ИИ создает большую нагрузку на учителей. Почему?

По мнению экспертов, хотя использование инструментов искусственного интеллекта (ИИ) приносит множество преимуществ, нельзя отрицать, что оно также создает множество проблем для преподавания, особенно в условиях, когда учащиеся все больше зависят от ИИ.

Доктор Вьен Као отметила, что распространение ИИ, помимо своих преимуществ, также создает множество новых проблем для учителей. - ФОТО: HUFLIT

Утром 8 мая INTESOL Vietnam, VEDUCON, Центр развития образования и цифровых технологий (Ханойский педагогический университет) в сотрудничестве с Университетом иностранных языков и информационных технологий города Хошимин организовали первую международную конференцию по преподаванию английского языка в Хошимине. Программа, которая продлится до 9 мая, объединила 65 докладов, представленных непосредственно педагогами из Вьетнама и других стран, по теме преподавания и изучения английского языка в эпоху искусственного интеллекта.

Вызов, который бросает тренд искусственного интеллекта

Выступая на мероприятии, профессор Вьен Као, координатор программы английского языка в Высшей школе экономики и бизнеса (ESEN) и соучредитель инициативы Teachers Up, финансируемой посольством США в Сальвадоре, заявил, что ИИ — это не мимолетная мода, а широко используемая технология во всем мире. Он предсказал, что к концу этого года общее число пользователей ChatGPT достигнет 1 миллиарда, что эквивалентно 1/8 населения планеты, согласно данным OpenAI.

«Раньше, когда у студентов возникали трудности, они обращались за помощью к своему „лучшему другу“ — Google, но теперь у них появился новый друг — ChatGPT», — сказала она, добавив, что, согласно опросу, проведенному Carnegie Learning (США), 77% из почти 800 преподавателей в США считают, что инструменты искусственного интеллекта полезны при планировании уроков и выполнении административных задач.

Между тем, опрос, проведенный профессором Вьен Као среди 136 учителей в Сальвадоре, показал, что 49% учителей заявили об использовании ИИ, но некоторые просили ИИ только планировать поездки , а не использовать его в классе. Наиболее часто используемым инструментом оказался ChatGPT, его выбрали 72 учителя, за ним следуют Gemini (65), DeepSeek (46), Canva (33), Duolingo (25) и другие инструменты.

Гости участвуют в дискуссиях с докладчиками об использовании ИИ в образовании. — ФОТО: НГОК ЛОНГ

Хотя сами учителя имеют значительный опыт работы с ИИ, некоторые из них разделяют опасения по поводу того, следует ли ученикам использовать ИИ, опасаясь, что это может негативно повлиять на их навыки критического мышления. Многие учителя также беспокоятся, что ученики будут использовать ИИ только для выполнения заданий, не извлекая из них никакой пользы, и опасаются, что они станут чрезмерно зависимыми от этих инструментов, согласно исследованию профессора Вьен Као.

Еще одно примечательное открытие, по словам профессора Вьен Као, заключается в том, что многие учителя в Сальвадоре не решаются использовать ИИ из-за опасений, что коллеги и руководство школ сочтут их ленивыми или некомпетентными, хотя они знают, что этот инструмент предлагает множество преимуществ, таких как улучшение обратной связи со студентами, предоставление дополнительных учебных материалов и сокращение времени на подготовку планов уроков.

«Искусственный интеллект уже здесь и будет существовать еще долго. Поэтому нам нужно научиться преодолевать его, а не избегать. Люди — это „чудо“, стоящее за инструментами ИИ», — посоветовала г-жа Вьен Као.

Несмотря на географические различия, профессор считает, что учителя во Вьетнаме и Сальвадоре сталкиваются с общей проблемой: как эффективно использовать ИИ в классе. «Общество многого ожидает от профессии учителя, но нам не хватает руководства, ресурсов и времени, чтобы адаптироваться к ИИ», — заявила она, но выразила уверенность, что ИИ откроет возможности для трансформации преподавания и обучения, подобно тому, как COVID-19 непреднамеренно способствовал цифровизации сектора образования.

«Хотя многие считают, что нашим учителям не хватает власти, денег и славы, все они верят, что мы способны изменить жизнь других людей. Независимо от того, используем ли мы ИИ или нет, они по-прежнему верят, что учителя могут изменить жизнь учеников к лучшему. Теперь, при поддержке ИИ, мы, надеюсь, сможем оказать большее влияние и предоставить больше возможностей нашим ученикам», — оптимистично заявил эксперт.

