Не позволяем генеративному ИИ препятствовать социальному развитию детей

Инструменты генеративного ИИ все чаще используются в классе, дома и даже во внутреннем мире детей. Столкнутся ли дети, «растущие с ИИ», с «невидимой завесой», которая будет препятствовать их психологическому развитию, и как можно правильно реализовать эту поддержку?

Генеративный ИИ становится все более популярным среди молодежи

По данным анализа данных Exploding Topic, проведенного в начале июня 2025 года, в настоящее время во всем мире каждый подросток проводит в среднем 7,5 часов в день перед экраном, причем почти 50% этого времени тратит на практически непрерывный доступ в Интернет.

Во Вьетнаме 89% детей и подростков пользуются Интернетом в среднем от 5 до 7 часов в день (по данным Департамента по делам детей, Министерства труда, инвалидов войны и социальных дел за 2022 год). Это не так уж мало по сравнению с мировым показателем.

Во Вьетнаме 89% детей и подростков пользуются Интернетом в среднем от 5 до 7 часов в день (по данным Департамента по делам детей, Министерства труда, инвалидов войны и социальных дел за 2022 год). Это не так уж мало по сравнению с мировым показателем.

Раньше родителям и учителям приходилось приспосабливаться к увеличению экранного времени или даже зависимости от социальных сетей, таких как TikTok, Instagram и YouTube. Однако сейчас набирает силу волна консультаций, чатов и даже «знакомств» с использованием ИИ, например ChatGPT.

Подростки не только используют ИИ для помощи с домашним заданием и развлечений, но и ищут совета по жизненным вопросам, и даже склонны общаться с чат-ботами как с близкими друзьями. ИИ также стал местом, где легче делиться, чем с друзьями, особенно когда одиноко или сталкиваешься с негативными эмоциями.

Это подводит нас к истории социального подхода со способностью воспринимать, обрабатывать и реагировать на социальные стимулы, что является важными навыками, которые необходимо развивать детям.

«Этот навык формируется посредством взаимодействия в реальном мире и посредством взаимодействия людей между собой. Здесь дети учатся интерпретировать выражения лиц, принимать точку зрения других людей, разрешать конфликты и регулировать эмоции», — объясняет преподаватель RMIT и клинический детский и подростковый психолог доктор Ву Бич Фыонг.

У маленьких детей с ограниченными когнитивными способностями могут формироваться безответные эмоциональные связи с ИИ.

Маленькие дети с ограниченными когнитивными способностями могут приписывать чат-ботам ИИ человекоподобные характеристики, считая их разумными или эмоционально осведомленными. Это может привести к односторонним социальным взаимодействиям, в которых дети формируют односторонние эмоциональные связи с ИИ, подобные тем, которые они формируют с персонажами мультфильмов или знаменитостями.

Мало того, по словам мастера Ву Бич Фыонга, «это вызывает опасения относительно того, не заменят ли такие взаимодействия непреднамеренно «реальные взаимодействия» с друзьями в социальном развитии детей».

Доктор Гордон Ингрэм, психолог по возрасту и старший преподаватель Королевского технологического института во Вьетнаме, также считает, что взаимодействие с искусственным интеллектом становится нереалистичным, поскольку ИИ часто говорит «слишком вежливым» тоном, создавая нереалистичные ожидания относительно реальных социальных отношений.

Поддерживая вышеизложенную точку зрения, мастер Ву Бич Фыонг сказал, что, когда дети не взаимодействуют со своими сверстниками в сложных ситуациях, они могут быть менее терпимыми, сталкиваясь с дискомфортом, менее устойчивыми, когда их отвергают, или даже более импульсивными — характеристики, часто наблюдаемые при поведении тревожности и социальной изоляции.

Какое направление подходит для молодежи при использовании ИИ?

Такие социальные сети, как Facebook и TikTok, официально запретили пользователям младше 13 лет создавать аккаунты из-за опасений, что несовершеннолетние могут столкнуться с неприемлемым или манипулятивным контентом, в то время как Австралия повысила возрастной ценз доступа к социальным сетям до 16 лет.

Такие социальные сети, как Facebook и TikTok, официально запретили пользователям младше 13 лет создавать аккаунты из-за опасений, что несовершеннолетние могут столкнуться с неприемлемым или манипулятивным контентом, в то время как Австралия повысила возрастной ценз доступа к социальным сетям до 16 лет.

Однако платформы генеративного ИИ не так строго ограничены, несмотря на предоставление аналогичного аутентичного опыта и контента. Большие языковые модели (LLM) и чат-боты могут быть легко доступны без проверки возраста.

Относительно вопроса о том, следует ли применять аналогичные возрастные ограничения к ИИ, мастер Ву Бич Фыонг сказал: «Должно быть ограничение, и, возможно, даже более строгое».

Это связано с тем, что в отличие от социальных сетей, «компаньоны ИИ» имитируют текущие разговоры и могут оказывать глубокое влияние на психологию детей. Дети могут даже ошибочно полагать, что каждый ответ ИИ является морально или социально приемлемым.

ЮНЕСКО призвала правительства регулировать использование искусственного интеллекта в школах.

ЮНЕСКО призвала правительства регулировать использование искусственного интеллекта в школах.

«Чтобы гарантировать, что ИИ способствует социальному развитию детей, а не препятствует ему, мастер Ву Бич Фыонг рекомендует родителям контролировать своих детей и взаимодействовать с ними. «Во время и после того, как дети используют большие языковые модели или чат-ботов. Таким образом, родители могут понять, как их дети воспринимают контент, созданный ИИ, помогая детям критически мыслить о контенте, который они получают от ИИ», — сказал доктор Гордон Ингрэм, психолог по вопросам развития и старший преподаватель в RMIT Vietnam.

Обучение должно отдавать приоритет групповому обсуждению, групповой игре и совместному решению проблем в классе. Платформы ИИ должны разрабатывать приложения, соответствующие возрасту, проверять возраст и включать настройки модерации контента для обеспечения безопасности детей.

Доктор Гордон Ингрэм, психолог развития, старший преподаватель Королевского технологического института во Вьетнаме

«Поскольку ИИ становится частью повседневной жизни детей во Вьетнаме и во всем мире, мы должны действовать осторожно. Искусственный интеллект может быть мощным средством обучения, но он не может заменить богатый, естественный человеческий интеллект, который позволяет нам жить в эмоциональном мире человеческих отношений», — сказал доктор Ингрэм.

Нгуен Трунг Хьеу

Источник: https://nhandan.vn/de-ai-tao-sinh-khong-can-tro-su-phat-trien-xa-hoi-cua-tre-post884064.html