Действуйте осторожно и постепенно.
Занятие по эмоциональному развитию и социальным навыкам для детей на тему «Название эмоций», организованное г-жой Дам Тхи Тху, учителем 1-го класса детского сада «Хоа Ми 2» (район Чо Лон, г. Хошимин), началось с группового пения. После этого дети посмотрели короткометражный фильм, созданный с помощью искусственного интеллекта, о разговоре двух друзей.
После просмотра фильма г-жа Дам Тхи Тху раздала детям карточки с изображениями людей, выражающих радость, грусть, гнев и т.д., и помогла им распознавать эмоции. В конце урока каждый ученик отсканировал QR-код с помощью iPad и под руководством учителя принял участие в игре.
Г-жа Дам Тхи Тху отметила, что применение искусственного интеллекта делает уроки интуитивно понятными благодаря множеству привлекательных изображений и ярких звуков, что способствует созданию более увлекательной атмосферы в классе, повышает интерес детей и помогает им лучше усваивать знания. Однако в дошкольных учреждениях, помимо школьных занятий, о здоровье и питании детей заботятся больше, чем в других учреждениях, поэтому применение информационных технологий необходимо продумывать соответствующим образом.
Согласно рекомендациям экспертов в области здравоохранения , детям в возрасте от 2 до 5 лет не следует использовать электронные устройства более одного часа в день. Поэтому учителям необходимо обеспечить баланс между использованием технологий и физической активностью, между взаимодействием с компьютером и непосредственным взаимодействием, помогая детям всесторонне развивать физические, эмоциональные, когнитивные и социальные навыки.
Г-жа Нгуен Хо Бао Чау, воспитательница детского сада Ванг Ань (округ Чо Куан, Хошимин), считает, что если хорошо контролировать процесс знакомства детей с электронными устройствами, это создаст прочную основу для технологических навыков и знаний, необходимых для обучения на более высоких уровнях. Например, дети в возрасте 3-4 лет знакомятся с такими простыми операциями, как включение и выключение электронных устройств, перетаскивание мышью по экрану.
Детям старшего возраста приходится выполнять более сложные операции, такие как сканирование QR-кодов, переход по ссылкам на уроках, выбор ответов на экране компьютера для ответа на вопросы учителя. Кроме того, семьям и школам необходимо регулярно координировать и обмениваться информацией о времени использования электронных устройств и соответствующем их возрасту контенте, к которому дети могут получить доступ с помощью домашних электронных устройств.
Спиральное развитие
По словам г-на Тран Куок Лонг Сюена, руководителя предметной группы 4-го класса начальной школы Тран Хынг Дао (район Кау Онг Лань, г. Хошимин), многие утилиты ИИ можно применять в обучении, например: создание фильмов, разработка игр, построение вопросов для упражнений, построение диаграмм систем знаний, регистрация результатов работы учащихся... Учебные продукты с применением ИИ гораздо более интуитивны и наглядны, чем традиционные учебные пособия, такие как доски и белый мел.
Благодаря этому знания передаются на уроках более эффективно. Однако, по его словам, чтобы не злоупотреблять искусственным интеллектом, учителям необходимо исходить из требований каждого урока, комбинировать различные формы и методы обучения для достижения наилучших результатов усвоения материала учениками.
Г-н Лонг Сюэнь сообщил, что в настоящее время общеобразовательная программа построена по спирали: на начальных уровнях знания и навыки даются в общем виде, а на более высоких уровнях каждый предмет развивается более углубленно.
Аналогичным образом, в отношении приложений ИИ, на каждом уровне и в каждом классе школы организуют для учащихся доступ к каждому уровню, соответствующий их когнитивным способностям. В частности, на начальном уровне учителя ИИ в основном интегрируют в игры, упражнения и графические материалы. На более высоких уровнях учащимся предлагают самостоятельно манипулировать и применять ИИ для создания персональных продуктов.
«Не должно быть никаких споров о подходящем возрасте для начала работы с искусственным интеллектом, но важный вопрос — это уровень и содержание подхода в каждом возрасте. В одном классе у каждого ученика разная способность к усвоению материала, поэтому учителям необходимо проявлять гибкость и выбирать подходящий подход для каждого ученика», — сказал г-н Лонг Сюэнь.
Ключевые инвестиции в 4 университета для входа в число лучших в Азии
Согласно заключительному отчету Центрального руководящего комитета по развитию науки , технологий, инноваций и цифровой трансформации, четыре университета, включая Ханойский национальный университет, Национальный университет города Хошимин, Данангский университет и Ханойский университет науки и технологий, получат ключевые инвестиции с настоящего момента и до 2030 года. Их цель — войти в число 150 лучших университетов Азии и иметь как минимум одну область в числе 100 лучших университетов мира по данным престижных рейтингов.
