«Учителям нужно повышение зарплаты, но многие другие профессии также испытывают трудности»

(Дэн Три) - Делегаты Национальной ассамблеи поддерживают увеличение пособий для учителей, но подчеркивают, что необходимо определить правильные ресурсы и уровень осуществимости, чтобы не заставлять учителей ждать, а затем «ничего не получать».

Повышение зарплат учителей — это долгосрочная инвестиция для общества.

Выступая утром 20 ноября на заседании по обсуждению ряда законов и постановлений в сфере образования, делегат Хоанг Ван Кыонг (делегация Ханоя) выразил решительную поддержку льготной профессиональной надбавке, предложенной в проекте Постановления Политбюро о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки.

Согласно проекту, государство будет осуществлять масштабную льготную политику для педагогов и персонала дошкольных и общеобразовательных учреждений, в рамках которой минимальный размер льготной надбавки для педагогов составит 70%, для штатных сотрудников — 30%, для педагогов — 100% в особо сложных районах, приграничных зонах и на островах.

«Я не являюсь бенефициаром этой льготы, но я искренне рад за образовательную сферу страны, когда об учителях заботятся с помощью конкретной политики и режимов, а не просто хвалят на словах», — поделился бывший проректор Национального экономического университета.

Делегат Хоанг Ван Куонг (Фото: Media QH).

Г-н Кыонг подчеркнул, что преподавание — это особая профессия, требующая от учителей сохранения достоинства и чести, чтобы подавать пример. Учителям нелегко работать сверхурочно, как многим другим профессиям, даже преподавание дополнительных предметов в соответствующей области ограничено нормативными актами.

Сравнивая профессию врача, он сказал, что врачи могут практиковать как в государственных, так и в частных больницах, в то время как учителям не разрешено преподавать своим ученикам больше, чем тому, чему учат в школе.

Поэтому увеличение пособий — это не только компенсация дохода, но и долгосрочная инвестиция, которая приносит большую социальную выгоду: «При лучшем режиме учителя будут больше преданы школе, будут нести большую ответственность, а общество будет осуществлять больший надзор».

Такая политика, по словам г-на Куонга, будет способствовать формированию команды высококлассных преподавателей — решающего фактора успеха образования.

Потребность в симметрии и справедливости

С точки зрения реализации политики делегат Фам Хунг Тханг (делегация Ниньбиня) подробно проанализировал уровни надбавок в проекте и заявил, что есть моменты, которые не соответствуют политике для сектора здравоохранения.

Он отметил, что в проекте специального механизма первичной медико-санитарной помощи медицинским работникам, работающим в неблагополучных и особо неблагополучных районах, предоставляется 100% льготная надбавка. В то же время для учителей 100% льгота распространяется только на особо неблагополучные районы, а для неблагополучных районов она не предусмотрена.

«Это несправедливо и не отражает возвышенный дух политики», — прокомментировал г-н Тханг.

Делегат Фам Хунг Танг, делегация Нинь Бинь (Фото: Media QH).

Он предложил расширить сферу применения повышенных надбавок для учителей, работающих в неблагополучных районах, приблизив её к 100%, как это происходит в сфере здравоохранения. Что касается работников детских садов и начальных школ, то, по его словам, 30-процентный уровень, применяемый ко всем районам, нецелесообразен, поскольку работающие в неблагополучных и особенно неблагополучных районах должны получать более высокую надбавку.

Кроме того, г-н Тханг отметил необходимость унификации определения областей, получающих выгоду от реализации политики, во избежание упущений или злоупотреблений. Он предложил правительству пересмотреть Указ 272/2025, чтобы установить четкие критерии и обеспечить источники финансирования, осуществимость политики и дорожную карту ее реализации.

«Достаточно ли ресурсов?»

Делегат Нгуен Тхи Тует Нга (делегация Куангчи) выразила свою воодушевление политикой, направленной, в частности, на учителей. Однако она также выразила обеспокоенность по поводу конкретных механизмов и плана реализации этой политики.

«В документах резолюции нет чётких цифр по ресурсам. Хотя я возлагаю большие надежды, меня также очень беспокоят трудности и препятствия, возникающие при её реализации на практике», — задала она вопрос.

Разделяя ту же точку зрения, делегат До Хюи Кхань (делегация Донгнай), человек, выросший в сфере образования, выразил свое согласие с политикой, но также выразил глубокую обеспокоенность, которую задают многие учителя: где ресурсы для ее реализации?

Делегат До Хи Кхань, делегация Донг Най (Фото: Media QH).

Он откровенно сказал: «Я знаю, что эта политика очень хороша, и я очень благодарен за неё. Но трудности испытывают не только учителя, но и многие другие секторы, такие как здравоохранение и специалисты на уровне общин, также находятся в похожей ситуации: им приходится работать до 7–8 вечера каждый день, не получая заработную плату в течение многих лет. Они также ждут 1 января 2026 года, чтобы повысить свой доход, но «не знают, получат ли они повышение или нет».

По словам г-на Ханя, если будет объявлена ​​привлекательная политика в области стипендий, но при этом ресурсы не будут тщательно рассчитаны, то в результате у преподавательского состава появятся завышенные ожидания, но затем они «будут ждать, надеяться и в итоге ничего не получат».

Он потребовал, чтобы ответственные ведомства, особенно Министерство финансов, дали четкие и прозрачные ответы относительно способности сбалансировать бюджет, обеспечив реализацию осуществимой и устойчивой политики.

«20% бюджета на образование — это не прорыв»

Обеспокоенная вопросом ресурсов, выделяемых на образование, делегат Нгуен Тхи Тует Нга заявила, что положение статьи 6: «Государство гарантирует выделение не менее 20% бюджета на образование» — «не является прорывом».

Она проанализировала, что этот уровень расходов фактически был указан в Постановлении 37 Национальной ассамблеи в 2004 году и закреплен в Законе об образовании, однако долгое время бюджета на образование хватало только на выплату заработной платы, в то время как инвестиции и расходы на образовательную деятельность по-прежнему были весьма ограниченными.

Делегат Нгуен Тхи Тует Нга, делегация Куангчи (Фото: Media QH).

В контексте резолюции 71, ставящей множество новых, неотложных и прорывных задач, делегаты задали вопрос: «Так какие же ресурсы будут необходимы для ее реализации?»

По словам г-жи Нга, нельзя отрицать, что «бюджетный пирог» имеет предел, и уровень в 20% уже требует значительных усилий. Однако для того, чтобы эта политика была осуществимой, в проекте резолюции необходимо прояснить финансовый механизм, механизм инвестирования и способы эффективного использования ресурсов, а также чётко обозначить, что мы не можем полагаться исключительно на государственный бюджет.

Она отметила, что действующая правовая база государственно-частного партнерства в сфере образования несовершенна, что может поставить под угрозу инвестиции компаний в государственные школы. Поэтому законопроект должен быть смело дополнен и дополнен более совершенными механизмами привлечения частных ресурсов.

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/giao-vien-can-duoc-tang-luong-nhung-nhieu-nghe-khac-cung-kho-khan-20251120133253047.htm