Эксперты «советуют», как учить и учиться в условиях «ИИ-шторма»

В контексте того, что искусственный интеллект (ИИ) оказывает глубокое влияние на все сферы жизни, особенно на образование, преподавание и обучение уже не просто процесс передачи знаний, но и путь сохранения и продвижения основных человеческих ценностей.

Последствия злоупотребления ИИ

Днем 15 ноября в Хошимине Южный центр развития образования и профессиональной подготовки (Министерство образования и профессиональной подготовки) в сотрудничестве с An Publishing & Education (Anbooks) и VietSuccess организовал дискуссию на тему «Обучение и вопросы в условиях бури искусственного интеллекта — сохранение человечества в оптимальную эпоху», а также презентацию книги доктора Хоанг Ань Дыка «Последний класс».

На семинаре эксперты отметили негативные и позитивные последствия «атаки» ИИ на школьную среду, а также поделились методами и советами для учителей и учеников по гибкой адаптации в эпоху «шторма» ИИ.

Доктор Хоанг Ань Дык, автор книги «Последний класс», научный сотрудник Университета RMIT во Вьетнаме.

Выступая на программе, доктор Хоанг Ань Дык, автор книги «Последний класс», научный сотрудник Университета RMIT во Вьетнаме, сказал, что обучение в эпоху ИИ стало сложнее, поскольку объем знаний увеличился, а способы получения и обработки информации людьми изменились.

Кроме того, методика обучения по-прежнему ориентирована на заучивание формул вместо понимания сути, отсутствует персонализация в соответствии со способностями и ориентацией каждого ученика, при этом время на приобретение опыта, практики и творческого мышления ограничено.

Но если ИИ используется не по назначению, пользователи переходят в состояние, когда получают мгновенные ответы, не «думая». В результате невозможно освоить навыки, требующие длительного времени, и студенты легко сдаются, столкнувшись с трудностями. Возникает цикл зависимости: «возникли проблемы с использованием ИИ — мозг не может решить их самостоятельно — возникают похожие проблемы — усиливается зависимость от ИИ — снижается уверенность в себе — снова возникают проблемы».

Доктор педагогических наук Нгуен Тхи Тху Хуен, профессиональный директор Pathway School и Pathway Academy.

Разделяя эту точку зрения, доктор Нгуен Тхи Ту Хуен, директор Pathway School и Pathway Academy, сказала: «Всё, что достигается слишком быстро и слишком легко, имеет свою цену. Например, при использовании технологий для поддержки обучения, если ответ приходит слишком легко, мы теряем возможность глубокого запоминания и понимания».

Г-н Нго Тхань Нам, директор начальной, средней и старшей школы B.School, также сказал: «Во время преподавания я всегда задаюсь вопросом, как облегчить ученикам доступ к урокам, как сделать так, чтобы знания действительно „трогали“ их. Даже при оценке работ, если мы будем полагаться только на ИИ, не уделяя времени на наблюдение и размышления, почему ученики поступают так и отвечают именно так, это потеряет ценность образовательного процесса. Нам нужно знать, как правильно применять технологии, а не полагаться на них полностью».

Советы по преподаванию и обучению в эпоху «взрывного» развития искусственного интеллекта

Г-н Ле Тханг Лой, директор Южного центра развития образования и профессиональной подготовки при Министерстве образования и профессиональной подготовки , отметил: «Технологии в целом, искусственный интеллект (ИИ) глубоко влияют на все сферы нашей жизни. Сейчас, как никогда ранее, нам необходимо новое мышление, новые стратегии и, что ещё важнее, вместо того, чтобы торопиться или беспокоиться, нам нужно адаптироваться, освоить и максимально эффективно использовать его для учёбы, работы и жизни».

На программе выступил г-н Ле Тханг Лой — директор Южного центра развития образования и обучения при Министерстве образования и обучения.

Аналогичным образом, г-н Тран Нам Дунг, заместитель директора школы для одаренных детей VNU-HCM, сказал: Когда появилась тенденция использовать ChatGPT, многие студенты использовали этот инструмент для решения заданий преподавателей. По мнению преподавателя, не следует запрещать его использование технически, а, скорее, направлять студентов к пониманию цели обучения. В обучении процесс поиска решений важнее, чем сами ответы, поскольку он помогает студентам сформировать мышление, которое позволит им в будущем решать новые типы задач.

«На самом деле есть прилежные ученики, но есть и ленивые, которые используют ИИ для решения задач. Поэтому учителям необходимо иметь соответствующие методы проверки знаний, такие как вопросы и ответы, чтобы ученики не могли «скрыть», поняли ли они урок или нет. Учителям также следует новаторски проводить уроки и преподавать, например: позволять ученикам самим решать математические задачи или просить их представить и объяснить свои решения. Я не склонен слишком много читать лекции, в шутку называя это «обниманием доски». Я позволяю ученикам больше работать. Они подходят к доске, чтобы выполнять упражнения и практиковаться. Эти занятия помогают ученикам быть проактивными, а не просто искать способы справиться с технологиями», — поделился г-н Дунг.

« Что касается применения ИИ в образовании , то самый важный вопрос заключается в подходе : как эффективно применять ИИ в обучении, не теряя при этом основных ценностей. Учителям по-прежнему приходится концентрироваться на обучении студентов этике и эмоциям , помогая им узнать, как себя вести, понимать себя и других, то есть на том, чего технологии заменить не могут», — подчеркнул г-н Нго Тхань Нам.

На программе выступил доктор Фан Тхань Бинь, бывший директор Национального университета Хошимина.

Доктор Фан Тхань Бинь, бывший директор Национального университета города Хошимин, также высказал своё мнение на программе: «Если студенты хотят использовать ИИ, мы не должны запрещать это; вместо этого учителя могут попросить их выполнить ещё один ответ без использования ИИ, а затем сравнить, какой из вариантов лучше и почему? Это позволит студентам глубже усвоить урок. Мы должны поощрять студентов к исследованию и применению ИИ для участия в построении уроков, превращая технологии в инструмент поддержки процесса обучения».

«Помимо знаний, образование также учит людей уважать общество и развивать человечность. В контексте неизвестного будущего ИИ пока что — всего лишь алгоритм, но концентрация, самосовершенствование, сосредоточенность на процессе и воспитание человечности по-прежнему остаются важнейшими основами», — подчеркнул г-н Бинь.

В рамках этого мероприятия Оргкомитет Программы представил книгу «Последний урок» доктора Хоанг Ань Дыка. Это глубокое художественное произведение о будущем образования и человеческой природе в эпоху искусственного интеллекта.

Действие фильма «Последний класс» разворачивается в 2525 году в, казалось бы, идеальном мире , где технология под названием «Нейронная гобеленовая система» позволяет людям загружать знания непосредственно в мозг, избавляя от необходимости традиционных аудиторий, учебников и сложного процесса обучения методом открытия, не позволяющего предсказать результаты. Однако, когда группа студентов неожиданно теряет связь с «Нейронной гобеленой», они открывают для себя нечто важное: непреходящую ценность самостоятельного мышления.

Источник: https://phunuvietnam.vn/chuyen-gia-hien-ke-cach-day-va-hoc-trong-con-bao-ai-20251115232636163.htm