„Materiile voluntare” inundă școlile din cauza celei de-a doua sesiuni?

Multe opinii spun că, în loc să predea, în general, doar 2 sesiuni pe zi, creând oportunități pentru „materii voluntare” și stabilind legături masive cu școlile, agențiile de management educațional ar trebui să construiască un program în direcția predării a 2 sesiuni pe zi.

ÎNTÂLNIREA CU PĂRINȚII C A ADĂUGAT „SUBIECTE VOLUNTARE” ÎN PROGRAM

Un părinte al cărui copil studiază la o școală secundară din comuna My Duc ( Hanoi ) a raportat indignat ziarului Thanh Nien : a doua ședință, conform îndrumărilor Ministerului Educației și Formării Profesionale, ar fi trebuit să fie convenită cu părinții, iar atunci când școala oferă materii cu plată, pe lângă programa principală, aceasta trebuie să se bazeze pe voluntariatul și alegerea elevilor. Cu toate acestea, potrivit acestui părinte, înainte de ședința cu părinții, școala a „suprapus” programul cu 2 ședințe/zi, incluzând materii/activități educaționale asociate și cu taxe.

Acest părinte a spus că, conform regulamentului, doar elevii de clasa a IX-a au voie să studieze anumite materii culturale în a doua sesiune, în scopul recapitulării pentru examenele de clasa a X-a, fără a percepe taxe de școlarizare (durata maximă este de maximum 2 ore/săptămână/materie). Cu toate acestea, pentru a ocoli legea, lecțiile se numesc STEM, competențe... dar „nucleul” este predarea matematicii, literaturii, limbii engleze, iar taxele de școlarizare sunt de 3 ori mai mari. În clasele a VIII-a și mai mici, potrivit acestui părinte, lecțiile STEM, competențe... sunt predate, dar nu eficient. „Când au fost întrebați ce au învățat astăzi în acele lecții, copiii au spus că astăzi profesorul a deschis niște software pentru ca elevii să le urmărească sau, uneori, când se strica calculatorul, profesorul a predat istorie, geografie...”.

La începutul anului școlar, un subiect care i-a deranjat pe părinți a fost faptul că multe școli au inclus în programa școlară oficială discipline și activități educaționale voluntare și comune.

FOTO: TN CREATĂ DE AI

Pe un forum al părinților elevilor din Hanoi, subiectul „fierbinte” al fiecărei zile este organizarea predării în a doua sesiune, inclusiv materii voluntare și comune și activități educaționale. Cea mai mare preocupare nu este costul, ci eficacitatea și modul de organizare și implementare. Multe opinii spun dacă STEM ar trebui separat într-o materie separată sau nu, deoarece STEM ar trebui integrat în multe materii. Unii părinți consideră că, dacă elevii nu studiază STEM sau nu abilități, trebuie să meargă afară.

În plus, unii părinți au raportat că, deși numele programului este Engleză pentru străini, uneori acesta este predat de profesori locali. Când elevii de clasa întâi încep să învețe limba engleză, trebuie să studieze materii precum engleză, matematică, științe etc. Unii părinți sunt sceptici cu privire la faptul dacă profesorii sunt „obligați să respecte cotele”, dar dacă părinții nu își înscriu copiii la curs, profesorul îi va invita în mod constant să se întâlnească, îi va convinge și îi va suna, în timp ce atunci când îi întreabă pe elevi, aceștia nu vor să studieze. Unii elevi au raportat că materia este „cetățenie digitală”, dar după ce l-au ascultat pe profesor timp de o sesiune, elevii au spus că întrebările despre inteligența artificială sunt mult mai „interesante”.

AR TREBUI SĂ EXISTE UN PROGRAM DE PREDARE DE 2 SESIUNI/ZI PENTRU NIVELUL ȘCOLUI SECUNDAR

Mulți părinți cred că studiul a 2 sesiuni pe zi este încă necesar. Cu toate acestea, cel mai important lucru acum este ca sectorul educațional să elaboreze un cadru curricular, să nu facă prima sesiune prea greoaie, în timp ce a doua sesiune este doar menită să umple golul și să creeze oportunități de a include materii conexe și voluntare.

Ministerul Educației și Formării Profesionale nu are în prezent un program conceput pentru a preda 2 sesiuni/zi la nivelurile gimnazial și liceu, ci oferă doar îndrumări generale, astfel încât fiecare școală are propria metodă, iar școlile încearcă să combine conținuturi conexe. Motivul invocat de Ministerul Educației și Formării Profesionale este că predarea a 2 sesiuni/zi nu este încă obligatorie la nivelul secundar. Cu toate acestea, în trecut, când școala primară nu era încă obligată să predea 2 sesiuni/zi, Ministerul Educației și Formării Profesionale avea încă planuri specifice pentru locurile care puteau organiza predare pe tot parcursul zilei sau pentru locurile care nu puteau face acest lucru.

