Только создав местный кадровый резерв учителей, мы сможем коренным образом и устойчиво решить проблему нехватки учителей в горных районах...
Г-жа Тра Тхи Тху, учительница начальной школы-интерната для этнических меньшинств Тра Тап (Нам Тра Ми, провинция Куанг Нам ), при поддержке меценатов организует питание для учеников в филиале сельской школы. Фото: Предоставлено школой.
Народный комитет провинции Куангнам планирует представить на рассмотрение предстоящего заседания Народного совета провинции предложение о принятии резолюции о политике поддержки учителей, работающих в высокогорных районах. Ожидается, что провинция Куангнам предоставит поддержку в размере от 50 до 100 миллионов донгов и ежемесячное пособие на проживание в размере от 1,2 до 1,8 миллиона донгов на человека для привлечения учителей в эти горные районы.
Сложный регион… со всевозможными трудностями.
После завершения новой программы развития сельских районов коммуны Тра Май и отмены пособий, предоставляемых особо неблагополучным коммунам, почти каждый год в средней школе Тра Май (Нам Тра Ми, провинция Куанг Нам) учителя обращаются с просьбами о переводе в школы в неблагополучных районах.
Директор средней школы Тра Май, г-н Нгуен Кхак Диеп, пояснил: «Новые учителя, работающие в Тра Май, больше не будут получать 30% надбавку за привлечение, а также первоначальную субсидию на 10 месяцев. Вместо этого они будут получать только 35% от пособия на содержание класса, как и учителя, работающие в низинных районах».
Например, г-жа CTN, учительница литературы, выразила желание перейти из средней школы Тра Май в этническую среднюю школу-интернат Тра Тап. Ее ежемесячная зарплата увеличилась на 5-6 миллионов донгов по сравнению с тем временем, когда она преподавала в коммуне Тра Май.
Помимо «обратного потока» из школ коммуны Тра Май в другие неблагополучные коммуны района Нам Тра Ми, в этом горном районе наблюдается и другой поток: учителя, сдавшие экзамен на государственную службу в других районах, спустя некоторое время просят о переводе в более благоприятные районы. Многие учителя, после 5 лет работы в горных школах, когда заканчивается период выплаты региональных пособий, ищут способы вернуться в низины.
В равнинных районах провинции Куангнам по-прежнему не хватает учителей дошкольного и начального образования. Поэтому простая сдача экзамена для приема на государственную службу освобождает этих учителей от испытательного срока. Время, затраченное на отчисления в систему социального страхования во время работы в сфере образования , учитывается при расчете повышения заработной платы, поэтому почти всем учителям гарантированы льготы при сдаче экзамена для государственных служащих в другом регионе, вместо того чтобы начинать «с нуля».
С 2019 года по настоящее время около 530 учителей были переведены из высокогорных районов провинции Куангнам. Кроме того, около 100 штатных учителей, работающих в школах этих горных районов, подали в отставку.
Заместитель начальника отдела образования и профессиональной подготовки района Нам Тра Ми, г-н Нгуен Ван Нхи, заявил, что многие учителя, даже те, кто имеет десятилетний стаж и постоянную должность, все равно уходят из профессии. «Большинство учителей, работающих в горных районах, не являются местными жителями, поэтому они часто приезжают из двух или трех разных мест».
Учителя не могут преподавать или брать дополнительную работу для увеличения своего дохода. Поэтому, даже при высоком коэффициенте преподавательской эффективности, после окончания 5-летнего периода получения льготных выплат учителям в горных районах приходится проявлять большую изобретательность, чтобы сводить концы с концами. Между тем, в низинных районах возможностей для трудоустройства много, доход выше, а условия жизни лучше», — проанализировал г-н Нхи.
Г-н Нгуен Ван Нхан, учитель начальной школы-интерната для этнических меньшинств Тра Дон (Нам Тра Ми, провинция Куангнам), проводит бесплатные вечерние занятия в филиале сельской школы. (Фото: предоставлено интервьюируемым)
Поиск способов "удержать" учителей.
Согласно проекту постановления о политике поддержки учителей, работающих в горных районах провинции Куангнам на период 2025-2026 годов, первоначальная поддержка учителей, преподающих в коммунах III зоны или особо труднодоступных деревнях, составит 100 миллионов донгов на человека. Для коммун II зоны поддержка составит 75 миллионов донгов на человека. Для коммун I зоны поддержка составит 50 миллионов донгов на человека. К горным районам, реализующим политику в соответствии с проектом постановления, относятся Нам Тра Ми, Бак Тра Ми, Донг Зянг, Нам Зянг, Тай Зянг и Фуок Сон.
В дополнение к единовременной поддержке, учителя, принятые на работу в рамках программы найма в период 2025-2026 годов, должны получать пособие на проживание в размере 1,8 миллиона донгов на человека в месяц для государственных служащих, работающих в коммунах зоны III или в особо неблагополучных деревнях. Пособие составит 1,5 миллиона донгов на человека в месяц для государственных служащих, работающих в коммунах зоны II, и 1,2 миллиона донгов для тех, кто работает в коммунах зоны I.
Директор этнической школы-интерната Тра Нам, г-н Во Данг Чин, заявил, что предложения, содержащиеся в проекте резолюции, демонстрируют приоритетное внимание к учителям, работающим в неблагополучных районах.
Однако, по словам г-на Чина, это не является ключевым моментом в решении проблемы нехватки учителей в местных школах. «Помимо заработной платы и льгот, таких как повышение зарплаты, компенсация расходов на проживание, жилье и пособия для учителей из отдаленных районов, в долгосрочной перспективе необходимы соответствующие кадровые политики. В них следует отдавать приоритет обучению и найму местных детей в качестве учителей, поскольку они понимают культуру, обычаи и имеют прочную связь со своей родиной».
Необходимо создать местный кадровый резерв учителей, предоставляя студентам из горных районов возможности для изучения педагогики посредством целенаправленной политики обучения с сопутствующей поддержкой, такой как освобождение от платы за обучение и стипендии.
«После окончания учебы они возвращаются, чтобы служить своим местным общинам», — предположил г-н Чин, добавив: «В настоящее время в некоторых горных районах провинции Куангнам, включая Нам Тра Ми, по-прежнему много безработных выпускников других специальностей. Это студенты из этнических меньшинств, проживающих в этом районе».
Эти дети с раннего возраста получают образование в интернате и проходят базовую подготовку. Если их направить на дальнейшее обучение в начальную и дошкольную школу, их шансы быть принятыми на государственную службу очень высоки, и это также является наиболее важным решением для поддержания стабильного кадрового состава в регионе.
По словам г-жи Тхан Тхи Бич Тху, главы Комитета по культуре и социальным вопросам Народного совета провинции Куангнам, помимо продолжения набора новых учителей, соответствующим ведомствам необходимо провести исследование количества и направлений подготовки, соответствующих потребностям, а также спрогнозировать дефицит учителей.
Затем, отобрав студентов с хорошими и отличными академическими результатами из этнических школ-интернатов в провинции, разработать план подготовки учителей с использованием практического подхода и внедрить политику поддержки платы за обучение и расходов на проживание в соответствии с Постановлением Правительства № 116/2020. Только путем создания местного преподавательского состава можно решить фундаментальную и долгосрочную проблему нехватки учителей в горных районах.
Источник: https://danviet.vn/de-xuat-chinh-sach-thu-hut-giao-vien-vung-kho-de-nuoc-chay-ve-cho-trung-20241127070609676.htm
Комментарий (0)