Trebuie să studiezi materii voluntare, conexe, în noul program de învățământ?

GÂNDURILE ȘI ÎNTREBĂRILE PĂRINȚILOR

Deși școlile au realizat sondaje și au consultat părinții înainte de implementare, eficacitatea acestor subiecte legate de partenerii externi - așa cum le numește Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min - „programe școlare” - este încă neclară și chiar confuză pentru părinți.

Recent, reporterii ziarului Thanh Nien au primit numeroase petiții, scrisori și întrebări de la părinți cu privire la orarul elevilor de școală primară. „Dacă nu ne înscriem la materii precum gândire matematică, învățarea matematicii și științelor în limba engleză sau limba engleză prin intermediul unui software... atunci nu știm ce vor face copiii noștri în acel moment, vor sta prietenii lor pur și simplu fără să facă nimic? Dar dacă ne înscriem la toate materiile, va trebui să plătim o sumă mare de bani în fiecare lună. Școala primară este scutită de taxele de școlarizare de către stat, dar dacă finalizăm toate materiile voluntare din programul școlar, plata lunară a elevilor nu este mică”; „Considerăm că acum elevii care studiază Programul de Învățământ General (GDPT) 2018 trebuie să studieze materii asociate, trebuie să studieze programul școlar și să plătească bani în plus. Dar dacă nu studiem aceste materii, putem asigura obiectivele stabilite în Programul GDPT 2018?”; „Cum ajută Programul de Educație Generală din 2018 la dezvoltarea calităților, gândirii și creativității elevilor și profesorilor și care sunt provocările?”. Acestea sunt gândurile multor părinți de elevi de școală primară din orașul Ho Și Min astăzi.

" COMPLEȚI SPAȚIUL GOLF"?

Directorul unei școli primare publice din centrul orașului Ho Și Min a declarat că această școală are norocul să dispună de o gamă completă de facilități spațioase și moderne, cu suficiente săli de clasă, săli funcționale, locuri de joacă, computere, acoperire wifi, echipamente didactice, precum și o echipă de profesori și personal tineri, cu cunoștințe despre tehnologia informației, pentru a asigura implementarea fără probleme a Programului de Educație Generală din 2018. Școala se bucură, de asemenea, de consensul părinților în implementarea planurilor educaționale, precum și a programelor școlare (materii internaționale de informatică, STEM, abilități de viață, engleză prin matematică științifică , engleză cu străini...).

Orarul școlii primare 2 sesiuni/zi în care materiile conform programului școlar sunt aranjate alternativ cu alte materii

Totuși, această persoană a recunoscut că „în școlile unde facilitățile fizice și personalul didactic nu sunt garantate, este foarte dificil ca Programul de Învățământ General din 2018 să fie eficient”. Ea a analizat că, de exemplu, dacă o clasă de școală primară are 50-53 de elevi/clasă (regulamentul școlii primare prevede 35 de elevi/clasă), există o lipsă de săli de clasă care nu pot asigura că 100% dintre elevi studiază 2 sesiuni/zi, există o lipsă de profesori pentru limba engleză, muzică , arte plastice, tehnologia informației... atunci este foarte dificil pentru diriginți să îndeplinească toate cerințele din manuale, asigurând obiectivul dezvoltării cuprinzătoare a capacității, calităților și punctelor forte ale elevilor.

Unii cititori ai ziarului Thanh Nien consideră că materiile voluntare din programul școlar sunt o modalitate de a „umple golurile”, completând cele 7 ore/zi necesare pentru școala primară conform Programului de Educație Generală din 2018. De ce aceste ore nu le permit elevilor să recapituleze matematica, limba vietnameză și studiul individual, așa cum se întâmpla în Programul anterior din 2006? Am ridicat această problemă, iar directorul menționat mai sus a ridicat 3 idei principale: În primul rând, programul școlar completează Programul de Educație Generală din 2018, ajutând elevii să se dezvolte în mod cuprinzător, în special în zone urbane speciale precum orașul Ho Chi Minh, elevii trebuie să fie cultivați și îmbunătățiți în cunoștințele de limba engleză, tehnologia informației, STEM etc.

În al doilea rând, conform Programului de Învățământ General din 2018, elevii de clasele I și a II-a studiază 25 de ore/săptămână; elevii de clasa a III-a studiază 28 de ore/săptămână; elevii de clasele a IV-a și a V-a studiază 30 de ore/săptămână. Elevii de școală primară vor studia 7 ore/zi, câte 2 sesiuni/zi. Conform regulamentului de mai sus, dacă studiază doar materiile obligatorii din program, mai mult de 3 zile sau mai mult de 4 zile/săptămână este suficient. Așadar, ce vor face elevii în timpul rămas, vor sta acasă sau vor face?

În al treilea rând, părinții au întrebat și de ce elevii nu sunt organizați pentru a recapitula materiile la ore în timpul orelor suplimentare. Însă profesorii din învățământul primar sunt, de asemenea, reglementați să predea 23 de ore/săptămână, iar dacă predau mai mult de o oră, nu sunt considerați ore suplimentare (dacă vor să facă ore suplimentare, trebuie să respecte anumite reglementări specifice), așadar cine îi va plăti pe profesori?

În loc să facem legături, avem nevoie de politici pentru ca profesorii să se poată învăța singuri.

