, ci și deschiderea unei noi faze de dezvoltare: modernă, deschisă, interconectată, digitalizată și mai profund integrată.

Apreciez că Programul este conceput în spiritul Rezoluției nr. 71-NQ/TW a Biroului Politic privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale, fiind totodată compatibil, complementar și interconectat cu alte șase rezoluții strategice. Prin această abordare, Programul Național Țintit privind Educația nu este un program unisectorial, ci mai degrabă o axă de legătură pentru întreaga strategie națională de dezvoltare.

Apreciez structura celor cinci proiecte componente ale Programului, deoarece acestea abordează direct cele mai mari blocaje actuale: infrastructură; învățământ profesional; învățământ superior; personal didactic; și monitorizare și evaluare. Fără nicio legătură între aceste cinci proiecte, procesul de modernizare a educației ar fi dificil de finalizat.

De asemenea, susțin obiectivele specifice ale Programului, cum ar fi: transformarea treptată a limbii engleze în a doua limbă; investițiile în 10 universități cheie pentru a ajunge în top 200 de universități din Asia; înființarea de centre de inovare în cadrul universităților; și modernizarea sistemului de învățământ profesional.

Acești pași sunt în conformitate cu tendințele globale, în special în contextul nevoii Vietnamului de resurse umane de înaltă calitate pentru a se integra profund în economia globală și a concura la nivel internațional. Elaborarea planurilor pe un ciclu de 10 ani permite, de asemenea, localităților să fie proactive, mai degrabă decât reactive la planurile anuale, așa cum se întâmpla înainte.

Studenții participă la competiția „HNUE STEM Olympic 2025” organizată de Universitatea de Educație din Hanoi. Foto: Minh Phong

În opinia mea, pentru ca Programul să aducă cu adevărat o schimbare, acesta trebuie să se concentreze pe trei axe inovatoare: În primul rând, axa instituțională, în conformitate cu Rezoluția nr. 66-NQ/TW privind reformarea activității de elaborare și implementare a legilor pentru a îndeplini cerințele dezvoltării naționale în noua eră. Avem nevoie de un mecanism special pentru universitățile cheie: autonomie puternică, guvernanță conform standardelor internaționale și minimizarea procedurilor care împiedică investițiile în infrastructură și echipamente. Aceasta ar trebui să fie însoțită de un mecanism riguros de responsabilitate și de o inspecție continuă a transformării digitale.

În al doilea rând, axa științei și tehnologiei și transformarea digitală se aliniază cu Rezoluția nr. 57-NQ/TW privind progresele înregistrate în dezvoltarea științei, tehnologiei, inovării și transformării digitale naționale. Cred că este necesar să se construiască o platformă de date unificată în întregul sector, îndreptându-se către gestionarea învățării pe tot parcursul vieții pentru fiecare cetățean.

O bibliotecă națională de resurse digitale deschise pentru învățare trebuie înființată în curând pentru a asigura accesul egal la cunoaștere. Un sistem software comun de detectare a plagiatului este esențial, contribuind la integritatea academică. În plus, dezvoltarea unor standarde digitale pentru profesori, a școlilor digitale și a unor sisteme de evaluare bazate pe inteligență artificială va crea un mediu educațional modern, transparent și eficient.

În al treilea rând, axa cultural-umană este în armonie cu Rezoluția privind renașterea culturală și Rezoluția nr. 72-NQ/TW privind unele soluții inovatoare pentru consolidarea protecției, îngrijirii și îmbunătățirii sănătății oamenilor. Doresc să subliniez faptul că educația nu numai că formează cunoștințe, ci și cultivă caracterul, capacitatea estetică, sănătatea fizică, bunătatea și identitatea culturală vietnameză.

Prin urmare, propun integrarea sistematică a educației culturale, artistice și de patrimoniu în școli; construirea unui mediu școlar sănătos, sigur și fericit; și asigurarea nutriției și a sănătății mintale a elevilor. Educația și cultura trebuie să meargă mână în mână, deoarece cultura este spațiul în care educația pătrunde profund în viață.

În final, propun ca Guvernul să continue să rafineze dosarul Programului în conformitate cu recomandările revizuirii, asigurând coerența acestuia cu rezoluțiile strategice ale Partidului și Statului privind dezvoltarea poporului vietnamez în noua eră.

„În contextul în care țara se confruntă atât cu oportunități extraordinare, cât și cu provocări fără precedent, dacă Programul Național Țintă pentru Modernizarea și Îmbunătățirea Calității Educației și Formării Profesionale în perioada 2026-2035 este implementat decisiv, sincron și consecvent, vom construi un sistem educațional modern, uman, deschis, interconectat și integrat; o forță de muncă capabilă să concureze la nivel global; și o generație de cetățeni vietnamezi încrezători, creativi, capabili și bogați în valori culturale naționale.” - Dl. Bui Hoai Son - Delegația Adunării Naționale a orașului Hanoi

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/hien-dai-hoa-giao-duc-tao-chuyen-bien-that-tu-khoi-day-sang-tao-post760487.html