Частное репетиторство является «тенью» формального образования и должно быть ликвидировано.

TPO - Доктор Данг Ту Ан - директор Фонда поддержки инноваций в сфере общего образования Вьетнама, сказал, что циркуляр № 29 Министерства образования и профессиональной подготовки , который был только что выпущен, является глотком свежего воздуха, полностью устраняющим негативные аспекты дополнительного обучения и преподавания и направленным на естественное исчезновение и прекращение дополнительной учебной деятельности в школах.

TPO - Доктор Данг Ту Ан - директор Фонда поддержки инноваций в сфере общего образования Вьетнама, сказал, что циркуляр № 29 Министерства образования и профессиональной подготовки, который был только что выпущен, - это как глоток свежего воздуха, полностью устраняющий негативные аспекты дополнительного обучения и преподавания и направленный на естественное исчезновение и прекращение дополнительных занятий в школах.

Отношения между учителями и учениками искажены.

Внеклассная работа и дополнительное обучение имеют негативные и долгосрочные последствия для образования и общества. Министерство образования и профессиональной подготовки как минимум четыре раза выпускало директивы или циркуляры, направленные на устранение чрезмерного количества внеклассных занятий или ограничение негативных аспектов внеклассной работы.

Многие разделяют мнение, что дополнительное обучение сегодня не улучшает качество школьного образования, а взаимоотношения между учителями и учениками искажены в нездоровую сторону, причем именно в школьной среде.

Доктор Данг Ту Ан — директор Вьетнамского фонда поддержки инноваций в сфере общего образования.

Таким образом, школы столкнутся с трудностями и пострадают от необходимости осуществлять совершенно уникальную образовательную деятельность, такую ​​как школьная культура, высокая гуманность и абсолютно некоммерческая деятельность.

В последние годы, поскольку наша страна решительно перешла к рыночной экономике , управление дополнительным обучением стало более запутанным, трудным и сложным.

Таким образом, Циркуляр 29, выпущенный Министерством образования и профессиональной подготовки, подобен глотку свежего воздуха, полностью устраняющему негативные аспекты дополнительного обучения и призванному естественным образом исчезнуть и положить конец дополнительным занятиям и учебным мероприятиям в школах.

Необходимо ограничить и в конечном итоге исключить дополнительные занятия

Образование во Вьетнаме, на Востоке и, шире, во многих других азиатских странах, долгое время находилось под сильным влиянием конфуцианских традиций и идеологии. Для него характерны такие характеристики, как акцент на обучении, нацеленность на предоставление студентам глубоких знаний; «усердная учёба», стремление сдать строгие экзамены; или концепция, согласно которой только учитель является центром, единственным источником, способным дать студентам прочную теоретическую основу знаний, но мало практического применения.

Вышеуказанная точка зрения на образование сохранялась до 2013 года, когда была принята Резолюция 29-NQ/TW Партии о комплексных фундаментальных инновациях в образовании и обучении. В Резолюции (понимаемой как философия образовательных инноваций) утверждалось, что официальная образовательная программа должна способствовать всестороннему развитию учащимися творческого мышления, отработке навыков межличностного общения и некогнитивных навыков, а не просто фокусироваться на предоставлении знаний студентам в старом формате.

Циркуляр 29, выпущенный Министерством образования и профессиональной подготовки, подобен глотку свежего воздуха, полностью устраняющему негативные аспекты дополнительного обучения и призванному естественным образом исчезнуть и положить конец дополнительным занятиям и учебным мероприятиям в школах.

Говорят, что частное репетиторство является «тенью» формального образования, поэтому необходимо ограничить и в конечном итоге искоренить эту деятельность, чтобы соответствовать философии образовательных инноваций во Вьетнаме.

Однако это трудная кампания, требующая настойчивости для эффективной реализации положений Циркуляра 29. Мы должны не только изменить наше мышление, отказаться от старых, устоявшихся, традиционных способов ведения дел, но и реагировать на проблемы и даже разногласия, поскольку они затрагивают интересы группы учителей и сотрудников, ответственных за организацию дополнительных занятий и учебных мероприятий в школах.

Нужен толчок для смены экзаменов

Новое содержание Циркуляра 29 Министерства образования и профессиональной подготовки на этот раз конкретно регламентирует три группы учащихся, которым разрешено посещать дополнительные занятия в школе бесплатно.

Группа (1) – учащиеся не достигают минимальных стандартов результатов обучения, предусмотренных основной учебной программой. Страны с развитыми системами образования, как и США, определяют объем дополнительного обучения для этой группы учащихся. Учителя обучают и готовят учащихся бесплатно, но при этом координируют свои действия с родителями, разрабатывая планы поддержки, которые помогают повысить успеваемость учащихся до уровня минимальных стандартов.

Группа (2) воспитывает отличников, а группа (3) – старшеклассников, которые добровольно участвуют в подготовке к выпускным экзаменам.

На переходном этапе управления дополнительным обучением в соответствии с циркуляром 29 необходимо поддерживать и развивать эти группы предметов. Однако, если мы изменим (и это должно быть революционно) систему экзаменов, группы предметов, нуждающихся в дополнительном обучении в школах, также исчезнут и перестанут существовать.

«Если мы изменим (произведем революцию) систему экзаменов, группы людей, которым нужны дополнительные занятия в школах, автоматически исчезнут», — сказал доктор Данг Ту Ан, директор Фонда поддержки инноваций в области общего образования Вьетнама.

В некоторых развитых странах экзамен для одарённых учащихся, обладающих исключительно глубокими теоретическими знаниями, рассматривается лишь как поощрение, а не как национальная политика. Основное внимание уделяется оценке результатов, полученных в процессе создания учебного контента в классе, что соответствует нашему образовательному принципу: «Обучение неразрывно связано с практикой».

Определение успеваемости учащихся на всех уровнях осуществляется посредством проверки результатов обучения или подтверждения их комплексных образовательных достижений. Поэтому организация дополнительных занятий и обучения, таких как переводные экзамены или выпускные экзамены во Вьетнаме, не представляет особой сложности.

Наконец, я считаю, что внеклассную деятельность в школах следует рассматривать как дополнительную образовательную деятельность, поддерживающую формальное обучение и повышающую качество общего образования. Организация внеклассной деятельности должна способствовать укреплению здоровья, а также уважению и углублению неотъемлемых ценностей школы.

Учащиеся имеют возможность полностью раскрыть свой потенциал, всегда развиваться и приносить пользу как себе, так и стране и народу.

Циркуляр 29/2024/TT-BGDDT регулирует дополнительное преподавание и обучение в рамках общего образования и непрерывного образования, включая: принципы дополнительного преподавания и обучения; случаи, когда дополнительное преподавание и обучение не допускаются; организация дополнительного преподавания и обучения; ответственность за управление деятельностью по дополнительному преподаванию и обучению.

Доктор Данг Ту Ан

Источник: https://tienphong.vn/chuyen-gia-giao-duc-day-them-la-cai-bong-cua-giao-duc-chinh-khoa-can-tien-toi-bo-han-post1712163.tpo