Цифровая трансформация — прорыв в образовательной сфере Хайфона

В последние годы сектор образования Хайфона активно продвигал применение ИТ и проводил цифровую трансформацию для повышения качества преподавания, обучения и управления.

Цифровая трансформация активно продвигает сектор образования

3 июня 2020 года премьер-министр издал Решение 749/QD-TTg об утверждении «Национальной программы цифровой трансформации до 2025 года с перспективой до 2030 года».

Соответственно, образование является одним из восьми секторов и областей, которым необходимо уделить первоочередное внимание при цифровой трансформации, поскольку оно оказывает непосредственное и ежедневное социальное воздействие на людей. Успешная цифровая трансформация образования поможет максимально быстро изменить уровень осведомлённости людей, повысив эффективность и экономию средств во многих сферах общественной жизни, одновременно создав мотивацию к цифровой трансформации в других секторах.

Открытие Интегрированной осевой системы для обмена данными в сфере образования города.

В рамках реализации Национальной программы цифровой трансформации Народный комитет города Хайфон принял План № 227/KH-UBND «Цифровая трансформация города Хайфон к 2025 году с перспективой до 2030 года», в котором поставлена ​​цель войти в число 15 лучших провинций и городов страны по индексу развития цифрового правительства.

С основной целью к 2025 году задача развития цифрового правительства, повышения эффективности и результативности операций достичь 80% онлайн-государственных услуг 4-го уровня, предоставляемых на различных устройствах доступа, включая мобильные устройства; 90% рабочих записей на уровне города, 80% рабочих записей на уровне района и 60% рабочих записей на уровне коммуны обрабатываются в сетевой среде; 100% периодических отчетов и статистических отчетов по социально -экономическому направлению, обслуживающих руководство и администрацию городского народного комитета и председателя городского народного комитета, осуществляются через городскую отчетно-информационную систему; 50% контрольных мероприятий государственных органов управления осуществляются через цифровую среду и информационные системы органов управления.

А к 2030 году 100% онлайн-государственных услуг 4-го уровня будут предоставляться на различных устройствах доступа, включая мобильные устройства; 100% записей о трудовой деятельности на уровне города, 90% записей о трудовой деятельности на уровне района и 70% записей о трудовой деятельности на уровне коммуны будут обрабатываться в режиме онлайн; будут сформированы платформа данных и инфраструктура для подключения Интернета вещей (IoT), что обеспечит широкое соединение и обмен данными между государственными органами, сократит 30% административных процедур; откроет данные для организаций и предприятий, увеличит на 30% количество инновационных услуг на основе данных для обслуживания населения и предприятий; 70% инспекционной деятельности государственных органов управления будет осуществляться через цифровую среду и информационные системы органов управления.

Присоединяясь к национальной цифровой трансформации, Департамент образования и профессиональной подготовки города Хайфон издал Решение № 118/QD-SGDĐT об объединении и переименовании Руководящего комитета по созданию электронного правительства сектора образования и профессиональной подготовки города Хайфон; План № 39/QD-SGDĐT об обнародовании Плана работы Руководящего комитета по цифровой трансформации сектора образования и профессиональной подготовки города; Официальное уведомление № 2518/SGDĐT-VP от 15 сентября 2023 года об инструкциях по реализации задач по применению ИТ, цифровой трансформации и образовательной статистики на 2023-2024 учебный год.

В программе цифровой трансформации на период 2021–2025 гг. с перспективой до 2030 года сектор образования Хайфона предложил 6 групп решений для эффективной реализации цели к 2025 году: 100% образовательных подразделений и учреждений применяют ИТ в управлении и администрировании синхронно с системой данных сектора; 100% образовательных подразделений и учреждений подключены к широкополосным линиям связи с достаточной пропускной способностью для эффективного развертывания онлайн-приложений в интернет-среде; завершение создания портала цифровой библиотеки и системы онлайн-обучения для общеобразовательных школ города...

Наряду с этим необходимо сосредоточиться на цифровой трансформации в управлении образованием, усовершенствовать систему электронного офиса, портал государственных услуг и электронную систему «одного окна», осуществлять административные процедуры в режиме онлайн на всем уровне; одновременно с этим необходимо создать экосистему цифровых данных для сектора образования и обучения, обеспечить подключение интеллектуальных городских систем и вывести сектор образования на передний план цифровой трансформации города.

