Необходимость обеспечения условий обучения для этнических меньшинств и горных районов

За последнее время наша партия и государство всегда уделяли внимание развитию образования и обучения в районах проживания национальных меньшинств и горных районах; Уважать и обеспечивать права человека и гражданские права этнических меньшинств, уделяя особое внимание праву этнических меньшинств на образование.

Наряду с реализацией политики и законов по обеспечению права на образование этнических меньшинств, повышается осведомленность людей о самообучении, самоподготовке и построении обучающегося общества в общинах этнических меньшинств, что способствует повышению интеллектуального уровня и качества жизни, ликвидации голода и сокращению нищеты, а также содействует устойчивому развитию в районах проживания этнических меньшинств и горных районах.

Территории этнических меньшинств и горные районы провинции Куангчи имеют природную площадь в 313 657 гектаров, что составляет 68% природной площади провинции; Количество домохозяйств этнических меньшинств: 21 374 домохозяйства с общей численностью населения 96 577 человек, что составляет 14% населения провинции. Определив «образование и обучение как главную национальную политику» и обеспечив справедливый доступ к образованию, Партия и Государство приняли множество политик, направленных на поддержку и инвестирование в образование и обучение в районах проживания этнических меньшинств и горных районах, таких как: Политика по обучению и использованию кадров, государственных служащих и государственных служащих, являющихся представителями этнических меньшинств; Приоритетная политика для учащихся из числа этнических меньшинств, у каждой группы своя политика; Политика обучения языку и письму этнических меньшинств, улучшение вьетнамского языка для детей дошкольного возраста; Политика для учителей и администраторов системы образования, работающих в специальных школах и районах с особо сложными социально-экономическими условиями.

В дополнение к центральной политике провинция Куангчи издала множество постановлений, касающихся социально-экономического развития в районах проживания этнических меньшинств и горных районах, а также политики, связанной с развитием образования, например: Постановление № 07 от 23 мая 2017 года Народного совета провинции, в котором расстояние и территория указаны в качестве основы для определения учащихся, которые не могут ходить в школу и возвращаться домой в течение дня; Норма бюджетных ассигнований на приготовление пищи для учащихся школ-интернатов для этнических меньшинств и школ, организующих централизованное приготовление пищи для учащихся, являющихся бенефициарами политики, изложенной в Постановлении правительства 116 в провинции Куангчи; Постановление № 09 от 28 июля 2018 года Народного совета провинции о подготовке и содействии политике в отношении общинных кадров и государственных служащих из числа этнических меньшинств в провинции Куангчи на период 2018–2025 годов со стратегией до 2030 года; Постановление № 19 от 20 июля 2019 года Народного совета провинции «О развитии системы этнических школ-интернатов и полуинтернатов в провинции Куангчи до 2025 года с перспективой до 2030 года»; Постановление № 72 от 25 мая 2021 года об утверждении инвестиционной политики по проекту ликвидации временных учебных классов, арендованных учебных помещений, реконструкции и модернизации школ-интернатов и полуинтернатов для национальных меньшинств провинции и строительства средней школы «Хыонгхоа»...

Это конкретные и практические меры, направленные на создание условий для поддержки и поощрения права на образование для этнических меньшинств и горных районов, помогающие представителям этнических меньшинств иметь больше возможностей для доступа к образованию, преодолевать трудности в учебе и вносить вклад в развитие своей родины.

До настоящего времени центральная и местная политика по обеспечению права на образование этнических меньшинств хорошо реализовывалась и приносила практические результаты. Уровень посещения школы детьми дошкольного возраста в возрасте 5 лет, учащимися начальной и средней школы в районах проживания этнических меньшинств и горных районах составляет 100%. Уровень посещения школ представителями этнических меньшинств в старшем школьном возрасте составляет 83%. Доля представителей этнических меньшинств в возрасте 15 лет и старше, которые умеют свободно читать и писать на китайском языке, составляет 93%. 100% кадров и государственных служащих на уровне общин этнических меньшинств обучаются навыкам, необходимым для выполнения своей работы.

