ИИ оказывает большую нагрузку на учителей. Почему?

По мнению экспертов, хотя использование инструментов искусственного интеллекта (ИИ) приносит множество преимуществ, нельзя отрицать, что оно также создает множество проблем для преподавания, особенно в условиях, когда учащиеся все больше зависят от ИИ.

Доктор Вьен Цао отметил, что распространение искусственного интеллекта, помимо его преимуществ, также создает множество новых проблем для учителей. — ФОТО: HUFLIT

Утром 8 мая INTESOL Vietnam, VEDUCON, Центр развития образования и цифровых технологий (Ханойский национальный педагогический университет) совместно с Университетом иностранных языков и информационных технологий города Хошимин организовали в Хошимине первую международную конференцию по преподаванию английского языка. Программа продолжалась до 9 мая, собрав 65 докладов отечественных и зарубежных педагогов на тему преподавания и изучения английского языка в эпоху искусственного интеллекта.

Проблемы, стоящие перед трендом ИИ

Выступая на мероприятии, профессор Вьен Као, координатор программы английского языка в Высшей школе экономики и бизнеса (ESEN) и соучредитель инициативы Teachers Up, спонсируемой посольством США в Сальвадоре, заявил, что искусственный интеллект — это не мимолетная тенденция, а широкое применение в мире. По прогнозам OpenAI, к концу этого года общее число пользователей ChatGPT достигнет 1 миллиарда, что эквивалентно 1/8 населения мира.

«Раньше, когда ученики сталкивались с трудностями, они обращались за помощью к своему «лучшему другу» Google, но теперь у них появился новый друг — ChatGPT», — сказала она, добавив, что, согласно опросу, проведенному организацией Carnegie Learning (США), 77% из почти 800 преподавателей в США считают, что инструменты ИИ полезны при составлении планов уроков и выполнении административной работы.

Между тем, опрос, проведённый профессором Вьеном Као среди 136 учителей в Сальвадоре, показал, что 49% учителей заявили, что используют ИИ, но некоторые просили ИИ только планировать поездки , а не использовать его в классе. ChatGPT стал самым популярным инструментом — его выбрали 72 учителя, за ним следуют Gemini (65), DeepSeek (46), Canva (33), Duolingo (25) и другие.

Гости обсуждают со спикерами использование ИИ в образовании — ФОТО: NGOC LONG

Хотя сами учителя часто сталкиваются с ИИ, некоторые из них говорят, что не уверены, стоит ли позволять ученикам использовать ИИ, опасаясь, что это повлияет на их критическое мышление. Многие учителя также обеспокоены тем, что ученики будут использовать ИИ только для выполнения домашних заданий, но не для реального обучения, и опасаются, что ученики станут чрезмерно зависимыми от этих инструментов, согласно исследованию профессора Вьен Цао.

Еще одним примечательным открытием, по словам профессора Вьена Као, является то, что многие учителя Сальвадора неохотно используют ИИ из-за опасения, что коллеги и руководители школ сочтут их ленивыми или некомпетентными, хотя они и утверждают, что этот инструмент предлагает множество преимуществ, таких как помощь в предоставлении более качественной обратной связи учащимся, предоставление большего количества учебных материалов и сокращение времени на подготовку к урокам.

«Искусственный интеллект существует и будет существовать ещё долгое время. Поэтому нам нужно научиться преодолевать его, а не избегать. Люди — это «чудо», стоящее за инструментами искусственного интеллекта», — считает г-жа Вьен Цао.

Несмотря на географические различия, профессор считает, что учителя во Вьетнаме и Сальвадоре сталкиваются с общей проблемой: как эффективно использовать ИИ в классе. «Общество возлагает большие надежды на учителей, но у нас недостаточно руководства, ресурсов и времени, чтобы адаптироваться к ИИ», — сказала она, но при этом считает, что ИИ откроет возможности для изменения методов преподавания и обучения, подобно тому, как COVID-19 непреднамеренно способствовал активной цифровизации сферы образования.

«Хотя люди думают, что у нас, учителей, нет власти, денег и славы, все они верят, что мы способны менять жизни других людей. Используем мы ИИ или нет, они всё равно верят, что учителя могут изменить жизнь учеников. Теперь, благодаря поддержке ИИ, мы надеемся, сможем добиться большего влияния и предоставить нашим ученикам больше возможностей», — надеется женщина-эксперт.

Делегаты, присутствовавшие на семинаре - ФОТО: HUFLIT

Как проверять документы в эпоху ИИ

Во Вьетнаме опрос 308 студентов четырёх университетов города Хошимин показал, что современные студенты склонны слишком полагаться на инструменты ИИ из-за их удобства и эффективности. Они используют ИИ для выполнения заданий, генерации идей или редактирования предложений. В стрессовых ситуациях, например, когда приближаются сроки или когда они видят, что их друзья получают более высокие оценки, студенты также обращаются к ИИ как к спасительному средству.

