Încredere în Partid: Descoperire educațională pentru a intra ferm în era digitală

Multe realizări, multe provocări

După mai bine de un deceniu de implementare a Rezoluției 29-NQ/TW, sistemul de educație și formare profesională din țara noastră a obținut numeroase rezultate încurajatoare. Noul program de învățământ general a fost emis în direcția dezvoltării capacităților și calităților cursanților; metodele de predare și evaluare au fost inovate în conformitate cu standardele de performanță.

- Ảnh 1. — Învățământul universitar trebuie să acorde prioritate practicii, gândirii critice, creativității, abilităților digitale și abilităților non-tehnice.

În învățământul superior, Legea revizuită privind învățământul superior (2018) și politica de autonomie au creat un progres în mecanisme. Multe școli au deschis în mod proactiv noi specializări și și-au ajustat programele în funcție de nevoile sociale. Au fost promovate activitățile de acreditare și clasificare. Proiectul de planificare a învățământului universitar 2021-2030 stabilește un obiectiv de peste 3 milioane de studenți, dintre care 35% vor studia STEM, precum și formarea de centre de formare și cercetare de înaltă calitate. Multe universități vietnameze și-au îmbunătățit clasamentele internaționale, demonstrând o creștere a calității formării.

Statul menține prioritatea bugetară pentru educație: Rezoluția 29-NQ/TW prevede cel puțin 20% din cheltuielile bugetare totale pentru educație; Rezoluția 71-NQ/TW specifică cel puțin 3% pentru învățământul universitar, cu un fond de burse pentru studenții talentați și sprijin pentru studenții săraci.

Cu toate acestea, sistemul de învățământ are încă multe limitări. Calitatea instituțiilor de învățământ este inegală; multe școli mici nu dispun de facilități și au programe de învechire; personalul didactic este insuficient și slab. Metodele active de predare nu sunt încă populare; cercetarea științifică a studenților este încă formală și nu este strâns legată de realitate. Decalajul dintre formare și nevoile pieței muncii este încă mare. Mulți absolvenți nu își pot găsi locuri de muncă potrivite sau trebuie să lucreze în alte domenii decât specializarea lor; competențele profesionale, competențele digitale și competențele non-tehnice sunt încă limitate.

În ceea ce privește echitatea și învățarea pe tot parcursul vieții, decalajul dintre zonele urbane și rurale, precum și zonele izolate, este încă mare. Taxele de școlarizare cresc rapid, în timp ce politicile de sprijin nu sunt suficiente. Transformarea digitală în educație încă duce lipsă de sincronizare. Multe instituții nu au o strategie clară; infrastructura tehnologiei informației și platformele digitale sunt slabe și dispersate; sistemele LMS și MOOC au fost implementate, dar nu au fost exploatate eficient. Capacitatea digitală a lectorilor este inegală, iar studenții nu sunt bine pregătiți pentru învățarea online.

Revoluția Industrială 4.0, cu inteligență artificială, IoT, big data și blockchain, are un impact profund asupra producției, managementului și învățării. Piața muncii modernă necesită resurse umane cu expertiză solidă, abilități digitale, gândire creativă și capacitatea de a învăța pentru viață. Vietnamul trebuie să profite de oportunitățile tehnologice pentru a dezvolta educația și resursele umane. Integrarea profundă creează o presiune competitivă pentru resursele umane de înaltă calitate. Participarea la acorduri de liber schimb și la comunitatea ASEAN deschide oportunități pentru muncă transfrontalieră, cerând studenților să îndeplinească standardele internaționale în ceea ce privește profesia, limba străină și înțelegerea culturală.

- Ảnh 2. — Noul program de învățământ general se concentrează pe dezvoltarea abilităților și calităților elevilor.

Orientarea dezvoltării economice digitale impune, de asemenea, cerințe urgente pentru educație. Decizia 131/QD-TTg (2022) privind transformarea digitală în educație stabilește obiectivul ca, până în 2025, 50% dintre elevi și profesori să fie eligibili pentru învățarea online; platformele de învățare online să fie utilizate pe scară largă; 100% dintre instituțiile de învățământ să aplice managementul datelor. Până în 2030, aproape întregul sistem educațional va fi plasat în mediul digital; aproximativ 30% dintre universități vor deveni universități digitale; 100% dintre programe vor fi gestionate online. Aceste obiective majore necesită schimbări cuprinzătoare în gândire, management, predare, programe, mecanisme de investiții și socializare.

Sunt necesare soluții pentru a îmbunătăți educația vietnameză

Având în vedere noua realitate și context, propun ca proiectele de documente ale celui de-al 14-lea Congres Național al Partidului să recunoască și să specifice o serie de grupuri de soluții pentru inovarea fundamentală și cuprinzătoare a educației și formării profesionale, îmbunătățirea calității resurselor umane și dezvoltarea oamenilor.

