Комментируя резолюцию № 71 Политбюро о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки, министр Нгуен Ким Сон заявил, что резолюция отражает видение Политбюро и Секретариата в отношении развития образования и профессиональной подготовки, тесно связанное с общей концепцией и устремлениями к национальному развитию.
Мы не сможем достичь целей национального развития, если не будем должным образом работать с человеческими ресурсами, кадрами и, особенно, с талантами.
Министр подчеркнул очень важные вопросы, поднятые Генеральным секретарем, связанные с тремя словами «человек»: «человек» — развитие человеческих ресурсов в новую эпоху; «человеческий капитал» — подготовка человеческих ресурсов к новой эпохе; и «талант» — поскольку конкуренция между странами в мире становится все более ожесточенной, решающим фактором является талант.
Министр Сон также сообщил, что Резолюция 71 содержит новые положения, отличающиеся от Резолюции 29. В частности, Резолюция 29 определила переход от системы образования , ориентированной на предоставление учащимся знаний, к системе, которая всесторонне развивает их способности и качества. Основное внимание уделяется профессиональным и административным вопросам, вопросам, присущим сфере образования и профессиональной подготовки.
На сегодняшний день Резолюция 29 сохраняет все свои стратегические руководящие ценности; однако ее необходимо усилить с точки зрения направления и руководства в трех аспектах: практическая применимость, практичность и осуществимость. Реализация должна быть решительной, быстрой и эффективной. Это означает, что после принятия ее содержание должно быть быстро и решительно реализовано, обеспечивая эффективность.
Революция в образовании
По словам министра Нгуен Ким Сона, реализация Резолюции 71 — это революция в образовании. Содержание резолюции, включая такие заявления, как «Образование и профессиональная подготовка являются первоочередной национальной задачей» и «Образование определяет будущее нации», отражает беспрецедентное видение, руководящие принципы, а также чувство ответственности и позиционирование сектора образования.
Поэтому он считает, что каждый учитель и руководитель системы образования должен обладать отношением, осведомленностью и действиями, соизмеримыми с доверием, оказанным им Партией и Государством.
В предстоящий период сотрудникам и преподавателям необходимо в первую очередь переосмыслить свою роль и глубоко понять свою миссию. Им нужно напрямую противостоять существующим проблемам, недостаткам и слабостям, не избегая при этом застарелых вопросов, чтобы внести более эффективные коррективы.
Министр также подчеркнул необходимость более быстрого и интенсивного развития образовательных учреждений, особенно высших учебных заведений и учреждений профессионального образования, с более высокой степенью ориентации на потребности общества. Государственные школы, выполняя свою общественную миссию, особенно в это время, должны сосредоточиться на подготовке крайне необходимых стране человеческих ресурсов.
Согласно плану, с 1 января 2026 года вступят в силу все четыре закона в области образования и профессиональной подготовки, включая Закон о учителях, Закон о внесении изменений и дополнений в некоторые статьи Закона об образовании, Закон о высшем образовании и измененный Закон о профессиональном образовании. Учителям и руководителям образовательных учреждений всех уровней, от начального до высшего образования, следует изучить эти законы, чтобы обеспечить их безошибочное, бесперебойное и своевременное исполнение.
Провести проверку и реорганизацию школ, не соответствующих стандартам качества.
Что касается реструктуризации образовательных учреждений в рамках национальной системы образования, министр подтвердил, что цель реструктуризации — укрепление образовательных учреждений за счет более целенаправленных и эффективных инвестиций.
«В первую очередь будут пересмотрены и реорганизованы небольшие, разрозненные школы, школы, испытывающие трудности с набором учащихся, а также школы, не гарантирующие качество образования, как государственные, так и частные», — сказал г-н Сон.
Что касается плана, Министерство образования и профессиональной подготовки в настоящее время запрашивает мнения и рекомендации по его реализации. Пока предложение находится на стадии обсуждения, министр Нгуен Ким Сон посоветовал департаментам образования и профессиональной подготовки в провинциях и городах основывать свои решения на практических реалиях и избегать жесткого подхода.
Он привёл пример того, что модель профессионального училища не может заменить модель центров непрерывного образования и профессиональной подготовки. Следовательно, центры непрерывного образования и профессиональной подготовки не следует объединять с моделью профессионального училища, поскольку эта модель предназначена для других категорий обучающихся.
В августе 2025 года Политбюро приняло Резолюцию 71 о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки, установив множество целей по подготовке высококвалифицированных кадров для удовлетворения потребностей национального развития на новом этапе. Видение на 2045 год заключается в том, чтобы Вьетнам обладал современной, справедливой и высококачественной национальной системой образования, входящей в число 20 лучших стран мира. Это включает в себя определение высококвалифицированных кадров и научно-технических талантов как движущей силы и ключевого конкурентного преимущества страны.
Источник: https://tienphong.vn/bo-truong-giao-duc-neu-nhung-truong-se-phai-sap-xep-lai-post1790195.tpo
Комментарий (0)