Как автор вышеупомянутого исследования, доктор Чан Ву Дьем Туй, заведующий кафедрой прикладной лингвистики факультета иностранных языков Университета иностранных языков и информационных технологий в городе Хошимин, добавил, что существует множество факторов, влияющих на осведомленность студентов об этике ИИ, таких как частота и уровень использования ИИ; критическое мышление и цифровые навыки; отношение преподавателей, влияние друзей и культура класса...

«Важно, что без чётких наказаний или конкретных предупреждений у студентов не будет стандартов, которым нужно следовать», — сказала г-жа Туй. «Сами преподаватели иногда бывают в замешательстве, не зная, что правильно, а что нет. Так как же они могут помочь студентам найти правильное направление при использовании ИИ?» — выразила своё мнение доктор Туй.

Чтобы студенты не полагались на искусственный интеллект, доктор Туй предлагает внедрить методы тестирования, «устойчивые к искусственному интеллекту», такие как устные задания, групповые проекты или журналы рефлексии. Кроме того, преподавателям необходимо рассказывать студентам об искусственном интеллекте и проводить открытые обсуждения его применения в аудитории. На уровне руководства организациям необходимо выпускать руководства, такие как справочники и руководства, определяющие порядок использования искусственного интеллекта, чтобы студенты могли им следовать.

Доктор Тран Ву Дьем Туй отметил, что многие студенты все больше зависят от искусственного интеллекта, поэтому роль преподавателей и школ в этом контексте чрезвычайно важна. — ФОТО: HUFLIT

В беседе с Тхань Ниеном в кулуарах мероприятия г-жа Туй отметила, что нормативно-правовая база для использования ИИ в образовании пока находится лишь на начальной стадии. Фактически, многие преподаватели лишь перенимают практические решения «чуть-чуть здесь, немного там», чтобы внедрять их для своих студентов. Поэтому в сложившихся условиях крайне важно наличие четкой политики в отношении ИИ как со стороны руководства факультета, так и со стороны университета в целом.

Чего ожидают учителя?

Говоря о подготовке учителей, доктор Нгуен Туй Хонг Ван, директор INTESOL Vietnam – подразделения, специализирующегося на подготовке и сертификации преподавателей английского языка, – отметил, что потребности учителей в ИИ меняются. Если раньше учителя хотели научиться использовать инструменты ИИ, то теперь они хотят научиться критически мыслить при использовании ИИ. «Если мы будем просто давать подсказки (команды ИИ – П.В.), получать обратную связь и применять её в преподавании, мы станем рабами ИИ», – сказала г-жа Ван.

По словам доктора Вана, Вьетнаму, как и многим другим странам мира, необходимо разработать правовую базу и программы по использованию ИИ в образовании, чётко определяющие, как учителя и учащиеся будут использовать ИИ эффективно, ответственно и этично. В то же время, параллельно с разработкой ИИ, необходимо инвестировать в технологии для создания инструментов, помогающих распознавать контент, созданный с помощью ИИ.

Однако суровая реальность заключается в том, что скорость, с которой ИИ расцветает и развивается, «подобна вихрю», что затрудняет обучение учителей адаптации к ИИ. Более того, учебные программы, реализуемые в настоящее время в отделении г-жи Ван, пока не связаны с историей ИИ, поэтому женщине-врачу пришлось самой включать материалы, связанные с ИИ, в практическую часть, чтобы удовлетворить потребности учителей.

«В ближайшее время мы обязательно обновим учебную программу, особенно в части теории, например, как использовать ИИ, этические вопросы при использовании ИИ и как предотвратить злоупотребление этим инструментом со стороны учащихся», — сказал доктор Ван Тхань Ниену .

По словам доктора Нгуен Туй Хонг Вана, после периода знакомства и обучения использованию искусственного интеллекта у учителей появился более высокий спрос на этот инструмент. - ФОТО: HUFLIT

Михаэла Даскалу, международный тренер учителей и старший преподаватель британской организации INTESOL Worldwide, добавила на мероприятии, что ИИ может предоставить учителям личное пространство для честного и не боящегося критики размышления. ИИ также может анализировать «слепые зоны», которые учителя упускают из виду, например, вовлеченность учеников и количество времени, которое учителя уделяют преподаванию, способствуя улучшению педагогического процесса.

Источник: https://thanhnien.vn/ai-tao-ra-nhieu-ap-luc-cho-giao-vien-vi-sao-185250805212703031.htm