По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, после одного месяца внедрения Циркуляра 29 первоначальная осведомленность и привычки учителей, учащихся и родителей в отношении дополнительного обучения и преподавания изменились; уровни управления также постепенно догнали новый способ управления дополнительным обучением и преподаванием...
Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхуонг дал указания при проверке реализации Циркуляра 29 на местах.
ФОТО: МОЭТ
Однако Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что все еще есть населенные пункты, которые медленно выпускают руководящие документы и принимают местные нормативные акты, что приводит к путанице в их реализации; координация между департаментами и секторами при реализации нормативных актов о внеклассном обучении в некоторых местах несвоевременна, поэтому ряд учителей, которым необходимо дополнительное обучение, обеспокоены.
Указание образовательным учреждениям скорректировать учебные планы своих школ в соответствии с положениями циркуляра в некоторых местах не было своевременным и неготовым, что привело к внезапному прекращению дополнительного обучения в школах, что повлияло на психологию учащихся и их родителей.
Объективные проблемы, такие как нехватка школ; родители, полагающиеся на школы и учителей из-за нехватки времени и знаний для обучения своих детей; высокие ожидания относительно успеваемости своих детей; давление экзаменов; учащиеся не проявляют по-настоящему инициативы в обучении и не могут заниматься самостоятельно... также вызывают обеспокоенность при реализации циркуляра № 29.
Используйте результаты самостоятельного обучения для оценки и соревнования
В ближайшее время Министерство образования и профессиональной подготовки потребует от Департаментов образования и профессиональной подготовки дать указания образовательным учреждениям эффективно использовать материально-техническую базу и преподавательский состав для реализации общеобразовательной программы, гарантируя, что учащиеся правильно и в достаточном объеме изучают все обязательные предметы/образовательные мероприятия и факультативные предметы для выполнения требований программы.
Образовательные учреждения должны продолжать внедрять новшества в методы и формы тестирования и оценки в направлении развития качеств и способностей учащихся. Создание регулярных и периодических тестов и оценок, прием в начале уровня, вступительные экзамены в 10 класс и т. д. должны соответствовать требованиям Программы общего образования 2018 года и не должны оказывать давления на учащихся, заставляя их учиться больше.
Опросите и классифицируйте уровни учащихся, чтобы иметь план по организации классов и учителей для надлежащего обзора и обучения учащихся. Не организуйте сессии обзора беспорядочно, по неправильным предметам, неэффективно, вызывая отходы.
Создать модель поддержки обучения в школах под руководством учителей. Организовать самостоятельное обучение учащихся во второй сессии, чтобы повысить их способность к самообучению и исследованию на основе руководства учителей. «В зависимости от фактической ситуации и каждого конкретного этапа рассмотреть возможность запуска практических и эффективных движений по самообучению; сделать результаты «самообучения» целью конкурса и оценки в течение учебного года», — говорится в директиве Министерства образования и профессиональной подготовки.
Министерство образования и обучения также обратилось к Департаментам образования и обучения с просьбой направлять и поддерживать учителей, организации и отдельных лиц для бесперебойного выполнения административных процедур в соответствии с правилами для регистрации на дополнительное преподавание и обучение в соответствии с правилами. Усилить инспекцию и экзамены для строгого рассмотрения нарушений; поощрять и вознаграждать, а также пропагандировать примеры преданных групп и отдельных лиц для студентов.
В долгосрочной перспективе Министерство образования и профессиональной подготовки рекомендует Департаментам образования и профессиональной подготовки рекомендовать местным органам власти построить достаточное количество школ и классов и обеспечить качество, чтобы все учащиеся возраста всеобщего образования могли посещать школу, снижая давление на зачисление, особенно в крупных городах, промышленных зонах и густонаселенных районах, и решительно не позволяя учащимся возраста всеобщего образования не посещать школу.
Источник: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-ra-de-thi-vao-lop-10-khong-gay-ap-luc-hoc-them-185250314161427665.htm
Комментарий (0)