A doua limbă „așteaptă” profesorii: Cea mai mare provocare a proiectului de limba engleză

TPO - Din octombrie 2025, când Prim-ministrul a aprobat Proiectul de a face din limba engleză a doua limbă în școli pentru perioada 2025-2035, cu o viziune până în 2045, așteptarea îmbunătățirii competenței elevilor în limbi străine la nivel național a fost plasată pe primul loc. Cu toate acestea, în multe localități, în special în zonele îndepărtate, deficitul de profesori de limba engleză creează o mare lacună în procesul de implementare, deoarece unele școli au un singur profesor, iar uneori elevii sunt nevoiți să „chitească de la școală” pentru că nu există nimeni care să predea clasei.

Profesorii sunt în concediu de maternitate, elevii „chitesc de la școală”

În octombrie 2025, Prim-ministrul a aprobat Proiectul „Transformarea limbii engleze în a doua limbă în școli pentru perioada 2025-2035, cu o viziune pentru 2045”, care vizează îmbunătățirea competenței în limba engleză a copiilor, elevilor și studenților. Scopul proiectului este de a face din limba engleză a doua limbă în școli, iar această limbă este utilizată pe scară largă, regulat și eficient în predare, comunicare, management și activități educaționale ale școlii.

Dl. Pham Duc Vinh, directorul Școlii Primare și Gimnaziale nr. 1 Phuc Khanh ( Lao Cai ), a spus că, în perioada implementării Programului de Educație Generală din 2018, care preda limba engleză ca materie obligatorie începând cu clasa a III-a, școala se afla într-o situație dificilă. Întreaga școală avea un singur profesor care preda această materie, așa că a fost obligată să „lucreze la capacitate maximă”.

În acest an școlar, profesoara de engleză a intrat în concediu de maternitate timp de o lună și nu s-a putut găsi nicio înlocuire, așa că elevii „au chiulit de la școală”, iar școala a aranjat alte materii pentru ora de engleză. Recent, comuna a reușit să angajeze profesori pentru predare în activități interșcolare.

„Școala este într-o zonă săracă și nu are nimeni cu care să semneze un contract. Sperăm că, în viitorul apropiat, Departamentul de Educație și Formare Profesională va recruta mai mult personal și școala va avea mai mulți profesori”, a spus dl Khanh.

Profesorii de la Școala Marie Curie din Hanoi predau online limba engleză elevilor din zone îndepărtate.

Potrivit domnului Khanh, școala este foarte mulțumită, dar și îngrijorată de politica de a face din limba engleză a doua limbă în școli. „În zonele favorabile, elevii au condițiile să meargă la centru pentru a studia și să studieze singuri, dar în zonele dificile, profesorii predau gratuit, iar elevii sunt încă reticenți în a studia, ca să nu mai vorbim de faptul că nu există suficienți profesori pentru această materie”, a spus el.

Dl. Nguyen Van Chien, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din provincia Son La, a declarat că întreaga provincie are în prezent o lipsă de aproape 200 de profesori de limba engleză. Pentru a implementa Programul de Educație Generală din 2018, sectorul a trebuit să găsească numeroase soluții.

Mai exact, în anul școlar 2025-2026, școlile vor permite elevilor din clasele 1-2 să se familiarizeze cu limba engleză doar o dată pe săptămână; elevii din clasele 3-5 vor avea lecții obligatorii de engleză. Având în vedere lipsa profesorilor, Departamentul Educației și Formării Profesionale solicită școlilor să elaboreze un orar prioritar pentru limba engleză, asigurându-se că un profesor predă online pentru o clasă în același timp sau să aranjeze profesorii să predea în cadrul școlilor, folosind lecții video. În special, recrutarea profesorilor de specialitate este foarte dificilă, deoarece nu există o sursă de recrutare, iar absolvenții din acest domeniu au multe oportunități de angajare cu venituri mai atractive.

Liderii Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hanoi au informat, de asemenea, că în ultimii ani, localitatea a trimis sute de profesori pentru a sprijini predarea online a limbii engleze în provinciile muntoase precum Tuyen Quang, Yen Bai, Cao Bang, Dien Bien etc.

