ФОРМИРОВАНИЕ НОВОЙ ПОЛИТИКИ ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ
По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, одной из 10 ключевых задач сектора в 2024 году является побуждение, руководство и руководство местными органами власти в целях инициативной разработки планов по набору, управлению и эффективному использованию квоты учителей, выделенной в Решении Политбюро № 72-QD/TW от 18 июля 2022 года, для постепенного преодоления ситуации местного избытка и нехватки учителей, а также нехватки учителей на всех уровнях в связи с ростом численности учащихся и реализацией предметов в соответствии с Программой общего образования 2018 года.
«Пересмотреть и дополнить нормативные акты и политику для постепенного решения проблемы нехватки учителей, особенно по новым предметам и интегрированным предметам. Взаимодействовать с Министерством внутренних дел для рассмотрения, разработки и внедрения новой политики оплаты труда учителей и работников образования, которая, как ожидается, вступит в силу с 1 июля», — заявило Министерство образования и профессиональной подготовки.
В 2024 году особое внимание уделить формированию и совершенствованию политики, связанной с развитием педагогического состава.
Это одна из самых ожидаемых новостей для учителей по всей стране в этом году. Г-н Нгуен Тхань Конг, преподаватель Высшей школы для одарённых детей ( Ханойский национальный педагогический университет), отметил, что учителя хотят, чтобы новая система оплаты труда учителей в 2024 году состояла из трёх частей: базового оклада, надбавок и, в особенности, бонусов. Новая система оплаты труда поможет молодым учителям чувствовать себя увереннее в своей работе, мотивирует их к самоотдаче, а учителя с многолетним опытом будут получать достаточно денег, чтобы заботиться о своих семьях, проживать и учить детей.
«Если в этом году заработная плата госслужащих и бюджетников увеличится на 30%, а заработная плата госслужащих и бюджетников в секторах здравоохранения и образования вырастет быстрее, чем в среднем по другим секторам, это станет мощным стимулом для привлечения высококачественных кадров в сферу образования, поможет учителям чувствовать себя увереннее в своей работе и сосредоточиться на преподавании», — сказал г-н Конг.
По словам г-на Конга, необходимо улучшить систему оплаты труда, а также условия труда учителей в образовательной сфере.
Делегат Национальной ассамблеи Нгуен Тхи Вьет Нга (Хай Зыонг) заявила, что политика в отношении учителей существенно изменится, когда с 1 июля будет реализована реформа заработной платы. Г-жа Нга повторила слова министра внутренних дел Фам Тхи Тхань Тра, сказанные ею перед Национальной ассамблеей: «Заработная плата учителей займет первое место в шкале заработной платы», и выразила надежду, что учителя будут испытывать меньше материальных трудностей, и больше никто не будет увольняться с работы из-за жизненных трудностей, связанных с низким доходом.
СОЗДАНИЕ ЗАКОНА ОБ УЧИТЕЛЯХ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ДОХОДОВ УЧИТЕЛЕЙ
Министерство образования и профессиональной подготовки считает, что в настоящее время существует около 200 нормативных актов, регулирующих деятельность учителей и администраторов системы образования. Однако эта ситуация также свидетельствует об отсутствии достаточной согласованности документов, что приводит к дублированию положений. В связи с этим Министерство образования и профессиональной подготовки считает необходимым разработать Закон об учителях.
В 2024 году Министерство образования и профессиональной подготовки продолжит активную подготовку этого законопроекта. По словам доктора Ву Минь Дыка, директора Департамента учителей и руководителей сферы образования Министерства образования и профессиональной подготовки, подразделения, ответственного за разработку этого закона, разработка Закона об учителях должна создать условия для развития команды, а не включать жесткие правила, связывающие учителей. Суть в том, что разработка Закона об учителях должна помочь учителям, а не просто создать закон ради закона.
Выступая на консультационной сессии с экспертами по разработке Закона об учителях, заместитель министра образования и профессиональной подготовки г-н Фам Нгок Тхыонг сказал: «При разработке Закона об учителях мы должны предвидеть и прогнозировать ресурсы для реализации этой политики. Когда закон будет принят, будут ли ресурсы государства способны обеспечить реализацию этой политики? Каковы будут немедленные и долгосрочные последствия?»
По словам г-на Тхыонга, роль учителей в обществе всё больше укрепляется. Работа учителей играет огромную роль и имеет огромное значение, поэтому нам необходимо заботиться о ней. Необходимо обобщить и пересмотреть документы и постановления партии и государства, касающиеся учителей, чтобы создать единство, исключающее дублирование и наложение. То, что приносит пользу, следует продвигать, а то, что остаётся неясным или не обеспечивает соблюдение принципов, следует тщательно пересмотреть.