Участники семинара - ФОТО: HUFLIT

Как сдавать тесты в эпоху искусственного интеллекта

Вьетнамское исследование, в котором приняли участие 308 студентов из четырех университетов Хошимина, показало, что сегодня студенты склонны чрезмерно полагаться на инструменты искусственного интеллекта из-за их удобства и эффективности. Они используют ИИ для выполнения заданий, генерации идей или редактирования текста. В стрессовых ситуациях, например, при приближении сроков сдачи работ или когда их сверстники получают более высокие оценки, студенты также обращаются к ИИ как к спасательному кругу.

Как пояснила автор вышеупомянутого исследования, д-р Тран Ву Дьем Тхуи, заведующая кафедрой прикладной лингвистики факультета иностранных языков Хошиминского университета иностранных языков и информационных технологий, на восприятие студентами этических аспектов ИИ влияют многие факторы, такие как частота и уровень использования ИИ; критическое мышление и цифровые навыки; отношение преподавателей; влияние сверстников; и культура учебного процесса...

«Важно понимать, что без четких санкций или конкретных предупреждений у студентов не будет никаких стандартов, которым они могли бы следовать», — сказала г-жа Туи. «Даже преподаватели часто путаются, не зная, что правильно, а что неправильно, поэтому как они могут помочь студентам выбрать правильное направление при использовании ИИ?» — заявила доктор Туи.

Чтобы предотвратить чрезмерную зависимость студентов от ИИ, доктор Туй предложила внедрить методы оценки, направленные против ИИ, такие как устные экзамены, групповые проекты или ведение рефлексивного дневника. Кроме того, преподаватели должны знакомить студентов с основами ИИ и проводить открытые дискуссии в классе об его использовании. На уровне руководства организации должны выпускать руководства или справочники, которые конкретно определяют, как следует использовать ИИ, обеспечивая соблюдение студентами этих руководств.

Доктор Тран Ву Дьем Тхуй отметила, что многие студенты все больше зависят от ИИ, поэтому роль преподавателей и университетов в этом контексте чрезвычайно важна. - ФОТО: HUFLIT

В беседе с газетой Thanh Nien в кулуарах мероприятия г-жа Тхуи отметила, что нормативно-правовая база для использования ИИ в образовании в настоящее время находится лишь на начальной стадии. В действительности многие преподаватели просто собирают понемногу полученные знания из различных источников, чтобы применять их в работе со своими учениками. Поэтому в нынешних условиях крайне важно наличие четкой политики в отношении ИИ со стороны руководства факультетов в частности и университетов в целом.

Чего ожидают учителя?

С точки зрения подготовки учителей, доктор Нгуен Тхуй Хонг Ван, директор INTESOL Vietnam — организации, специализирующейся на обучении и сертификации преподавателей английского языка, отметила, что потребности учителей в отношении ИИ меняются. От желания научиться использовать инструменты ИИ учителя теперь ожидают умения критически мыслить при его применении. «Если мы будем только давать подсказки (команды ИИ), получать обратную связь и применять её в процессе обучения, мы станем рабами ИИ», — сказала доктор Ван.

По словам доктора Вана, подобно многим странам мира, Вьетнаму также следует разработать правовую и учебную базу по использованию ИИ в образовании, четко определив, как учителя и учащиеся могут эффективно, ответственно и этично использовать ИИ. В то же время необходимо инвестировать в технологии для создания инструментов, помогающих идентифицировать контент, созданный ИИ, наряду с развитием самого ИИ.

Однако, сложная реальность заключается в том, что стремительный рост и развитие ИИ «подобны вихрю», что затрудняет подготовку преподавателей к адаптации к ИИ. Фактически, программы обучения, реализуемые в настоящее время в учреждении г-жи Ван, еще не интегрированы с ИИ, поэтому самой женщине-врачу пришлось включить связанные с ИИ материалы в практические занятия, чтобы удовлетворить потребности преподавателей.

«В будущем мы обязательно обновим учебную программу, особенно в теоретическом плане, например, как использовать ИИ, этические вопросы, связанные с применением ИИ, и как предотвратить злоупотребление этим инструментом со стороны обучающихся», — сказал доктор Ван газете Thanh Nien .

После первоначального периода ознакомления и обучения использованию ИИ, учителя теперь предъявляют более высокие требования к этому инструменту, как утверждает доктор Нгуен Тхуй Хонг Ван (ФОТО: HUFLIT).

Михаэла Даскалу, международный эксперт по подготовке учителей и в настоящее время старший преподаватель INTESOL Worldwide в Великобритании, также отметила на мероприятии, что ИИ может предоставить учителям личное пространство для честного самоанализа без страха критики. ИИ также может анализировать «слепые зоны», которые учителя упускают из виду, такие как уровень вовлеченности учащихся и время, затрачиваемое учителем на обучение, тем самым помогая улучшить методы преподавания.

Источник: https://thanhnien.vn/ai-tao-ra-nhieu-ap-luc-cho-giao-vien-vi-sao-185250805212703031.htm