„Presiune mare” pentru examenul de clasa a X-a, elevii sunt apatici și letargici

Delegații Adunării Naționale au declarat că examenul pentru clasa a X-a creează o presiune mare, făcându-i pe elevi letargici, chiar disperați dacă nu reușesc.

În dimineața zilei de 4 decembrie, cea de-a 10-a sesiune a celei de-a 15-a Adunări Naționale și-a continuat programul. Delegații au discutat în sală raportul de activitate al Guvernului pentru mandatul 2021-2026 și o serie de alte rapoarte.

Delegata Nguyen Thi Tuyet Nga a declarat că examenul pentru clasa a X-a pune o presiune mare asupra elevilor.

FOTO: GIA HAN

Delegata Nguyen Thi Tuyet Nga (Quang Tri) a apreciat foarte mult rezultatele obținute, cum ar fi emiterea Rezoluției 71 privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale, legalizarea educației preșcolare universale pentru copiii cu vârste cuprinse între 3 și 5 ani, scutirea de la plata taxelor de școlarizare pentru elevii de grădiniță și școală primară și prezentarea Programului Național Țintă pentru Educație...

Cu toate acestea, dna Nga a declarat că raportul Guvernului privind limitele educației și formării profesionale este încă prea general și că este necesar să se identifice mai clar deficiențele. Una dintre acestea este povara examenelor care decurg din filiera învățământului postliceal.

Examenul de clasa a X-a devine un „examen național în miniatură”

Dna Nga a menționat proiectul Guvernului „Educație profesională și orientare a studenților în învățământul general pentru perioada 2018 - 2025”, care stabilește obiectivul ca, până în 2025, cel puțin 40% dintre absolvenții de gimnaziu să continue studiile la instituții de învățământ profesional la nivel elementar și intermediar.

Delegata a spus că schema de distribuire a învățământului este înțeleasă greșit și implementată incorect; există mentalitatea conform căreia cine pică examenul de admitere la liceu va merge la școala profesională, distribuirea învățământului fiind asociată cu eșecul, nu cu o alegere. Evident, aceasta este o distribuire forțată, în loc ca cine are puncte forte și o orientare clară în carieră să aleagă calea potrivită.

Potrivit doamnei Nga, examenul de clasa a X-a devine un „examen național în miniatură” cu o presiune mare. Deși liceul ar trebui să fie un nivel de învățământ general, fiecare elev ar trebui să aibă dreptul la studiu.

Delegata a invocat rata scăzută a elevilor care intră în liceu în unele localități, arătând că „nu am asigurat corespunzător accesul la 12 ani de învățământ general”.

„Văzând fețele epuizate și terne ale copiilor de 15 ani aflați sub presiunea examenelor, citind scrisorile disperate ale copiilor care au picat examenul de admitere la liceu, mă doare inima”, a spus ea.

Un alt paradox evidențiat de dna Nga este acela că examenul de admitere la școala publică este „prea dificil”, mulți elevi, în ciuda faptului că învață bine, nu pot trece examenele competitive. Drept urmare, elevii din familii sărace sunt nevoiți să meargă la școli private, cu taxe de școlarizare care depășesc posibilitățile familiei lor.

Potrivit delegaților, acest lucru face ca echitatea în educație să nu fie garantată.

Dna Nga a recomandat că este necesar să se deschidă ușa către liceu, să se investească corespunzător în liceele vocaționale și să se respecte dreptul elevilor de a alege.

Împreună cu acestea se îmbunătățesc examenele, se ajustează metoda de admitere pentru clasa a X-a pentru a reduce presiunea și a crea mai multe oportunități pentru elevi.

Fluxul de învățare în flux trebuie să se bazeze pe voluntariat și abilitate, nu să se transforme într-o „barieră” încă din clasa a IX-a; construirea unui flux bazat pe dreptul la studiu, asigurând suficiente locuri în liceele publice, astfel încât elevii să nu fie obligați să utilizeze fluxul.

Delegatul Nguyen Thi Viet Nga, Hai Phong

FOTO: GIA HAN

Violența școlară și familială rămâne complicată

Delegata Nguyen Thi Viet Nga (Hai Phong) a apreciat, de asemenea, foarte mult realizările de care este mândră în ultimul mandat. Cu toate acestea, există încă o mare problemă care o deranjează, și anume că cultura socială nu s-a dezvoltat proporțional cu economia.

În realitate, violența școlară și violența domestică continuă să se dezvolte într-un mod complex. Frauda online, jocurile de noroc, dependența de jocuri și dependența de rețelele sociale sunt din ce în ce mai răspândite, în special în rândul tinerilor.

Cultura comportamentală în locurile publice, în trafic și pe internet are încă multe deficiențe. Manifestările de pragmatism, materialism, superficialitate și dorința de faimă rapidă au o influență negativă asupra unui segment de tineri.

Familia, școala, comunitatea și spațiul cibernetic sunt „cei patru piloni” care modelează personalitatea tinerei generații. Cu toate acestea, rolul familiei în educație este în prezent slăbit; școlile duc lipsă de profesori și sunt supraîncărcate; spațiul cibernetic este plin de conținut dăunător...

Delegata a recomandat necesitatea elaborării unei strategii naționale privind cultura și stilul de viață în era digitală, legate de familie, școală, comunitate și spațiul cibernetic.

În același timp, stabilirea unui set de indicatori privind etica și comportamentul social ca parte obligatorie a sistemului național de indicatori de dezvoltare.

De asemenea, ea a subliniat că este necesar să se ia în considerare cultura serviciului public, cultura politică și cultura statului de drept ca exemple pentru a ghida societatea; să se dezvolte puternic activitatea de comunicare politică cu valori educaționale, nu doar pentru a lupta împotriva răului, ci și pentru a construi rezistență culturală pentru oameni.

Sursă: https://thanhnien.vn/thi-lop-10-ap-luc-nang-ne-hoc-sinh-bo-pho-do-dan-185251204094059549.htm