Утром 6 мая Национальное собрание обсудило проект закона об учителях. Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон сказал, что в выступлениях депутатов Национального собрания он почувствовал дух, обеспокоенность, сопричастность, понимание и поддержку.

Министр сказал, что во всех мнениях содержалась общая фраза: «либо выражение других пожеланий, выражение дополнительных пожеланий, добавление большего, желание более высоких желаний, более осуществимых, более реалистичных, более конкретных, более подробных, более сильных, более всесторонних, более справедливых, более равных, прояснение большего, добавление большего, необходимость быть смелее».

Первоначальный проект закона состоял из 96 статей, но разрабатывающие и рассматривающие законопроект органы смело сокращали и интегрировали их, в результате чего в последнем проекте осталось всего 46 статей. Министр выразил «желание еще больше сократить его, но надеется, что делегаты внимательно рассмотрят этот вопрос».

202505061123314869_z6573211721586_e36dc245c1318e6a52c6b81206580f58 (1).jpg
Выступает министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон. Фото: Национальная Ассамблея

Говоря конкретно о наборе учителей, министр сообщил, что законопроект назначает агентство по управлению образованием в качестве органа, ответственного за набор учителей для государственных школ и образовательных учреждений. По словам министра, это постановление решит проблему необходимости сдачи экзаменов учителями во многих местах, обеспечит более эффективное использование персонала в провинциальных подразделениях, а также сделает организацию Совета и экзаменационных вопросов более удобными.

Министр подчеркнул дух децентрализации и делегирования полномочий: «везде, где используется рабочая сила, есть право на набор», однако его трудно применить к дошкольным учреждениям и учреждениям начального образования. Поскольку на этом уровне образования очень мало учителей, если мы создадим Совет по подбору кадров с очень строгими требованиями к подбору государственных служащих, это будет очень сложно.

Таким образом, законопроект предусматривает, что агентство по управлению образованием будет отвечать за организацию набора кадров, но может рассмотреть возможность децентрализации с передачей полномочий учреждениям, например, средним школам, которые имеют право на набор кадров.

Предлагается расширить круг бенефициаров политики в области идентификации учителей. Министр заявил, что Закон об учителях предусматривает лишь то, что учителями являются профессиональные и квалифицированные люди. Другие субъекты, такие как сотрудники университета, лица, участвующие в образовательном процессе и образовательной деятельности, будут иметь другие правила.

Однако министр Нгуен Ким Сон также согласился с расширением других субъектов, участвующих в образовательной деятельности, и их участие будет регулироваться Законом об образовании и другими законами.

Некоторые делегаты предложили добавить в категорию учителей лиц, занимающихся руководством и практикой, однако министр пояснил, что эти люди выполняют свои обязанности только тогда, когда студенты работают на предприятиях, заводах и в практических мастерских. «Люди с опытом, навыками и знаниями поощряются к участию в руководстве студентами на практике, но они не являются субъектами проекта Закона об учителях», - добавил г-н Сон.

Некоторые мнения предполагают, что не следует поощрять местные органы власти принимать дополнительные меры поддержки учителей, чтобы обеспечить справедливость и облегчить привлечение учителей в отдаленные провинции.

Г-н Нгуен Ким Сон сказал, что некоторым населенным пунктам с такими проблемами следует выделять ресурсы на поддержку учителей. Город Хошимин заблаговременно выделил средства на поддержку учителей, чтобы облегчить им жизнь, ограничив переводы на другую работу и увольнения. Министр подтвердил, что это ценно и обнадёживает.

«Мы поддерживаем справедливость, если это хорошо, честно и если условия для учителей позволяют им пользоваться наилучшими преимуществами. Но справедливость здесь не должна заставлять всех страдать одинаково, у всех одинаковые трудности. Мы должны поощрять места с условиями. Для мест, где условий нет, государство должно проводить дополнительную политику поддержки населенных пунктов.

Фактически учителя в отдаленных районах и районах проживания этнических меньшинств пользуются многими преференциями. Государству также необходимо уделять больше внимания благоприятным районам. «Необходимо поощрять местные органы власти проводить больше политики в отношении учителей...», — сказал министр Нгуен Ким Сон.

Источник: https://vietnamnet.vn/bo-truong-gd-dt-cong-bang-cho-giao-vien-khong-phai-deu-kho-nhu-nhau-2398208.html