Lecție extracurriculară de istorie pentru studenții Centrului de Educație Continuă Chu Van An (secția An Dong, orașul Ho Chi Minh)
FOTO: BICH THANH
Orientarea și consilierea în carieră sunt încă dificile.
În implementarea sarcinilor nivelului GDTX-GDNN pentru noul an școlar 2025-2026, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh a solicitat directorilor instituțiilor de învățământ să se concentreze asupra orientărilor strategice până în 2030, cu o viziune pentru 2045. În special, să definească clar calitatea, orientarea și brandul fiecărei instituții.
Prin urmare, după fuziunea cu provinciile Binh Duong și Ba Ria - Vung Tau , orașul Ho Chi Minh are în prezent peste 2.400 de unități de educație continuă, inclusiv 46 de centre de educație continuă, centre de educație profesională - educație continuă care predau programe de educație continuă; 1.791 de centre de limbi străine și tehnologia informației, centre de educație pentru abilități de viață, 320 de centre de învățare comunitară; 2.216 manageri și 4.226 profesori.
În plus, există 481 de instituții de învățământ profesional, inclusiv 103 unități publice și 378 unități private. Mai exact, acestea includ 78 de colegii, 77 de licee, 28 de centre de învățământ profesional, 74 de centre de formare profesională și 224 de instituții înregistrate pentru activități de formare profesională.
Pe lângă predarea programului de învățământ general, centrele diversifică treptat conținutul programului educațional pentru a atrage mai mulți participanți și a satisface nevoile de învățare ale societății. Centrele continuă să organizeze clase conform programului de învățământ general la nivel de liceu, combinat cu școala secundară profesională, conform reglementărilor Ministerului Educației și Formării Profesionale în instituțiile de învățământ profesional, pentru a integra elevii după gimnaziu; încurajează centrele să își mute concentrarea activităților de la predarea educației generale la organizarea de cursuri de formare de scurtă durată, satisfăcând nevoile de învățare regulată și pe tot parcursul vieții ale populației locale.
Continuarea implementării Proiectului de îmbunătățire a competenței în limba engleză pentru elevii GDTX. Încurajarea inovării în metodele de predare, modernizarea facilităților și echipamentelor didactice. Unitățile au performanțe bune în coordonarea activităților de formare și diversificarea acestora, concentrându-se în special pe coordonarea formării profesionale pentru elevii GDTX, predarea culturii elevilor din școlile secundare și colegii. În plus, centrele organizează activități didactice în funcție de nevoile cursanților, predau certificate de tehnologia informației aplicate și revizuiesc certificatele de limba engleză. În același timp, coordonarea cu universitățile pentru formarea la nivel universitar în forme de învățământ online și la distanță.
De asemenea, în anul școlar trecut, Departamentul de Educație și Formare Profesională a implementat un program de îmbunătățire a calității învățământului profesional din zonă, cu scopul de a continua formarea resurselor umane pentru a satisface nevoile pieței muncii și cerințele restructurării economice a orașului.
Concentrarea pe promovarea formării resurselor umane la nivel înalt, în direcția modernizării și integrării internaționale pentru a satisface nevoile dezvoltării socio-economice. Asigurarea unor resurse umane post-formare de calitate pentru orașul și localitățile din regiunea de Sud, în care unele ocupații se apropie de nivelul țărilor din regiunea ASEAN.
Cu toate acestea, departamentul a recunoscut, de asemenea, că învățământul profesional se confruntă încă cu numeroase dificultăți, cum ar fi numărul scăzut de înscrieri, multe unități care nu îndeplinesc cerințele de înscriere. Rata cadrelor didactice nu corespunde standardelor de predare sub toate formele; rețeaua de unități de învățământ profesional este concentrată în zonele urbane, în timp ce în zonele rurale numărul de unități de învățământ profesional este mic, iar scara de formare este redusă. Unitățile de învățământ profesional nu au multe programe legate de școlile gimnaziale și liceele din zonă, ceea ce a făcut ca orientarea și orientarea în carieră să fie mai mult sau mai puțin dificile.
Studenți de nivel intermediar și universitar în arte culinare
FOTO: YEN THI
Îndepărtarea obstacolelor în calea formării comune între școlile profesionale și sistemul de învățământ general
În noul an școlar, Dr. Nguyen Van Hieu, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, a menționat că una dintre problemele care prezintă o preocupare deosebită este eliminarea obstacolelor din calea formării comune dintre școlile profesionale și sistemul de învățământ general. Cum să le oferim elevilor din școlile profesionale oportunitatea de a studia discipline culturale suplimentare, să creăm condiții pentru participarea la examenul de absolvire a liceului și să satisfacem nevoile legitime ale cursanților.
Departamentul Educației și Formării Profesionale și-a stabilit obiectivul de a atrage aproximativ 30% dintre absolvenții de gimnaziu și liceu în sistemul de formare profesională. În special, proporția elevelor este încurajată să atingă aproximativ 35% din totalul numărului de noi înscriși. Coordonarea organizării de cursuri de formare suplimentare și regulate pentru aproximativ 60% din forța de muncă a întreprinderilor din zonă și propunerea construirii a aproximativ 2 școli de înaltă calitate.
În același timp, în implementarea noilor sarcini ale sistemului de învățământ profesional pentru anul școlar, Departamentul Educației și Formării Profesionale și-a stabilit obiectivul de reducere cu aproximativ 30% a școlilor secundare publice subordonate universităților și colegiilor în perioada 2025-2030.
Sursă: https://thanhnien.vn/tphcm-dat-muc-tieu-khoang-30-hoc-sinh-vao-he-thong-dao-tao-nghe-185250821160740219.htm
Comentariu (0)