Однако, несмотря на достигнутые результаты, обеспечение права на образование этнических меньшинств в провинции Куангчи по-прежнему сталкивается с некоторыми трудностями и проблемами, поскольку уровень образования и интеллектуальный уровень этнических меньшинств все еще весьма далек от общего уровня провинции и всей страны. Качество образования студентов из числа этнических меньшинств по-прежнему низкое; Между учащимися из числа этнических меньшинств и учащимися из числа кинь существует большой разрыв в образовании.

В районах проживания этнических меньшинств, особенно в отдаленных, изолированных и крайне неблагополучных районах, право людей на образование по-прежнему затруднено из-за ограниченной образовательной инфраструктуры, малочисленности населения, нехватки преподавательского состава; по-прежнему сохраняется ситуация, когда учащиеся обучаются в смешанных классах трех уровней начальной школы и двух-трех возрастных групп дошкольного возраста; уровень отсева по-прежнему высок, особенно на уровне средней школы.

Для обеспечения права на образование национальных меньшинств в крае необходимы комплексные и синхронные решения, сочетающие реализацию государственной политики, участие местных органов власти, общества и системы образования, в которой роль местных органов власти весьма важна. Можно утверждать, что приоритетная политика государства по обеспечению права на образование этнических меньшинств носит комплексный характер: от поддержки содействия социально-экономическому развитию до образовательной деятельности.

Речь идет об интеграции социальных ресурсов, национальных целевых программ (устойчивое сокращение бедности, новое сельское строительство, социально-экономическое развитие в районах проживания этнических меньшинств и горных районах), принимая за основу Национальную целевую программу социально-экономического развития в районах проживания этнических меньшинств и горных районах, чтобы содействовать общему развитию социально-экономической ситуации в районах проживания этнических меньшинств и горных районах, включая развитие образования и профессиональной подготовки.

Продолжать инвестировать в строительство школ и классов, соответствующих стандартам, особенно в отдаленных, приграничных районах и школах с учащимися-интернатами. Пересмотреть и дополнить политику поддержки образования для этнических меньшинств и горных районов в соответствии с местными реалиями; Отдать приоритет выделению ресурсов на образование в горных, отдаленных и изолированных районах. Увеличить поддержку политики освобождения от платы за обучение, поддержки расходов на учебу, питание, проживание, книги и проезд до школы; Расширить политику предоставления пансионов и полупансионов, масштабы пансионов и полупансионов, помогая всем учащимся из числа этнических меньшинств в отдаленных районах иметь стабильные условия проживания и учебы.

Существуют особые и льготные правила набора, использования, планирования и назначения на должности в соответствии с характеристиками, квалификацией, способностями, карьерой и областями деятельности кадров этнических меньшинств, государственных служащих и государственных служащих. Поощрять и привлекать учителей к работе и долгосрочному проживанию в районах проживания этнических меньшинств и горных районах; Уделять первостепенное внимание подготовке и набору преподавателей из числа этнических меньшинств для создания сплоченности и повышения эффективности преподавания языка и культуры этнических меньшинств.

Развитие профессионального образования, связанного с местными практиками, такими как сельское хозяйство, текстильная промышленность, ремесла, общественный туризм... помогает учащимся иметь возможность учиться на протяжении всей жизни, строить карьеру, открывать бизнес и устойчиво сокращать бедность.

Право на образование национальных меньшинств является основой человеческого развития, определяет развитие общин национальных меньшинств и обеспечивает социальную справедливость, играя важную роль в реализации других экономических, социальных, гражданских и политических прав.

Повысить роль и ответственность местных органов власти по реализации решений, обеспечивающих право на образование этнических меньшинств; Тесная координация между всеми уровнями, секторами и всем обществом с целью обеспечения возможности посещения школы всеми детьми из числа этнических меньшинств, расширение возможностей обучения на протяжении всей жизни для людей, чтобы они могли учиться и развиваться в равной образовательной среде, является не только юридической и этической ответственностью, но и предпосылкой для сокращения разрыва в развитии между горными и равнинными районами, повышения интеллектуального уровня населения, развития человеческих ресурсов и укрепления великого блока национального единства.

Тхань Хай

Источник: https://baoquangtri.vn/can-dam-bao-dieu-kien-hoc-tap-cho-vung-dong-bao-dan-toc-thieu-so-va-mien-nui-193841.htm