Яркое пятно временной школы в горной местности

DNO - Благодаря множеству гибких методов школы в горных районах постепенно ликвидируют удаленные и временные школы, предоставляя учащимся лучшие условия обучения, способствуя повышению качества образования на местах.

Учащимся начальной школы-интерната для этнических меньшинств Тра Ленг 2 гарантировано питание во время обучения в школе-интернате. Фото: ХО КУАН

Вид из Тра Ленга

До 2016 года в начальной школе-интернате Тра Ленг 2 (коммуна Тра Ленг) была одна основная школа и девять сельских школ. Большинство сельских школ были построены из временных деревянных зданий, с объединенными классами по 1-2 человека, с небольшим количеством учеников, в некоторых школах даже было всего 7 учеников.

Чтобы добраться до класса, учителям приходится идти пешком, подниматься по склонам и нести еду и предметы первой необходимости, чтобы обеспечить питанием учеников интернатов. Учителя в отдалённых районах сталкиваются со многими трудностями и рисками, особенно женщины. Не говоря уже о том, что преподавание в двух классах по множеству разных предметов одновременно снижает качество обучения.

Чтобы постепенно ликвидировать 1-2 совмещенных класса на каждой крыше, в 2016 году начальная школа-интернат Тра Ленг 2 приняла решение внедрить такую ​​практику в школе Суой Ва (деревня 3, старая коммуна Тра Ленг).

Директор школы, г-н Буй Куанг Нгок, рассказал, что совет директоров и учителя встречались с родителями на крыше, чтобы убедить их. Школа взяла на себя конкретные обязательства по размещению детей после их возвращения в основную школу, находящуюся далеко. Детям гарантированы наилучшие условия для учёбы и проживания, а учителя регулярно присматривают за ними. Семьям, которым сложно добраться до школы, школа поможет отвезти детей домой по пятницам днём и забрать по воскресеньям днём.

«

Поначалу родители нам не доверяли. Мы предложили отправить детей в основную школу на пробную неделю, чтобы родители могли оценить качество интерната и преподавания. Через неделю родители сами обратились в школу, чтобы отдать детей в основную школу, а не в школу по месту жительства. Они увидели, что их дети хорошо учатся, о них хорошо заботятся и им гарантированы условия для жизни и игр.

Г-н Буй Куанг Нгок, директор начальной школы-интерната для этнических меньшинств Тра Ленг 2

[ ВИДЕО ] - Учащимся гарантировано питание во время обучения в начальной школе-интернате для этнических меньшинств Тра Ленг 2:

Постоянно находясь в деревне и мобилизуя силы, в период с 2017 по 2020 год школа продолжила ликвидацию школ Так Ланг, Тон 1, Онг Лук, Онг Нхай, Онг Дунг, Так Ле и Онг Тхыонг. Чтобы обеспечить качество питания, школа регулярно обращалась за помощью к филантропам и предпринимателям. Школа публично раскрывала информацию о финансовом положении учащихся, обеспечивающих ежедневное питание; организовала ежедневную оценку качества питания в классе, что было подтверждено классным руководителем. Правила для учащихся были четко доведены до сведения родителей и полностью оплачены.

Г-н Нгок сообщил, что сохранилась только школа Онг Дунг (деревня 3, коммуна Тра Ленг), поскольку она находилась в 5 км от основной школы, до неё было трудно добраться, и в ней обучалось до 40 учеников. Более того, в этой школе обучение в 1-м и 2-м классах велось раздельно, что обеспечивало надёжные, безопасные условия и полное оснащение учебным оборудованием в соответствии с программой общего образования 2018 года. Школа направила учителей из основной школы для преподавания английского языка, физкультуры и т.д. Условия проживания были такими же, как в основной школе.

Повышение эффективности

В коммуне Тра Линь начальная и средняя школа-интернат для этнических меньшинств Тра Нам ликвидировала 4 деревенские школы в 2020/2021 учебном году, чтобы сосредоточить учеников в основной школе и организовать пансион с понедельника по пятницу. Этот подход поддерживается родителями, которые хотят, чтобы их дети имели доступ к лучшим условиям обучения. Поэтому, несмотря на то, что их дома находятся в нескольких километрах от школы и дорога пешком занимает несколько часов, родители по-прежнему организуют работу по хозяйству и по очереди забирают и отвозят детей. Многие родители также остаются в школе на добровольных началах, помогая учителям заботиться об учениках, готовить еду, убирать классы и т. д.

