Резолюция 71-NQ/TW Политбюро о прорывах в развитии образования и подготовки кадров

GD&TĐ - От имени Политбюро 22 августа 2025 года Генеральный секретарь То Лам подписал и издал Резолюцию Политбюро № 71 о прорывах в развитии образования и подготовки кадров. Ниже приводится полный текст Резолюции № 71-NQ/TW:

В процессе национального развития наша партия и государство всегда рассматривают образование и профессиональную подготовку, наряду с наукой и технологиями, в качестве приоритетной национальной политики. Было разработано множество важных политических решений и руководящих принципов, способствующих инновациям и активному развитию образования и профессиональной подготовки, что позволило добиться важных результатов. Вьетнам входит в число 21 страны, достигших к 2030 году целей ООН в области устойчивого развития в области качественного образования.

Однако образование и профессиональная подготовка по-прежнему сталкиваются со многими трудностями и ограничениями и не стали по-настоящему движущей силой прорывного развития страны. Доступ к образованию по-прежнему ограничен по сравнению с развитыми странами; существуют большие различия между регионами и целевыми группами. Преподавательский состав, материально-техническая база и школы во многих местах не отвечают требованиям. Системы университетского и профессионального образования фрагментированы и устарели, не отвечая требованиям подготовки высококвалифицированных кадров и проведения научных исследований, особенно в некоторых ключевых секторах и областях. Негативные явления и формализм в образовании по-прежнему широко распространены. Содержание и учебные программы образования по-прежнему имеют множество недостатков; нравственному, физическому и эстетическому воспитанию не уделяется должного внимания, и они неэффективны. Основной причиной вышеуказанных ограничений является недостаточное осознание и недостаточная и радикальная реализация позиции, согласно которой образование и профессиональная подготовка являются «высшей национальной политикой», «делом партии, государства и всего народа». Медленно меняется подход к управлению образованием и его развитию, неадекватна концепция автономии и социализации образования. Инвестиционные ресурсы для образования по-прежнему недостаточны, политика распределения и использования ресурсов неэффективна, финансовые механизмы неустойчивы; режим и политика в отношении учителей по-прежнему неадекватны; менталитет уважения к званиям в обществе по-прежнему тяжел, политика использования кадров по-прежнему ставит дипломы выше способностей, негативные аспекты в обществе существенно влияют на образовательную деятельность в школе и за ее пределами.

В контексте глубоких и всеобъемлющих изменений в мире, особенно цифровых технологий и искусственного интеллекта, которые меняют систему образования в глобальном масштабе, каждая страна должна переосмыслить своё видение и новую стратегию развития системы образования в будущем. Наша страна сталкивается с исторической возможностью прорывного развития. Необходимость развития людей и человеческих ресурсов крайне важна и актуальна. Необходим прорыв в развитии образования и профессиональной подготовки, чтобы способствовать формированию нового поколения вьетнамцев, обладающих патриотизмом и национальной гордостью, мужеством, интеллектом, способностями, квалификацией и здоровьем, необходимыми для строительства, развития страны и защиты Отечества на новом этапе развития.

Исходя из вышеизложенного, Политбюро просит сосредоточить усилия на глубоком понимании, кардинальном, синхронном и эффективном воплощении в жизнь следующего содержания:

I- РУКОВОДЯЩИЕ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ

1. Глубоко и в полной мере понимать и последовательно воплощать в жизнь позицию о том, что образование и профессиональная подготовка являются важнейшей национальной политикой, определяющей будущее нации. Развитие образования и профессиональной подготовки – дело партии, государства и всего народа. Государство играет роль стратегического ориентира, обеспечивая развитие, ресурсы и равенство в образовании, обеспечивая достаточное количество школ, классов и учителей для удовлетворения образовательных потребностей народа. Всё общество несёт ответственность за заботу о системе образования, участие в предоставлении ресурсов и контроле за её развитием.

2. Развивать традицию усердия нации, строить обучающееся общество, активно пробуждать среди народа и во всем обществе движение за обучение, самообучение, непрерывное обучение, обучение на протяжении всей жизни ради быстрого и устойчивого развития страны, ради будущего нации.

