Цель образования: счастье или знания?

После почти двух лет преподавания 25-летняя г-жа Фан Фыонг Тхао до сих пор отчетливо помнит историю об ученике, который всегда держался особняком и избегал учителя, хотя его способности все еще были слабее, чем у его сверстников.

Как заботиться об учениках и помогать им развиваться — всегда заботилась учительница, которая в настоящее время преподает английский язык в центре иностранных языков в городе Хошимин.

ПРЕДОСТАВЬТЕ АВТОНОМИЮ, НЕ ТРЕБУЙТЕ СОВЕРШЕНСТВА

Г-жа Фан Фыонг Тхао рассказала, что за два месяца сопровождения вышеупомянутого ученика она перепробовала множество разных способов, но ни один из них не оказался эффективным. На последнем занятии она напрямую спросила ученика об этой проблеме, и тот также признался, что знает свой уровень, «но его семья не принимает тратить деньги, не обучаясь ничему». В тот момент учительница могла только подбадривать его и одновременно направлять, как эффективно учиться.

Забота и внимание учителей будут мотивировать учеников к стараниям.

ФОТО: НХАТ ТХИН

После того дня ты снова написал мне. На этот раз речь шла не об учёбе, а о выборе подходящего блока и университета. Ты хотел услышать мой совет. Я просидела с тобой два часа, переписываясь через Zalo. В конце разговора ты сказала то, что, думаю, я никогда не забуду до конца своей преподавательской карьеры: «Никто никогда так обо мне не заботился и не был готов мне помочь», — сказала госпожа Тао.

Позже, привыкнув к преподаванию, г-жа Тао поняла, что многие другие ученики тоже одиноки и нуждаются в такой же заботе. Некоторые ученики боялись и отстранялись, когда им задавали вопросы, на которые они не знали ответа. Некоторые искали ответы в интернете, не желая опозориться перед одноклассниками. Некоторые ученики даже обращались за помощью к искусственному интеллекту (ИИ), желая, чтобы их задания были «лучшими и наиболее полными».

«Вышеуказанное поведение отчасти связано с тем, что ученикам приходится нести бремя учёбы в одиночку. Метод сдерживания, основанный на страхе, в образовании и высокие ожидания со стороны семей также заставляют многих учеников искать способы угодить своим учителям», — прокомментировала г-жа Тао.

С тех пор, начиная новый курс, г-жа Тао всегда давала ученикам понять, что она не требует от них совершенства. Вместо этого она и её ученики устанавливали и согласовывали общие правила, которые применялись на протяжении всего курса. «Они чувствовали себя спокойнее, зная, чего я от них ожидаю, и за что они несут ответственность. И самое главное, им разрешалось делать ошибки, а их личная информация, например, оценки, оставалась конфиденциальной», — сказала г-жа Тао.

«Учителя не могут заботиться о каждом ученике индивидуально, но уважая их автономию, уважая их как независимых личностей, понимая, что у них есть свои обстоятельства и они не могут насильно втиснуть их в общие рамки в соответствии со своими ожиданиями, именно такая забота им и нужна», — подчеркнула учительница.

Доцент, доктор Ле Ван Кань заявил, что забота и участие в образовании являются важнейшими аспектами преподавания.

Фото: Винь Кханг

C. ЗАБОТА ОБ УЧИТЕЛЯХ И УЧАЩИХСЯ

История г-жи Фан Фыонг Тхао — один из бесчисленных актов заботы и внимания, которые учителя по всей стране реализуют в своих классах, как государственных, так и частных.

Выступая на Международной конференции «Глобальные исследования Юга 2025», состоявшейся в Ханое в августе, доцент д-р Ле Ван Кань, бывший преподаватель Университета иностранных языков Вьетнамского национального университета в Ханое, отметил, что забота в образовании — «очень сложная концепция». Однако это важнейшая функция преподавания, выходящая далеко за рамки эмпатии или эмоциональной привязанности.

По словам г-на Каня, учителям нужно научиться любить себя, прежде чем думать о любви к своим ученикам, потому что любовь к себе — это основа любви к другим. «Никто не рождён быть заботливым учителем. Нам нужно учиться, и мы все находимся в процессе становления заботливыми учителями, независимо от нашего опыта», — сказал г-н Кан.

«Я думаю, что целью образования сейчас должно быть счастье учащегося, а не знания», — сказал доцент доктор Ле Ван Кань. По его словам, преподавание — это сложный процесс принятия решений, основанный на понимании учителем особенностей ученика.

По словам доктора Нгуен Тхи Чи, преподавателя Университета иностранных языков Вьетнамского национального университета в Ханое, забота проявляется и в аспирантуре. Г-жа Чи отметила, что в наши дни всё больше людей беспокоятся о психическом здоровье и благополучии докторантов — группы студентов, которые должны быть самодостаточными и самостоятельно преодолевать трудности, поэтому иногда им не избежать чувства одиночества.

Г-жа Чи пояснила, что аспиранты могут получать поддержку и сочувствие от своих руководителей, поощрение от коллег и связь с однокурсниками. Это называется реляционной заботой. В то же время аспиранты получают и нереляционную заботу, которая подразумевает заботу о себе и получение поддержки от университета.

Профессор Буй Ти Минь Хонг сказал, что для того, чтобы помочь учащимся развиваться, учителям следует направлять их к переходу от борьбы за ресурсы к сотрудничеству ради достижения общей цели, чтобы помочь учащимся обрести мотивацию находить сильные стороны друг друга и учиться друг у друга.

Фото: Винь Кханг

Образование в мире « тунца »

По мнению профессора Чан Ти Ли с педагогического факультета Университета Дикина (Австралия), взаимная забота и внимание должны распространяться и на иностранных студентов. В настоящее время профессор Ли призывает образовательные учреждения и политиков разработать план ответственной заботы об иностранных студентах, учитывая, что во многих странах происходят изменения в политике, неизбежно вызывающие у иностранных студентов чувство незащищенности.

«Образование — это не рынок или политическая арена, а пространство заботы и внимания, место, где взращивают человеческую жизнь и стремления», — подчеркнул профессор Ли.

Тем временем профессор Буй Тхи Минь Хонг, директор по управлению образованием Университета ВинУни (Ханой), отметила, что после эпохи «VUCA» (изменчивый, неопределённый, сложный, неоднозначный) мир вступает в эпоху «TUNA» — бурную, непредсказуемую, нестандартную, амбициозную. Этот вывод профессор Хонг сделал, исходя из общего мирового контекста и ситуации во Вьетнаме в частности, а также из современных реалий развития науки и технологий.

«Это создает как проблемы, так и возможности, требуя от педагогов направлять учащихся к большей устойчивости и способности к лучшему восстановлению», — сказала г-жа Хун.

По словам профессора Хонга, чтобы помочь ученикам развиваться, учителям следует направлять их к переходу от борьбы за ресурсы к сотрудничеству ради достижения общей цели, чтобы мотивировать учеников находить сильные стороны друг друга и учиться друг у друга, а не просто анализировать слабые стороны. «Сотрудничество также способствует равенству и инклюзивности, создавая возможности для совместного решения более масштабных глобальных проблем», — поделился профессор Хонг.

Источник: https://thanhnien.vn/muc-tieu-cua-giao-duc-hanh-phuc-hay-tri-thuc-185251120223231568.htm