Orarul unei clase a treia de la o școală elementară, anunțat în grupul de părinți al clasei pe 13 septembrie, a provocat indignare. Materiile evidențiate cu roșu sunt „materii voluntare”, legate între ele

FOTO: OFERITĂ DE PĂRINȚI

Dl. Dang Tu An, fost director al Departamentului de Învățământ Primar (Ministerul Educației și Formării Profesionale), director al Fondului de Sprijin pentru Inovația în Educație din Vietnam, a declarat că „materiile voluntare” trebuie să aibă propriul orar. Deoarece este vorba de învățare voluntară, este foarte rar ca 100% dintre elevii dintr-o clasă sau școală să participe. În cazul organizării predării în afara orelor normale de școală, locația poate fi în interiorul sau în afara școlii. Școlile trebuie să aibă planuri specifice pentru a gestiona și organiza activități adecvate pentru elevii care nu participă la învățarea voluntară; să echilibreze timpul de învățare voluntară pentru a evita supraîncărcarea elevilor și a nu pune presiune asupra conducerii. De asemenea, școlile trebuie să acorde atenție taxelor de școlarizare ale elevilor, cu scutiri și reduceri pentru elevii aflați în circumstanțe dificile.

Potrivit domnului An, depășirea dificultăților de a aduce multe activități educaționale în școli este necesară, dar asta nu înseamnă că managerii și directorii școlilor încearcă să implementeze predarea voluntară în ciuda dificultăților legate de conținut, profesori și facilități. Materiile de voluntariat și activitățile educaționale trebuie făcute publice în școli și în comunitatea părinților pentru a fi selectate. Anunțul trebuie să precizeze clar scopul, conținutul, ora, locația, numele organizației sau al fiecărui individ în parte, modul de evaluare a calității elevilor și tariful convenit pentru fiecare activitate.

În țările dezvoltate, activitățile contra cost sunt organizate sub forma cluburilor educaționale extrașcolare. Școala gestionează, supervizează, decide asupra expertizei, conținutului educațional și evaluează calitatea profesorilor și a elevilor, oferă sprijin facilităților și organizează timpul educațional al clubului în mod rezonabil. Dacă se numește predare de 2 sesiuni/zi, a doua sesiune nu poate fi considerată extrașcolară, așa cum îndrumă Ministerul Educației și Formării Profesionale.

Decret privind predarea integrată și conectată specifică pentru Hanoi

Înainte de acest an școlar, Guvernul a emis Decretul nr. 202/2025/ND-CP care detaliază condițiile, ordinea, procedurile, programele educaționale, acordarea diplomelor și certificatelor pentru implementarea legăturilor educaționale și predarea programelor educaționale integrate pentru instituțiile publice de învățământ preșcolar și general din Hanoi.

Se stipulează în mod clar că, printre condițiile de implementare a legăturilor educaționale trebuie să se numără un program educațional integrat aprobat de autoritățile competente; dimensiunea și facilitățile sălilor de clasă trebuie să îndeplinească cerințele programului educațional integrat și să nu afecteze activitățile didactice generale ale instituțiilor publice preșcolare și de învățământ general din Hanoi care participă la legăturile educaționale.

Invită artiști și sportivi, dar nu știi de unde vor veni finanțarea

De asemenea, în legătură cu organizarea a 2 sesiuni/zi, Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis recent un document care ghidează invitarea experților, artizanilor, artiștilor, antrenorilor și sportivilor de a participa la activități educaționale în școlile generale.

Pentru activități de îmbogățire, experiențe, cluburi de artă, sport, abilități de viață, schimburi culturale... organizate în a doua sesiune: școala poate invita experți, artizani, artiști, antrenori, sportivi să participe la activități educaționale conform planului educațional aprobat al școlii.

În ceea ce privește finanțele, Ministerul Educației și Formării Profesionale îndrumă: utilizarea bugetului de stat conform devizului aprobat; în același timp, mobilizarea și utilizarea resurselor socializate legale. Plata trebuie să fie publică, transparentă și implementată conform contractului de muncă, asigurând respectarea prevederilor legii, care stipulează clar drepturile și obligațiile părților, termenul de implementare și remunerația (dacă este cazul).

În special, școlile trebuie să studieze nevoile reale ale elevilor și părinților și să elaboreze planuri școlare și planuri didactice specifice, adaptate condițiilor practice ale școlii, pentru a semna contracte și a fi responsabile de informarea publică a părinților cu privire la veniturile și cheltuielile legate de invitarea de experți, artiști, antrenori și sportivi.

Conducătorii unei școli secundare publice din Hanoi sunt îngrijorați de problema finanțării. În document, Ministerul Educației și Formării Profesionale a solicitat doar utilizarea bugetului de stat conform estimării aprobate și, în același timp, mobilizarea și utilizarea resurselor socializate legale. Departamentul Educației și Formării Profesionale s-a consultat proactiv cu Comitetele Populare din provincii și orașe cu privire la politica de tratament preferențial pentru experții invitați, artiștii, artiștii etc., în conformitate cu situația practică a localității și prevederile legii. Astfel, dacă școala dorește să o implementeze, trebuie să aștepte îndrumarea Departamentului Educației și Formării Profesionale.

Totuși, cel mai important lucru este acordul părinților. Pentru școlile publice, nevoile părinților sunt foarte diferite. Unii părinți își doresc ca odraslele lor să se concentreze pe studierea culturii pentru a susține examene, alții își doresc ca odraslele lor să se dezvolte pe deplin. Atunci când se implementează implementarea aducerii de experți și artiști în școlile publice pentru a participa la activitățile din a doua sesiune (sesiunea de implementare a activităților educaționale în afara curriculumului principal), directorii școlii trebuie să facă calcule atente, să analizeze nevoile reale, precum și să elaboreze un plan de implementare a socializării educației.

Sursă: https://thanhnien.vn/mon-tu-nguyen-o-at-vao-truong-hoc-vi-buoi-2-185250919224454025.htm