Cazul unui profesor care „cere sprijin” pentru a cumpăra un laptop: Nu lăsa copilul să transforme o cârtiță într-un munte

Școala primară Chuong Duong, unde a avut loc incidentul - Fotografie: MY DUNG

Incidentul nu este doar o problemă internă a școlii, ci reflectă și provocări mai ample în management, conștientizare și relații dintre profesori, părinți și școli în sistemul educațional actual.

Consecințele neînțelegerii socializării educației

Abuzul sau înțelegerea greșită a politicii de socializare din educație poate duce la numeroase consecințe, creând reacții negative.

În primul rând, incidentul ridică semne de întrebare cu privire la responsabilitatea sistemului de învățământ în asigurarea unor condiții de predare adecvate pentru profesori. Profesoara din poveste a trebuit să „cere” asistență pentru laptop, deoarece dispozitivul personal s-a pierdut, iar consiliul școlar nu a făcut nimic pentru a-l înlocui sau a-l susține.

Aceasta demonstrează o lipsă de management și de asigurare a facilităților pentru profesori, un factor important în asigurarea calității predării. Solicitarea de computere de la părinți arată, de asemenea, o altă problemă, și anume că școala nu are un mecanism sau un sprijin prompt pentru profesori atunci când aceștia întâmpină dificultăți în munca lor.

În contextul socializării, solicitarea sprijinului părinților și al comunității pentru munca în comun este normală și necesară. Cu toate acestea, neînțelegerea sau abuzul politicii de socializare poate duce la consecințe nedorite, considerarea bunurilor dobândite prin socializare drept proprietate proprie fiind inacceptabilă.

Mobilizarea socială își propune să mobilizeze resursele sociale pentru îmbunătățirea calității educației, dar nu înseamnă transferarea întregii poveri financiare asupra părinților sub pretextul mobilizării sociale. Este greșit ca profesorii să solicite sprijinul părinților fără a consulta școala. Acest lucru afectează negativ imaginea profesorilor, deoarece aceștia nu acționează în limitele autorității profesorilor în relația lor cu părinții, creând frustrări inutile.

Contribuția fiecărei familii poate părea puțină pentru a avea câteva milioane în plus pentru a cumpăra un calculator, dar combinată cu numeroase contribuții plus costul cumpărării de cărți și rechizite școlare la începutul anului școlar, devine o sumă de bani nu chiar atât de mică pentru multe familii.

Deși profesorul susține că contribuția este voluntară, într-un cadru educațional, în special în contextul unei întâlniri părinți-profesori, „voluntar” nu înseamnă strict „voluntar”, ci mai degrabă „voluntar” din proprie alegere. Mulți părinți se pot simți presați să contribuie pentru a evita să-și afecteze copiii sau relația cu profesorul.

Acest lucru creează un mediu nedrept și poate cauza divizare, comparații și gelozie între familiile cu circumstanțe economice diferite. Elevii înșiși pot avea o părere nefavorabilă despre profesorii lor și își pot pierde încrederea în școală.

Necesită reglementări stricte

Incidentul în care profesorul a solicitat asistență pentru utilizarea calculatorului, deși este vorba doar de un măr stricat, poate afecta imaginea etică a profesiei didactice. Această acțiune poate crea, de asemenea, un precedent negativ, făcându-i pe alți profesori să creadă că solicitarea de contribuții de la părinți este un lucru natural și normal, estompând astfel linia dintre ajutorul voluntar și presiunea financiară.

Școlile și sectorul educațional trebuie să fie mai minuțioase, mai clare și să aibă reglementări stricte privind înțelegerea și implementarea politicilor de socializare. Prin urmare, socializarea nu înseamnă transferul responsabilității financiare către părinți, ci mai degrabă căutarea unei coordonări rezonabile între părțile relevante pentru a îmbunătăți condițiile de învățare și predare.

Școlile trebuie să aibă reglementări clare privind acceptarea sprijinului din partea părinților, asigurându-se că toate contribuțiile sunt voluntare, în cadrul legii și fără presiuni. În același timp, școlile și agențiile superioare de management sunt responsabile pentru asigurarea celor mai bune condiții pentru ca profesorii să predea.

O parte din vină aparține profesorului, dar școala, de asemenea, nu reușește parțial să ofere facilități adecvate profesorilor, astfel încât aceștia să își poată îndeplini eficient atribuțiile didactice. Atunci când profesorii întâmpină dificultăți cu echipamente sau facilități care nu sunt sincronizate, școala trebuie să solicite agenției de management un mecanism de sprijin rapid.

Lecția finală pentru profesori este să-și amintească întotdeauna rolul important în menținerea încrederii, prestigiului și profesionalismului în relația mereu sensibilă cu părinții și elevii. Profesorii ar trebui să-și exercite autoritatea în măsura în care este potrivit și nu ar trebui să „îndrăznească să gândească și să îndrăznească să acționeze” fără opinia conducerii școlii.

Lecțiile trebuie învățate

Incidentul în care profesorul „a cerut sprijin” pentru a cumpăra un laptop nu este doar o poveste personală, ci și o manifestare a multor probleme profunde și persistente de abuz social în sistemul de învățământ. Învățarea lecțiilor din acest incident este necesară pentru a asigura un mediu educațional transparent, echitabil și sustenabil în viitor, evitând în același timp multe consecințe și fără a permite ca „o problemă mică să devină una mare”.

Sursă: https://tuoitre.vn/vu-co-giao-xin-ho-tro-mua-laptop-dung-de-be-xe-ra-to-2024100208002044.htm