Инновации в программе и замена учебников для соответствия новым требованиям были завершены, чтобы максимально использовать возможности учащихся. Однако ученики с нарушениями зрения по-прежнему вынуждены продолжать использовать учебники Брайля для обучения, а глухонемые дети по-прежнему сталкиваются со многими препятствиями, чтобы получить знания для обучения на более высоких уровнях.
За последние 10 лет, после обнародования ряда документов и политик в области образования , особенно образования для людей с ограниченными возможностями, и внедрения Программы общего образования 2018 года, Закона об образовании 2019 года, образование в целом и образование для людей с ограниченными возможностями в частности претерпели довольно явные изменения. Равенство в образовании помогло людям с ограниченными возможностями получить возможность заявить о себе во многих областях. Однако число людей с ограниченными возможностями, участвующих в образовании, по-прежнему невелико по сравнению с общим показателем, и большинство детей с ограниченными возможностями по-прежнему испытывают трудности при получении высшего образования. Особенно после того, как сектор образования внедрил нововведение программы общего образования, учащиеся с ограниченными возможностями столкнулись с трудностями, из-за которых их обучение стало иметь тенденцию к «регрессу».
Когда у слепых учеников появятся учебники?
Учебники являются чрезвычайно важными инструментами обучения для всех учащихся. Особенно для учащихся с нарушениями зрения учебники являются не только инструментами, но и дверью в мир знаний. Отсутствие учебников Брайля создает для них множество трудностей, ограничивая их возможности учиться и развиваться.
Программа общего образования 2018 года решила выбрать 3 комплекта учебников для обучения и преподавания учащихся на всех уровнях. Между тем, для учащихся с нарушениями зрения, которые участвуют в интегрированном обучении в общеобразовательных школах, по-прежнему нет возможности получить доступ к новым учебникам Брайля.
В соответствии с политикой «одна программа, много учебников», которую реализует сектор образования, учащимся с ограниченными возможностями необходимо 3 комплекта учебников Брайля. Однако изготовление комплекта книг Брайля требует больших денег и сложных методик. Это заставляет учащихся с нарушениями зрения сталкиваться со многими трудностями и проблемами. Финансирование на изготовление книг отсутствует, в настоящее время они ждут поддержки от филантропов, что поднимает множество вопросов, которые необходимо решить в процессе образовательных инноваций.
Отвечая на вопрос «Какие барьеры вызывают задержку в создании учебников для учащихся с нарушениями зрения?», доктор Нгуен Дук Минь — бывший заместитель директора Вьетнамского института педагогических наук , бывший директор Вьетнамского центра специального образования — эксперт в области специального образования сказал: «Программа общего образования 2018 года была реализована, но новые учебники внедряются по мере поступления каждый год, а не одновременно. И только после того, как у нас появятся учебники, мы сможем перевести учебники на шрифт Брайля. Во-вторых, в настоящее время у Вьетнама нет средств на учебники. Что еще более важно, команда экспертов, которые могут сделать учебники Брайля во Вьетнаме, очень мала, и средства на производство учебников также крайне ограничены».
Столкнувшись с барьерами во времени, финансировании и производственных группах, из-за которых выпуск книг со шрифтом Брайля чрезвычайно затруднен, что существенно влияет на обучение учащихся с нарушениями зрения, г-жа Динь Вьет Ань, вице-президент Вьетнамской ассоциации слепых, поделилась: «Для учащихся с нарушениями зрения чрезвычайно сложно прожить целый месяц и целый год без учебников, и это очень большая проблема».
В дополнение к своим взглядам и сочувствию она выразила пожелание: «В ближайшем будущем, когда не будет государственного бюджета, мы надеемся, что организации, учреждения и отдельные лица в обществе будут сотрудничать, чтобы иметь возможность сначала напечатать книги, переведенные на шрифт Брайля, в количестве, достаточном для детей, которые будут учиться в 2024-2025 учебном году, а затем продолжить переводить книги, которые не были переведены.
«Наряду с конверсией книгопечатания мы создали мобильную библиотеку для распространения книг среди нуждающихся студентов. В долгосрочной перспективе я надеюсь, что агентство обратит внимание на создание механизма, обеспечивающего государственный бюджет на учебники и учебные материалы, а также образование для студентов с ограниченными возможностями», — поделилась г-жа Динь Вьет Ань.
Доктор Нгуен Дук Минь сказал, что в настоящее время нет государственного финансирования для конвертации учебников для учащихся с ограниченными возможностями. Все зависит от финансирования организаций и частных лиц. И конвертация пока завершена только по основным предметам, в то время как следующие предметы все еще полагаются на поддержку благотворительного фонда VinGroup для продолжения. Однако репликация требует координации между агентствами, подразделениями и министерствами для мобилизации источников финансирования и производственных цехов.
Трудности в обучении на более высоких ступенях образования для глухонемых детей
Слепые и глухие учащиеся — это две группы, которые составляют большинство учащихся с ограниченными возможностями, участвующих в инклюзивном образовании. Для глухих учащихся из-за потери слуха и речевой способности обучение в основном основано на языке жестов. Однако в настоящее время между регионами нет консенсуса по языку жестов, поэтому преподавание и обучение глухих учащихся не обходится без трудностей. Практически невозможно передать глухим учащимся знания на более высоких уровнях, таких как младшая средняя школа и старшая школа.
Обсуждая трудности обучения глухонемых детей, доктор Нгуен Дук Минь поделился: «Что еще более сложно для них, так это то, что хотя Министерство образования и профессиональной подготовки, а также ряд организаций создали ряд систем языковых знаков и синхронизированных знаков. Однако это всего лишь система для сбора и использования для повседневного общения, в то время как специализированная система языковых знаков предметов для более высоких уровней образования, чем начальная школа, для людей с нарушениями слуха и речи практически полностью отсутствует, поэтому я думаю, что это огромная трудность и барьер».
Необходимо в ближайшее время перевести учебники общеобразовательных программ на новый уровень и внедрить специальные меры по поддержке учащихся с ограниченными возможностями в обучении.
Образование является законным правом всех людей, независимо от того, нормальные они или инвалиды. Для того, чтобы инвалиды могли участвовать в обучении на равных, необходимо иметь политику поддержки и сотрудничество социального сообщества, особенно сектора образования.
Необходимо как можно скорее устранить препятствия для доступа учащихся с ограниченными возможностями к новой общеобразовательной программе, в частности, напечатать новые учебники для учащихся с нарушениями зрения, изменить метод оценки, подготовить учителей для преподавания языка жестов, чтобы создать возможности для глухих учащихся учиться на более высоких уровнях по их желанию. Это самые основные условия для них, чтобы развивать свои способности к обучению и вносить вклад в себя, свои семьи и общество.
Источник: https://vov.vn/xa-hoi/can-co-giai-phap-giup-nguoi-khuet-tat-thao-go-kho-khan-trong-hoc-tap-post1131040.vov
Комментарий (0)