Școală fericită: Trebuie să aprofundăm lucrurile, nu să ne oprim la sloganuri

În dimineața zilei de 29 noiembrie, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a organizat o conferință pentru a analiza un an de implementare a modelului școlii fericite.

O clasă fericită de elevi la Școala Gimnazială Nguyen Van To, Districtul 10 - Foto: NHU HUNG

În cadrul conferinței, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh a propus soluții cheie pentru a continua construirea de școli fericite în perioada următoare.

Pionierat și metodic

Vorbind la conferință, dl. Nguyen Van Phuc, ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, a evaluat că orașul Ho Și Min este prima localitate din țară care implementează sistematic construcția de școli fericite. Urmând exemplul orașului Ho Și Min, multe alte provincii și orașe au prezentat planuri specifice pentru implementarea acestui model.

„În ultimul an, construirea și implementarea modelului de școală fericită a creat schimbări pozitive, nu doar în gradul de conștientizare a personalului și a profesorilor, ci și în rândul elevilor și părinților. Multe școli din orașul Ho Și Min nu sunt doar locuri de transmitere a cunoștințelor și abilităților, ci au devenit treptat niște „a doua case” cu adevărat fericite.”

„Aici, fiecare elev este respectat pentru diferențele sale, simte dragostea și împlinirea din partea prietenilor și profesorilor și este îngrijit în ceea ce privește sănătatea sa fizică și mentală. Aici, fiecare zi la școală este o zi fericită - nu doar pentru elevi, ci și pentru personalul, angajații și profesorii școlii”, a spus dl Phuc.

Totuși, dl. Phuc a recunoscut și: „Școala fericită este un concept foarte special și foarte bun, dar și foarte dificil de implementat. Criteriile trebuie implementate sistematic, evitând situația implementării sale într-un mod formal sau a evaluării sale într-un mod administrativ.”

În ultimul an, orașul Ho Și Min a făcut acest lucru foarte bine, demonstrat prin seriozitatea și substanța implementării. Sugerez ca orașul să continue să promoveze acest spirit, asigurându-se că școlile fericite nu se opresc la sloganuri, ci merg cu adevărat în profunzime și aduc rezultate practice.

Dl. Nguyen Van Phuc, ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale , a vorbit la conferința de analiză a unui an de implementare a modelului școlii fericite - Foto: NHU HUNG

Formare pentru profesori privind managementul emoțional

Potrivit domnului Nguyen Van Hieu, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, după un an de implementare a modelului „școală fericită”, departamentul a identificat soluții pentru a continua să aprofundeze acest model în perioada următoare.

Soluțiile includ: Crearea unui spațiu de învățare prietenos și modern, în care școlile vor dezvolta „colțuri fericite”, cum ar fi zone de relaxare, colțuri de creație artistică și spații verzi, unde elevii să aibă un loc unde să-și echilibreze emoțiile; Extinderea zonelor de activități sportive , a bibliotecilor și a sălilor de clasă funcționale; Organizarea de „Festivaluri ale Fericirii” pentru profesori, elevi și părinți, pentru a participa la activități semnificative, cum ar fi scrierea de scrisori de mulțumire și împărtășirea de povești pozitive; Organizarea de seminarii și ateliere despre practicarea valorilor vieții, ajutând elevii și profesorii să înțeleagă mai profund recunoștința, dragostea și responsabilitatea...

„În plus, sectorul educațional din orașul Ho Și Min va organiza cursuri de formare pentru profesori privind gestionarea emoțională, comportamentul pedagogic pozitiv și detectarea precoce a problemelor psihologice ale elevilor; va implementa programul «Profesori fericiți și sănătoși» cu activități de îngrijire a sănătății mintale a profesorilor.”

În plus, instituțiile de învățământ vor desfășura numeroase activități pentru a însoți părinții, cum ar fi: ateliere pentru a împărtăși abilitățile parentale în noua eră; promovarea modelului „Însoțitor de familie”, în cadrul căruia părinții sunt invitați să participe la activități cu școlile pentru a construi coeziune, înțelegere și coordonare strânsă în procesul de educare a elevilor.

„În același timp, departamentul a identificat și sarcina de a promova tehnologia și de a inova procesele de management; alocarea eficientă a bugetului, prioritizând activitățile care aduc în mod direct fericire elevilor și profesorilor”, a declarat dl. Hieu.

Conducătorii Ministerului și ai Departamentului de Educație din orașul Ho Chi Minh au acordat certificate de merit și „copaci fericiți” școlilor care au implementat cu succes modelul școlii fericite. Printre acestea se numără Școala Primară Nguyen Binh Khiem, Districtul 1, Școala Gimnazială Go Vap, Districtul Go Vap;... - Foto: NHU HUNG

Pe ce bază se construiește o școală fericită?

Pornind de la modelul UNESCO „Școala Fericită” cu 22 de criterii, din seminarii, conferințe și comentarii trimise departamentului consultativ, pe baza situației actuale, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a construit un set de criterii pentru „Școala Fericită” cu 18 criterii împărțite în 3 grupe de standarde.

Criteriile se bazează pe un sondaj realizat în rândul profesorilor și elevilor despre sentimentele lor față de școală. Fiecare criteriu este evaluat pe 3 niveluri: Necesită îmbunătățiri, Satisfăcător, Excelent. Deoarece fericirea este un proces, perceput și evaluat prin atitudinea, emoțiile și bucuria de a merge la școală atât de către profesori, cât și de către elevi.

Criteriile Școlii Fericite au fost implementate pentru grădinițe, școli primare, școli secundare, licee, instituții de învățământ non-publice, centre de educație continuă, centre de învățământ profesional - educație continuă, colegii și școli gimnaziale care implementează programe de educație continuă la nivel de liceu în orașul Ho Chi Minh începând cu anul 2023.

Pe baza setului de criterii, școlile își autoevaluează propriul nivel de realizare. Indicatorii care au fost bine implementați trebuie menținuți, iar cei care nu au fost bine atinși trebuie să fie stabiliți obiective și direcții pentru a îmbunătăți nivelul și calitatea, astfel încât școala să poată fi cu adevărat mulțumită.

Sursă: https://tuoitre.vn/truong-hoc-hanh-phuc-can-di-vao-chieu-sau-khong-dung-lai-o-khau-hieu-20241129132450383.htm