Mulți oameni se întreabă dacă profesorii din școli pot organiza planuri de lecție și pot preda programe școlare în loc să colaboreze. Directorul unei școli dintr-un district central al orașului Ho Și Min a declarat: „Cu o echipă de profesori bine pregătiți, avem capacitatea deplină de a preda discipline STEM, abilități de viață sau limbi străine, precum și cluburi sportive și de artă pentru elevi. Cu această metodă, suma de bani colectată pentru fiecare materie este, de asemenea, mai mică decât în ​​cazul colaborării cu o unitate externă, părinții pot fi, de asemenea, asigurați de planurile de lecție și programele și, în același timp, profesorii și personalul pot avea venituri suplimentare. Cu toate acestea, avem nevoie de mecanisme, politici care să deschidă calea și îndrumări specifice din partea Departamentului de Educație și Formare Profesională sau a Departamentului de Educație și Formare Profesională în acest sens. Cred că aceasta este, de asemenea, o preocupare a multor instituții publice de învățământ astăzi.”

TREBUIE SĂ FACEȚI ATENȚIE LA CUM SE FACE

Directorul unei alte școli primare din orașul Thu Duc (HCMC) a declarat că HCMC este un oraș dinamic, lider în inovație și creativitate în educație, economie și alte domenii, așa că inovațiile din programele școlare trebuie privite și dintr-o perspectivă pozitivă și evaluate multidimensional. Potrivit acestei persoane, toate programele școlare își propun să completeze Programul de Educație Generală din 2018, ajutând copiii să dezvolte limbi străine, gândire, experiență... „În ceea ce privește politica, cred că este corect. Cu toate acestea, este necesar să ne concentrăm pe traseul și metodele unităților. Dacă unitățile nu comunică astfel încât părinții să înțeleagă programul, să le arate părțile bune, beneficiile programului, precum și eficacitatea programului și să solicite opinii publice și transparente în timpul aplicării, este ușor să întâmpinăm conflicte și valuri de opoziție”, a spus această persoană.

Părinții sunt îngrijorați de orarul școlii primare de 2 sesiuni/zi, în care materiile conform programului școlar sunt aranjate alternativ cu alte materii.

Acest director a adăugat: „Orice noutate este foarte probabil să întâmpine controverse. Cu cât politicile și directivele sunt mai noi, cu atât managerii trebuie să fie mai atenți, să asculte mai multe părți și să se țină de obiectivele educaționale. Și trebuie să recunoaștem sincer că obiectivele învățământului primar de acum sunt diferite față de cele de acum 10 sau 20 de ani.” Reporterul a întrebat: „Deci, dacă elevii cu condiții economice dificile nu pot participa la programele școlare, atunci nu au ei oportunitatea de a accesa lucrurile cuprinzătoare pe care obiectivele programului școlii le stabilesc?” Această persoană a răspuns: „De obicei, fiecare instituție de învățământ creează întotdeauna condiții maxime pentru ca elevii să acceseze educația într-un mod echitabil. Dacă elevii se confruntă cu circumstanțe cu adevărat dificile, școala le va permite să studieze aceste materii gratuit. Instituțiile au, de asemenea, soluții flexibile. Dacă elevii nu studiază aceste materii, li se aranjează să citească cărți și să studieze lecții în bibliotecă sub supravegherea bibliotecarului. În caz contrar, dacă elevii sunt refuzați în mod proactiv de către părinți să studieze aceste materii din alte motive, aceasta este alegerea fiecărei familii.” (continuare)

Nu mai există conceptul de principal și extracurricular.

Răspunzând presei, un lider al Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a subliniat că, începând cu anul școlar 2024-2025, regulamentul privind predarea a 2 sesiuni/zi conform Programului de Educație Generală 2018 la întregul nivel primar, deci nu mai există conceptul de activități formale și extracurriculare în durata de 2 sesiuni/zi.

Această persoană a spus că, conform reglementărilor Ministerului Educației și Formării Profesionale, la implementarea Programului de Învățământ General din 2018 la nivelul primar, 100% dintre elevi vor studia 2 sesiuni/zi pentru a-și exersa și dezvolta calitățile și abilitățile conform obiectivelor stabilite în program. Prin urmare, școlile primare trebuie să organizeze 2 sesiuni/zi. Conceptul de sesiunea 1, sesiunea 2, opinia că dimineața este programa principală, iar după-amiaza este programul extracurricular conform Programului de Învățământ General din 2006 nu mai este potrivit.

Potrivit liderului Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, la nivelul primar, programul școlar face parte din planul didactic de 2 lecții/zi al fiecărei școli. Programul școlar completează și merge mână în mână cu implementarea Programului de Educație Generală 2018 și nu poate fi separat dacă dorim să atingem cât mai bine obiectivele Programului de Educație Generală 2018. Participarea elevilor de școală primară la programul școlar este un drept al fiecărui elev, ajutându-i să își formeze și să își dezvolte calitățile și abilitățile, dotându-i cu cele mai necesare competențe în tehnologia informației, limbi străine, abilități de viață etc. pentru a satisface nu doar nevoile de învățare la nivelul primar, ci și la nivelurile următoare de educație.

Sursă: https://thanhnien.vn/phai-hoc-mon-lien-ket-tu-nguyen-trong-chuong-trinh-giao-duc-moi-185241016193744415.htm