Министерство образования и профессиональной подготовки продолжит активную подготовку проекта закона об учителях в 2024 году.
РЕШЕНИЕ ГЛАВНОЙ ЗАДАЧИ ПРИ НАБОРЕ УЧИТЕЛЕЙ ДЛЯ НОВЫХ ПРЕДМЕТОВ
Закон об образовании 2019 года внёс существенные изменения в стандарты подготовки учителей. Учителя начальной школы были переведены со среднего до университетского уровня, что привело к серьёзной нехватке учителей для преподавания новых предметов, таких как английский язык, информационные технологии, искусство... но источник набора учителей остался прежним.
Столкнувшись с серьезной нехваткой учителей, 15 декабря 2023 года Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало документ № 6996/BGDĐT-NGCBQLGD, в котором правительству предлагается разработать резолюцию Национальной ассамблеи, разрешающую набор преподавателей колледжей для преподавания новых предметов в соответствии с Программой общего образования 2018 года.
В ответ на это предложение канцелярия правительства опубликовала документ, передающий указание премьер-министра, поручая Министерству образования и профессиональной подготовки председательствовать и координировать работу с соответствующими министерствами и ведомствами с целью разработки проекта резолюции Национальной ассамблеи, разрешающей набор преподавателей колледжей для преподавания новых предметов в соответствии с Программой общего образования на 2018 год в соответствии с установленными процедурами, и представить его правительству в первом квартале этого года.
Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что для постепенного преодоления избытка и нехватки учителей министерство будет координировать работу с соответствующими ведомствами по подготовке доклада, который правительство представит Национальной ассамблее для комментариев о разрешении населенным пунктам, в которых не хватает учителей, но все еще имеется персонал, нанимать учителей дошкольных учреждений и начальной школы в соответствии со стандартами подготовки, предусмотренными Законом об образовании 2005 года.
Главы департаментов образования и профессиональной подготовки округов, испытывающих наибольшие трудности с набором учителей, такие как Мео Вак (Хазянг) и Му Кан Чай (Йенбай), поделились с Тхань Ниеном своей надеждой на то, что вышеуказанная политика поможет решить неотложную проблему серьезной нехватки учителей, с которой сталкиваются эти населенные пункты.
В этом году необходимо продолжить инновации в сфере общего образования, в том числе реализовать цикл инновационных программ и учебников для 5, 9 и 12 классов, обеспечивающих прогресс и качество.
УЧРЕЖДЕНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЕЙ ДОЛЖНЫ ИЗМЕНИТЬСЯ
2024 год также станет годом продолжения инноваций в общем образовании, включая реализацию цикла инновационных программ и учебников для 5, 9 и 12 классов, гарантирующих прогресс и качество.
Доцент Чан Суан Нхи, бывший заместитель министра образования и профессиональной подготовки, заявил, что для создания качественной системы образования необходимо привлекать множество талантливых людей к изучению педагогики. Одним из возможных решений является уделение внимания и забота о нынешнем преподавательском составе с помощью практических мер и режимов, чтобы учителям не приходилось беспокоиться о хлебе насущном в своей повседневной жизни. «Как нам сделать так, чтобы студенты воспринимали преподавание как нечто славное и благородное, где талантливые люди могут самоутвердиться и получить признание?» — поднял этот вопрос доцент Чан Суан Нхи.
Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон также подтвердил, что синхронизация будет отсутствовать, если система общего образования будет активно внедрять инновации, а подготовка учителей – нет. Эти две системы несовместимы и повлияют на общий процесс. Поэтому министр надеется, что педагогические вузы сосредоточатся на разработке инновационных программ, содержания и соответствующих методов обучения, что станет фактором, способствующим глубоким инновациям в системе общего образования. Таким образом, необходимо не только обеспечить достаточное количество учителей по всем предметам, но и внедрять инновации, чтобы учителя соответствовали высоким требованиям в будущем.
Дух 2024 года: «Смелость — Практичность — Качество — Распространение»
Для успешного выполнения поставленных задач мы надеемся, что вся отрасль войдет в 2024 год с духом «Смелость – Практичность – Качество – Распространение».
Инновации никогда не бывают лёгкими, и всегда существует множество различных, даже противоречивых мнений, что требует от сферы образования продемонстрировать упорство и последовательность, чтобы завоевать доверие общества. Однако в период инноваций и трансформации необходимо также прислушиваться к реальности и наблюдать за ней, чтобы своевременно и адекватно корректировать политику.
Кроме того, на всех уровнях образования, несмотря на большую нагрузку и давление, качество всегда должно быть критерием. В процессе инноваций новые элементы, новые идеи и новые ценности должны широко распространяться, чтобы общество могло их разделять и согласовывать.
Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон
Ссылка на источник
Комментарий (0)