Formarea profesorilor de cultură pentru a îndeplini standardele de limba engleză

Reprezentantul Ministerului Educației și Formării Profesionale a declarat că proiectul „Transformarea limbii engleze ca a doua limbă în școli” își propune să creeze un mediu în care elevii să comunice mai bine. În acest moment, elevii își vor transforma obiceiul de a învăța limba engleză ca materie într-o nevoie și o pasiune, îmbunătățindu-și astfel abilitățile și competențele lingvistice. Engleza va fi un instrument important pentru ei în stabilirea unei cariere în mediul internațional în viitor.

„Astfel, transformarea limbii engleze într-o a doua limbă în școli este o materie nouă și diferită de cea anterioară. În trecut, elevii se concentrau pe studiu pentru a atinge obiectivele examenelor, dar în viitor, școlile vor crea un mediu în care elevii să comunice și să exerseze”, a spus el.

De asemenea, potrivit reprezentantului Ministerului Educației și Formării Profesionale, foaia de parcurs a proiectului este de acum până în 2045, deci avem mult timp și multe soluții de implementat. La construirea proiectului, am calculat și cercetat experiențele țărilor cu o populație și o cultură similare.

În special, construirea unui mediu de învățare a limbii engleze va include o serie de materii și activități educaționale care să ajute elevii să își îndeplinească sarcinile de învățare prin intermediul limbii engleze. Prin urmare, va exista o serie de materii pe care elevii le vor învăța și experimenta în limba engleză.

Explicând decizia de a face din limba engleză o materie obligatorie încă de la clasa I, un reprezentant al Ministerului Educației și Formării Profesionale a declarat că, odată cu implementarea Programului de Învățământ General 2018, din 2020 până în prezent, 85% dintre elevii la nivel național au fost introduși în această materie încă de la clasa I. Doar 15% dintre elevi nu au studiat încă de la clasa I, iar aceștia se află în zone îndepărtate, izolate și defavorizate. Prin urmare, dacă facem încă un pas și facem din limba engleză o materie obligatorie încă de la clasa I, toți elevii o vor putea studia, asigurând echitatea.

Pentru a rezolva problema deficitului de profesori, Ministerul Educației și Formării Profesionale a stabilit că sunt necesari aproximativ 22.000 de profesori pentru disciplinele preșcolare și primare, dar nu este obligatoriu să se recruteze profesori la un anumit moment sau cu specializarea potrivită. Pe lângă faptul că recrutarea profesorilor este foarte importantă, se ia în considerare și aplicarea tehnologiei informației (TI), cu sprijinul forțelor de muncă pentru implementarea proiectului în școli. De exemplu, Ministerul Educației și Formării Profesionale va construi un depozit de materiale didactice, în care se va folosi tehnologia informației pentru a implementa predarea limbii engleze cu personalul didactic actual.

În plus, localitățile trebuie să identifice mecanisme pentru a atrage, instrui și încuraja cadrele didactice să preia sarcini în cadrul unităților.

Colegiile pedagogice vor avea noi modele de formare a profesorilor, cum ar fi formarea profesorilor de școală primară, dar cu standarde de limba engleză. În acel moment, profesorii vor integra sarcini, vor preda engleza și vietnameza ca materii lingvistice, vor învăța experiențial...

Ministerul Educației și Formării Profesionale calculează că, pentru implementarea proiectului, se preconizează că vor exista încă 12.000 de posturi de profesori de limba engleză pentru preșcolari în școlile publice din întreaga țară și 10.000 în școlile primare. În loc să predea limba engleză ca fiind obligatorie pentru clasa a III-a, așa cum se întâmplă în prezent, în viitorul apropiat școlile vor preda începând cu clasa I.

Sursă: https://tienphong.vn/ngon-ngu-thu-hai-cho-giao-vien-thach-thuc-lon-nhat-cua-de-an-tieng-anh-post1800876.tpo