Шаг за шагом преодолевая трудности на пути цифровой трансформации

Процесс цифровой трансформации в сфере образования приносит множество существенных преимуществ. Однако образовательный сектор Хайфона сталкивается с рядом проблем, таких как нехватка технической инфраструктуры и интернета, трудности с подготовкой учителей к цифровым технологиям, неспособностью принять изменения, дифференцированным доступом к технологиям, различиями в уровне знаний учителей и первоначальными инвестиционными затратами.

Г-н Тран Тиен Чинь, начальник управления образования и профессиональной подготовки г. Хайфон.

Г-н Тран Тиен Чинь, начальник управления Департамента образования и обучения, сказал: «Успех цифровой трансформации в секторе образования и обучения определяется тремя факторами: помещения, оборудование, затраты на внедрение и человеческие ресурсы».

С другой стороны, управление учащимися через виртуальные классы по-прежнему имеет много трудностей и недостатков, требуя тесного взаимодействия с родителями; в некоторых школах отсутствует оборудование для онлайн-обучения, некоторые учащиеся, находящиеся в сложных обстоятельствах, не имеют оборудования для онлайн-обучения; в то же время поддержка программного обеспечения для управления онлайн-обучением требует больших объемов финансирования...

Рассказывая о трудностях на пути цифровой трансформации, руководитель Департамента образования и профессиональной подготовки округа Туй Нгуен добавил: «В большинстве школ по-прежнему отсутствуют необходимые объекты, сетевая инфраструктура, оборудование, такое как компьютеры, принтеры, линии связи и интернет-услуги, из-за длительного монтажа, отсутствия инвестиций и средств на замену оборудования, а также несинхронизированные системы». Во многих учреждениях по-прежнему не хватает персонала для выполнения функций администраторов, команда учителей старшего возраста имеет слабые навыки в области ИТ и не занимается самообучением и совершенствованием своих навыков. Кроме того, отсутствует единая информационная ось, которая позволила бы всей отрасли синхронно и удобно управлять и использовать данные.

Столкнувшись с вышеуказанными трудностями, сектор образования города постепенно преодолел их с помощью конкретных решений, таких как: дальнейшее содействие применению цифровых технологий и цифровых платформ для инновационного содержания и методов обучения (электронные лекции, интеллектуальные цифровые учебные материалы, помощь в объединении обучения в классе и онлайн-обучения, виртуальная реальность), развертывание приложений на интеллектуальных устройствах (приложений) для родителей и учащихся, чтобы они могли предоставлять информацию и участвовать в школьных услугах.

В то же время поощряйте исследования, инновации и тестирование цифровых технологий в образовании, налаживайте связи и обращайтесь за поддержкой к организациям и предприятиям для развертывания приложений и платформ цифрового образования.

Тренинг на тему «Применение ИИ при создании учебных материалов и разработке профессиональных документов» в Департаменте образования Туй Нгуен.

Наряду с этим, необходимо повышать возможности применения ИТ для преподавателей и руководителей посредством регулярных учебных курсов; сотрудничать и обучать персонал, занимающийся цифровой трансформацией, цифровым технологиям, применяемым в образовании и обучении, включая образовательные ИТ-стандарты, цифровые технологии в области больших данных, мобильные технологии... как основу цифровой трансформации образования.

До настоящего времени Департамент образования и профессиональной подготовки определил, что цифровая трансформация была, есть и будет обязательным требованием для внедрения в образовательных учреждениях в целях обеспечения планов прогресса, качества обучения и обеспечения того, чтобы все виды деятельности в организации и управлении были направлены на устойчивое развитие.

Студенты все активнее адаптируются к цифровой трансформации.

Цифровая трансформация постепенно изменила методы обучения, перейдя от традиционных к активным, помогая учителям и учащимся развивать мышление, креативность, инициативность и эффективность. Это не только повышает качество образования, но и экономит время: учителя получают больше времени для самореализации, уделяют больше внимания ученикам, тем самым формируя более активный образовательный процесс в школах.

Ван Конг

Источник