În primul rând , perfecționarea instituțiilor și a mecanismelor de management. Adunarea Națională și Guvernul trebuie să concretizeze Rezoluția 71-NQ/TW printr-un sistem de legi, decrete și circulare adecvate; să accelereze promulgarea legilor fundamentale, cum ar fi Legea privind educația digitală, Legea privind transformarea digitală, Legea privind învățarea pe tot parcursul vieții, creând un coridor juridic pentru educație deschisă, flexibilă și digitalizată.

Este necesar să se continue îmbunătățirea mecanismului de autonomie universitară asociat cu responsabilitatea și controlul calității; să se construiască un mecanism de monitorizare independent și public; să se extindă autonomia școlilor private pentru a crea un mediu competitiv sănătos. Este necesar să se investească în unele universități cheie pentru a se dezvolta în universități regionale de cercetare. Să se construiască o bază de date deschisă privind calitatea formării profesionale și ocuparea forței de muncă postuniversitare, astfel încât școlile să își poată ajusta programele și să îmbunătățească calitatea resurselor umane.

În al doilea rând , îmbunătățirea calității programelor de formare și a metodelor de predare. Învățământul universitar trebuie să se orienteze puternic către dezvoltarea capacității cursanților, prioritizând practica, gândirea critică, creativitatea, abilitățile digitale și abilitățile non-tehnice. Programele de formare trebuie să respecte îndeaproape standardele de performanță asociate cu cerințele carierei în contextul integrării și transformării digitale. Conectarea formării cu practica și realitatea trebuie accentuată prin creșterea timpului de stagiu, invitarea experților și a antreprenorilor să participe la predare și organizarea de proiecte practice. Dezvoltarea unei echipe de lectori cu calificări profesionale înalte și bune abilități digitale; încurajarea studenților să desfășoare cercetări științifice și să înființeze start-up-uri; formarea unui fond de capital de risc în cadrul școlii.

În al treilea rând , consolidarea transformării digitale și dezvoltarea unui ecosistem de învățare digitală. Ar trebui acordată prioritate investițiilor în infrastructura de internet, centre de date, sisteme LMS, MOOC-uri și platforme de inteligență artificială. Trebuie să se pună accent pe capacitatea digitală a lectorilor și studenților. Instituțiile de învățământ trebuie să aplice un model de învățare mixtă, utilizând inteligența artificială și datele de învățare pentru a personaliza învățarea. Este necesar să se dezvolte un depozit digital de resurse de învățare și manuale digitale gratuite. Se asigură securitatea informațiilor, se protejează datele cu caracter personal, se previne frauda, se respectă drepturile de autor și se construiește o cultură digitală a comportamentului.

În al patrulea rând , conectarea educației cu piața muncii, cercetare și inovare. Legătura dintre școli și companii trebuie consolidată prin intermediul consiliului consultativ de afaceri din cadrul facultății, al participării companiilor la dezvoltarea programelor, al evaluării standardelor de performanță, al sponsorizării burselor și al plasării comenzilor de cercetare. Este necesar să se extindă stagiile de practică plătite și recrutarea timpurie pentru studenții din anul terminal. Înființarea de centre de inovare și incubatoare de afaceri în cadrul școlilor, cooperarea cu fonduri de investiții și bănci pentru a sprijini capitalul inițial. Statul trebuie să crească investițiile în cercetarea aplicată și transferul de tehnologie. Prognoza nevoilor de resurse umane pe industrie și regiune trebuie făcută periodic pentru a ajusta în mod corespunzător formarea profesională.

În al cincilea rând , asigurarea echității, incluziunii și promovarea învățării pe tot parcursul vieții. Este necesar să se extindă politicile de sprijin financiar, creditele pentru studenți, bursele pentru persoanele talentate, sprijinul pentru zonele defavorizate, studenții cu dizabilități, studenții aparținând minorităților etnice și politicile de egalitate de gen. Dezvoltarea unui sistem de credite cumulative, recunoașterea rezultatelor învățării din surse multiple; consolidarea facilităților de educație comunitară și a centrelor de învățare pe tot parcursul vieții. Reducerea decalajelor regionale ar trebui prioritizată prin investiții în facilități, infrastructură digitală, formarea profesorilor pentru zonele defavorizate și extinderea programelor de învățare online.

În al șaselea rând , dezvoltarea culturii, eticii, identității și responsabilității sociale în educație. Este necesară consolidarea educației privind idealurile, etica, cultura și tradițiile naționale; organizarea de activități extracurriculare și experiențe istorice pentru a promova spiritul de dăruire. Mediul școlar este democratic și uman, încurajând dialogul și dezbaterea științifică. Accentul pus pe educația privind abilitățile de viață, sănătatea mintală și conștientizarea juridică.

Pentru a răspunde cerințelor noii ere, sistemul de învățământ vietnamez trebuie să continue să inoveze mai puternic și mai sincron. Atunci când statul, școlile, întreprinderile și societatea își vor uni forțele, educația și formarea profesională vor deveni o bază solidă pentru ca țara să își dezvolte aspirația către o dezvoltare prosperă și durabilă.

Sursă: https://thanhnien.vn/niem-tin-gui-dang-dot-pha-giao-duc-de-vung-buoc-vao-ky-nguyen-so-185251116173311081.htm