Студентов обучают дисциплине в коллективной среде, что способствует сплочению коллектива. Фото: Фан Винь

Директор школы, г-н Во Данг Чин, отметил, что организация пансиона в школе способствует обеспечению учеников заботой, улучшению питания и всестороннему развитию. Вместо того, чтобы ходить в школу утром, возвращаться домой днём и только обедать в школе, ученики теперь остаются в школе с понедельника по пятницу. Школа балансирует бюджет на питание, мобилизуя социальные ресурсы для обеспечения трёхразового питания. Наиболее очевидным результатом является 100-процентная посещаемость занятий. Ресурсы школы не распыляются по отдалённым районам, а направляются на повышение качества преподавания и обучения.

«Обучение в отдельной школе-интернате затрудняет управление учебным временем, деятельностью, питанием и здоровьем учеников. Обучаясь в школе-интернате, ученики постепенно формируют свой распорядок дня, формируют коллективную среду и укрепляют свою сплоченность», — сказал г-н Чин.

Учителя начальной школы-интерната Тра Ленг 2 забирают учеников на крышу каждого здания и отвозят их в класс. Фото: Хо Куан

Г-н Буй Куанг Нгок, директор начальной школы-интерната для этнических меньшинств Тра Ленг 2, сообщил, что с 2018-2019 учебного года школа официально упразднила смешанный класс 1-2. К счастью, родители доверяют школе, отправляя своих детей в неё, что повышает качество образования в этой горной коммуне. Доказательством служат итоговые результаты обучения по итогам года: более 97% учащихся школы завершили программу класса, а 100% – начальную программу.

«Организация школ-интернатов помогает школам легко внедрять программы подражания, новые модели обучения, внеклассные мероприятия и т. д. В случае болезни ученики получают своевременный доступ к школьной медицинской помощи . Отношения между учителями и родителями становятся всё более тесными, что избавляет учителей от необходимости посещать каждую деревню и хутор, чтобы убедить учеников прийти на занятия», — сказал г-н Нгок.

Студентам, проживающим в горных районах, гарантированы лучшие условия обучения. Фото: Фан Винь

В горных коммунах к юго-западу от города, из-за пересеченной горной местности, разделённой реками и ручьями, а также сложного транспортного сообщения, многим школам приходится содержать сельские школы для обеспечения безопасности учащихся, особенно в сезон дождей. Помимо преподавания, учителя в горных районах также сотрудничают с предприятиями и филантропами для улучшения материальных условий, обеспечения учебным оборудованием, учебными пособиями, чистой водой, школьным питанием и т. д.

Как правило, Клуб «Любовная связь» под председательством г-на Нгуена Тран Ви, директора начальной школы-интерната для этнических меньшинств Нгок Линь (коммуна Тра Линь), призывал построить около 50 школ, более 100 классных комнат, общественные здания, туалеты, кухни и 5 общежитий для более чем 1000 учащихся.

Г-н Труонг Конг Мот, директор начальной школы-интерната для этнических меньшинств Чу Ван Ан (коммуна Тра Тап), сообщил, что у школы есть 9 школ-спутников, 8 из которых были укреплены благодаря инвестициям школы и общественным ресурсам. Больше не будет случаев, когда ученики дрожат от дождя и ветра, обучаясь в импровизированной школе, построенной из деревянных досок. Они также имеют доступ к хорошей учебной среде, полностью оснащённой современным оборудованием. В частности, во время недавнего сезона штормов эта школа стала безопасным убежищем для учащихся и жителей окрестностей.

«Только на пике Ранг-Ди до сих пор действует временная школа, но местные власти решили переселить жителей на пик Ту-Лунг и разместить их там. В то же время они инвестируют в строительство полноценной школы, обеспечивая условия для повышения качества обучения», — сказал г-н Мот.

Источник: https://baodanang.vn/diem-sang-xoa-diem-truong-tam-o-vung-cao-3313793.html