Международные правовые и политические рамки для учителей в соответствии с рекомендациями для Вьетнама

В контексте усилий Вьетнама по разработке Закона об учителях впервые был проведен Национальный консультационный семинар в очной и онлайн-формах по теме «Политика и правовая база для учителей в контексте глобализации: международный опыт и рекомендации для Вьетнама».

Семинар привлек внимание и внес вклад более 150 политиков, законодателей, руководителей системы образования , учителей, представителей профсоюзов работников образования, а также более 10 международных организаций, организаций системы Организации Объединенных Наций и неправительственных организаций Вьетнама.

Khung chính sách và pháp lý quốc tế dành cho nhà giáo hướng tới các đề xuất cho Việt Nam

Национальный консультационный семинар в очном и онлайн-формате. (Источник: Бюро ЮНЕСКО в Ханое )

В семинаре приняли участие эксперты из Бюро ЮНЕСКО в Ханое, штаб-квартиры ЮНЕСКО, Подразделения ЮНЕСКО по развитию учителей, представители Международной целевой группы ЮНЕСКО «Учителя для образования 2030», а также представители Шанхайского педагогического университета, которые внесли свой вклад в проведение семинара.

Стремясь обеспечить качественное образование и возможности обучения на протяжении всей жизни для всех, чтобы гарантировать национальную конкурентоспособность, счастье и благополучие народа, а также глобальную интеграцию, Вьетнам прилагает усилия в процессе внесения поправок и укрепления политики в отношении учителей посредством предложения о разработке Закона об учителях.

В настоящее время Закон об учителях впервые представлен правительством Вьетнама в Национальное собрание для рассмотрения и комментариев на 18-й сессии 15-го Национального собрания (которая состоится в октябре-ноябре 2024 года) и, как ожидается, будет представлен на утверждение Национальному собранию на 9-й сессии 15-го Национального собрания (июнь 2025 года).

Ожидается, что в случае принятия Национальным собранием Вьетнама Закона об учителях, он создаст правовые условия и благоприятную среду для учителей, чтобы они могли максимально реализовать свой потенциал и внести эффективный вклад в национальную образовательную реформу в этой быстро меняющейся стране.

В ходе этого процесса Министерство образования и профессиональной подготовки (МООП) консультировалось с ЮНЕСКО (специализированным учреждением ООН по образованию) и возглавляемой ЮНЕСКО Международной целевой группой «Учителя для образования-2030» по вопросам глобального и регионального контекста трансформации педагогического образования. Документы, подготовленные в ходе консультаций экспертов, включали соответствующие международные рекомендации, исследования и опыт разработки политики в отношении учителей из стран-членов и исследовательских центров.

Делегаты также предложили решения и рекомендации, касающиеся учителей, которые позволят удовлетворить национальные потребности, учитывая при этом тенденции, видения и прогнозы на глобальном уровне. (Источник: Бюро ЮНЕСКО в Ханое)

Благодаря презентациям экспертов ЮНЕСКО участники получили представление о роли учителей сегодня.

В новом общественном договоре в сфере образования учителя должны быть поставлены в центр, а их профессия должна быть переоценена и переосмыслена как совместный труд, выявляющий новые знания, осуществляющий образовательные и социальные преобразования.

Делегатам также были представлены Руководящие принципы разработки политики в отношении учителей — полезный и практичный инструмент для руководства разработкой или обзором национальной политики в отношении учителей, в котором рассматриваются различные элементы политики в отношении учителей; то, как эти элементы взаимодействуют друг с другом, способствуя разработке национальной политики в отношении учителей в частности и национальной стратегии развития в целом.

Более практические вопросы, с которыми сталкиваются учителя во всем мире в целом и в некоторых странах в частности, также поднимаются и обсуждаются в Глобальном докладе по учителям, подготовленном по инициативе ЮНЕСКО и Международной целевой группы «Учителя для образования 2030». Профессор Ли Тинчжоу из Шанхайского педагогического университета также рассказал о конкретном случае Закона об учителях в Китае.

Каждая панельная дискуссия завершалась оживленной дискуссией об актуальности международного опыта для разработки политики и правовой базы для учителей во Вьетнаме.

Делегаты также предложили решения и рекомендации, касающиеся учителей, которые позволят удовлетворить национальные потребности, при этом соблюдая тенденции, видения и прогнозы на глобальном уровне.

Обсуждая процесс разработки Закона об учителях и прося прокомментировать его, г-н Ву Минь Дык, директор Департамента учителей и руководителей образования, поделился:

Закон об учителях был тщательно разработан на основе обширных исследований и консультаций, чтобы гарантировать, что он мотивирует и укрепляет всех учителей, помогая им стать квалифицированными, преданными своему делу, ответственными и компетентными в своей профессии, где бы они ни находились. Мы ценим такой диалог с национальными и международными участниками, который состоялся в ходе сегодняшнего семинара.

Сцена конференции. (Источник: Бюро ЮНЕСКО в Ханое)

Обсуждая программу семинара, г-жа Мики Нодзава, руководитель отдела образования ЮНЕСКО во Вьетнаме, отметила: «Семинар является ярким примером совместной приверженности ЮНЕСКО и Министерства образования и профессиональной подготовки делу повышения роли и статуса учителей посредством политики и правовой базы во Вьетнаме — быстро меняющейся стране».

Г-жа Валери Джозе-Галле, представитель Департамента развития учителей (штаб-квартира ЮНЕСКО), подтвердила, что ЮНЕСКО приветствует приоритетную повестку дня правительства Вьетнама по укреплению политики и законодательства в отношении учителей; готова координировать свои действия с Бюро ЮНЕСКО в Ханое для продолжения предоставления технической помощи Вьетнаму для решения таких проблем, как принятие решений на основе данных и фактических данных, касающихся учителей, нехватка учителей и профессиональное развитие.

Источник