Соответственно, вышеуказанные 4 университета получат ключевые инвестиции, послужив образцами для системы университетского образования с рядом конкретных целей, таких как: привлечение 50 миллионов долларов США в год на научные исследования, разработку технологий и инновации; каждый университет создает 50 инновационных стартапов, научно-технических предприятий в год, из которых 10 являются успешными стартапами, стоимость которых оценивается в 200 миллионов долларов США и более...
В ноябре 2025 года четыре ключевых университета развернут конкретные планы действий для достижения своих рейтинговых целей, срочно предложат инвестиционные проекты в научно-техническую инфраструктуру и сосредоточатся на стратегически важных технологических отраслях.
ТХАНЬ ХУНГ
Виртуальный помощник в обучении и исследованиях
По словам профессора Чан Линь Тхуока, преподавателя Университета естественных наук (VNU-HCM), в университетской среде школам необходимо разрабатывать стратегические технологии и стратегические продукты в направлении создания междисциплинарных исследовательских групп, поиска новых приложений, объединяющих имеющиеся технологии, и тесного взаимодействия с бизнесом и государственными органами управления от фундаментальных исследований до коммерциализации.
С другой стороны, доцент доктор Дам Сао Май, проректор Хошиминского промышленного университета, прокомментировал: «Искусственный интеллект играет роль архитектора для углубленного опыта и практической деятельности в университетах».
Философия «обучения на практике» была полностью реализована благодаря технологии цифровых двойников и виртуальным лабораториям на базе искусственного интеллекта. Используя данные и процессы предприятий, университеты могут создавать виртуальные заводы, виртуальные логистические центры, виртуальные финансовые системы и т. д. Студенты инженерных специальностей могут проходить практику на виртуальных сборочных заводах, программировать роботов и оптимизировать производственные линии.
Аналогичным образом студенты, изучающие сельское хозяйство, могут управлять виртуальными умными фермами, использовать ИИ для управления ирригационными системами и прогнозировать распространение вредителей. Студенты, изучающие кибербезопасность, могут практиковаться в условиях атак и защиты, управляемых ИИ, сталкиваясь с самыми сложными сценариями...
Модель сотрудничества университетов и бизнеса с помощью высокотехнологичных платформ значительно сократит разрыв между теорией и практикой, помогая студентам получать практический опыт еще во время учебы.
Открытые возможности инвестиционного сотрудничества
Многие университеты и предприятия быстро присоединились к программам сотрудничества по разработке и применению ИИ, стремясь получить как краткосрочные, так и стратегические выгоды.
Технологический университет (VNU-HCM) и VNPT Group только что подписали соглашение о стратегическом сотрудничестве для содействия исследованиям и разработкам основных технологий. Профессор доктор Май Тхань Фонг, ректор Технологического университета, сказал, что это сотрудничество направлено на реализацию двух основных политик Политбюро: Резолюции 57-NQ/TW о прорывах в развитии науки и технологий, инновациях, национальной цифровой трансформации и Резолюции 71-NQ/TW о прорывах в развитии образования и подготовки кадров. Соответственно, обе стороны фокусируются на исследованиях, разработках и применении новых технологий, особенно основных технологий в области ИИ, полупроводниковых микросхем, чипов и т. д. Благодаря связи между школой и предприятием студенты получают возможность получить доступ к реальной рабочей среде во время стажировки и работы на предприятиях.
Недавно на факультете информационных технологий Университета естественных наук (VNU-HCM) были открыты Лаборатория информационной безопасности и Лаборатория интеллектуальных систем. VNU-HCM инвестировал в эти две лаборатории в период 2020–2025 годов с общим бюджетом в 70 миллиардов донгов, из которых почти 60% приходится на суперкомпьютер NVIDIA DGX Station.
Это первое подразделение в системе Национального университета Хошимина, где используется суперкомпьютер – высокопроизводительная вычислительная платформа для углубленных исследований в области искусственного интеллекта и машинного обучения. Кроме того, интеллектуальная лабораторная система оснащена множеством современных устройств, таких как выделенные серверы, исследовательские инструменты виртуальной и дополненной реальности, технологии человеко-машинного взаимодействия, устройства Интернета вещей, дроны и специализированное оборудование для обеспечения информационной безопасности.
Такая синхронизация помогает факультету информационных технологий осваивать новаторские направления исследований, одновременно способствуя внедрению и переносу технологий на практике.
ХУНГ ТХАНЬ
Источник: https://www.sggp.org.vn/day-manh-ung-dung-ai-trong-giao-duc-va-dao-tao-bai-2-tam-the-buoc-vao-ky-nguyen-ai-post819420.html
Комментарий (0)