Пусть «вода течет в низкие места»

Только сформировав команду местных учителей, мы сможем кардинально и навсегда решить проблему учителей для горных районов...

Г-жа Тра Тхи Ту — учитель начальной школы-интерната для этнических меньшинств Тра Тап (Нам Тра Ми, Куанг Нам ) организует питание для учеников сельской школы при поддержке благотворителей. Фото: NVCC

Народный комитет провинции Куангнам планирует представить проект на рассмотрение предстоящего заседания Народного совета провинции для принятия резолюции о политике поддержки учителей и государственных служащих, работающих в горных районах. Ожидается, что Куангнам выделит 50–100 млн донгов и оплатит ежемесячные расходы на проживание в размере 1,2–1,8 млн донгов на человека для привлечения учителей для преподавания в горной местности.

Сложная область… сложная во всех отношениях

С тех пор как коммуна Тра Май завершила строительство новых сельских районов и больше не получала пособия, предусмотренные для коммун с особыми трудностями, почти каждый год учителя средней школы Тра Май (Нам Тра Май, Куанг Нам) просили перевести их в школы, расположенные в трудных районах.

Г-н Нгуен Кхак Диеп, директор средней школы Тра Май, проанализировал: «Вновь принятые на работу учителя, преподающие в Тра Май, больше не будут получать ни 30% надбавки за привлечение клиентов, ни первоначального 10-месячного пособия, а будут получать только 35% надбавки за преподавание, как учителя на равнинах».

Как в случае с г-жой КТН — учителем литературы, которая хочет перевестись из средней школы Тра Май, чтобы преподавать в средней школе-интернате для этнических меньшинств Тра Тап. Ежемесячная зарплата г-жи Н, когда она пошла преподавать в коммуну Тра Тап, увеличилась с 5 до 6 миллионов донгов по сравнению с тем временем, когда она преподавала в коммуне Тра Май.

Помимо «обратного потока» из школ коммуны Тра Май в другие неблагополучные коммуны Нам Тра Май, в этом горном районе есть и другой поток: учителя, сдающие экзамен на официальные должности в других районах, по истечении определенного периода времени просят о переводе в более благоприятные районы. Многие учителя после 5 лет преподавания в высокогорных школах, когда срок действия их региональной надбавки истек, стремятся вернуться на равнины.

В районах дельты Куангнама по-прежнему не хватает учителей дошкольных учреждений и начальной школы. Таким образом, если они успешно сдадут экзамен на должность государственного служащего, эти учителя будут освобождены от испытательного срока. Время, потраченное на уплату взносов социального страхования во время работы в сфере образования, засчитывается в счет повышения заработной платы, поэтому учителям практически гарантированы льготы при сдаче экзамена на государственную службу в другом населенном пункте, вместо того чтобы «начинать все с нуля».

С 2019 года по настоящее время около 530 учителей перевели свою работу из горных районов Куангнама. Кроме того, около 100 учителей, которые в настоящее время преподают в школах в горных районах, уволились.

Г-н Нгуен Ван Нхи, заместитель начальника Департамента образования и профессиональной подготовки округа Нам Ча Ми, сказал, что есть много учителей, которые, несмотря на то, что получают зарплату и проработали десятилетия, все равно увольняются. «Большинство учителей, работающих в горных районах, не являются местными жителями, поэтому они часто живут в двух-трех разных местах.

Учителя не могут преподавать или выполнять дополнительную работу для получения дохода. Поэтому, даже несмотря на высокий коэффициент обучения, по окончании 5-летнего периода получения поощрительной надбавки учителям, преподающим в горных районах, приходится очень умело экономить деньги, чтобы свести концы с концами. «Хотя в регионе дельты нет недостатка в рабочих местах, доходы там высокие, а условия жизни также лучше», — проанализировал г-н Нхи.

Бесплатные вечерние занятия с репетитором г-ном Нгуеном Ван Няном — учителем начальной школы-интерната для этнических меньшинств Тра Дон (Нам Тра Ми, Куанг Нам) в сельской школе. Фото: NVCC

Найдите способы «удержать» учителей

Согласно проекту Постановления о политике поддержки учителей и государственных служащих, работающих в горных районах Куангнама, на период 2025–2026 годов, первоначальная поддержка учителей, приезжающих преподавать в коммуны региона III или в особо неблагополучные деревни, составит 100 миллионов донгов на человека. Для коммун региона II этот показатель составляет 75 млн донгов на человека. Коммуны региона I обходятся в 50 миллионов донгов на человека. Горные округа, реализующие политику согласно проекту резолюции, включают Нам Ча Ми, Бак Ча Ми, Донгзянг, Намзянг, Тайзянг и Фуокшон.

Помимо единовременной поддержки, ожидается, что учителя, нанятые в период 2025–2026 годов, получат пожизненную поддержку в размере 1,8 млн донгов на человека в месяц для должностных лиц, работающих в коммунах региона III или в крайне неблагополучных деревнях. Поддержка в размере 1,5 млн донгов на человека в месяц для государственных служащих, работающих в коммунах региона II, и 1,2 млн донгов для коммун региона I.

Г-н Во Данг Чин, директор начальной и средней школы-интерната для этнических меньшинств Тра Нам, сказал, что предложения в проекте резолюции отдают приоритет учителям, работающим в сложных районах.

Однако, по мнению г-на Чина, это не ключевой момент в решении проблемы нехватки учителей в школах. «В дополнение к стимулам к зарплате и социальному обеспечению, таким как повышение заработной платы, поддержка расходов на проживание, жилье и пособия для учителей в отдаленных районах, в долгосрочной перспективе должна быть соответствующая политика набора. В частности, приоритет следует отдать обучению и набору местных детей в качестве учителей, поскольку они понимают культуру, обычаи и привязаны к своей родине.

Необходимо создать источник местных учителей, создав условия для студентов из горных районов для изучения педагогики посредством политики заказа и предоставления обучения с сопутствующей поддержкой, такой как бесплатное обучение и стипендии.

После окончания обучения они возвращаются, чтобы служить своей местности», — предположил г-н Чин и сказал: «В настоящее время в некоторых горных районах Куангнама, включая Нам Тра Ми, все еще много безработных выпускников других специальностей. Это студенты из числа этнических меньшинств прямо в этой местности».

С раннего возраста они обучаются в школах-интернатах и ​​получают базовую подготовку. Если их направят на дальнейшее обучение в систему начального и дошкольного образования, их шансы быть принятыми на работу в качестве государственных служащих очень высоки, и это также является наиболее фундаментальным решением для стабилизации местного преподавательского состава.

По словам г-жи Чан Тхи Бич Ту, главы Комитета по социальным и культурным вопросам Народного совета Куангнама, в дополнение к продолжению организации набора кадров для пополнения источника учителей функциональным секторам необходимо провести исследование численности и направлений подготовки, соответствующих потребностям, а также спрогнозировать нехватку учителей.

Оттуда отобрать учащихся с хорошей и отличной успеваемостью в этнических школах-интернатах провинции для разработки плана подготовки учителей путем назначения заданий, размещения заказов и внедрения политики поддержки платы за обучение и расходов на проживание в соответствии с Постановлением правительства № 116/2020. Только сформировав команду местных учителей, мы сможем кардинально и навсегда решить проблему учителей для горных районов.

Источник: https://danviet.vn/de-xuat-chinh-sach-thu-hut-giao-vien-vung-kho-de-nuoc-chay-ve-cho-trung-20241127070609676.htm