3. Тесное взаимодействие семьи, школы и общества в сфере образования и обучения. Учащиеся являются центром и субъектом процесса образования и обучения; школа – его основа, а учителя – движущая сила, определяющая качество образования и обучения. Реализовать девиз «Учителя – это учителя, ученики – это ученики» в вопросах этики, личности и знаний; решительно искоренить негативные аспекты в образовании, уважать честь учителей и оказывать им уважение в обществе.

Образование обеспечивает гармонию между универсальностью и элитарностью, всесторонностью и специализацией, национальностью и глобальностью. Развивать образование на основе культуры и традиционных национальных ценностей, впитывая квинтэссенцию гуманизма и международные стандарты; обучать и готовить вьетнамских граждан, чтобы они стали гражданами мира.

4. Образование и обучение должны обеспечивать, чтобы «обучение шло рука об руку с практикой», «теория шла рука об руку с практикой», «школа шла рука об руку с обществом». Дошкольное и общее образование являются основой формирования личности, развития качеств и способностей учащихся. Профессиональное образование играет ключевую роль в подготовке высококвалифицированных кадров. Университетское образование является основой развития высококвалифицированных кадров и талантов, способствуя развитию науки, технологий и инноваций.

5. Прорывы в развитии образования и профессиональной подготовки должны начинаться с инноваций в мышлении, информированности и институтах. Необходимо обеспечить прорывы в ресурсах, мотивации и новых возможностях развития образования и профессиональной подготовки, повысить качество; обеспечить ведущую роль государства, взять на себя ведущую роль в государственных инвестициях и привлечь социальные ресурсы для комплексной модернизации национальной системы образования.

6. Государственное образование является основой, а негосударственное образование является важным компонентом национальной системы образования; оно создает открытую и взаимосвязанную систему образования, обеспечивает справедливые и равные возможности обучения для всех, удовлетворяет социальные потребности и способствует обучению на протяжении всей жизни.

II- ЦЕЛИ

1. Цели к 2030 году

- Расширить равный доступ, повысить качество дошкольного и общего образования для достижения продвинутого уровня в Азиатском регионе. Создать сеть базовых школ для удовлетворения образовательных потребностей учащихся всех предметов и регионов; обеспечить соответствие не менее 80% общеобразовательных школ национальным стандартам. Обеспечить всеобщее дошкольное образование для детей от 3 до 5 лет и обязательное образование после основной школы; не менее 85% населения этой возрастной группы оканчивают среднюю школу или ее эквивалент, при этом ни одна провинция или город не должны набрать менее 60%. Достичь первых результатов в повышении технологического потенциала, развитии искусственного интеллекта и уровня владения английским языком на уровне средней школы. Индекс образования, влияющий на индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП), превышает 0,8, что означает снижение индекса неравенства в образовании до уровня ниже 10%.

- Развитие и подготовка кадров, особенно высококвалифицированных кадров, в соответствии с требованиями Вьетнама, становящегося развивающейся страной с современной промышленностью и высоким средним уровнем дохода. Сеть учреждений высшего и профессионального образования организована соответствующим образом и инвестируется в модернизацию; стремление к тому, чтобы 100% учреждений высшего образования и не менее 80% учреждений профессионального образования соответствовали национальным стандартам, 20% учреждений были инвестированы в современные, эквивалентные развитым странам Азии. Доля людей в этой возрастной группе, обучающихся на уровне послесреднего образования, достигает 50%. Доля работников с высшим или университетским образованием или выше достигает 24%. Доля людей, изучающих базовые науки, инженерию и технологии, достигает не менее 35%, включая не менее 6000 аспирантов и 20 000 человек, обучающихся по программам развития талантов. Человеческий капитал и научные исследования вносят вклад в глобальный инновационный индекс (GII) наравне со странами с уровнем дохода выше среднего.

- Повысить статус высших учебных заведений, чтобы они стали настоящими центрами исследований, инноваций и предпринимательства страны и регионов. Сеть высших учебных заведений играет ключевую роль в инновационной экосистеме регионов и населённых пунктов, обеспечивая высококвалифицированные человеческие ресурсы и таланты для удовлетворения потребностей ключевых отраслей и направлений; привлекая не менее 2000 высококвалифицированных иностранных преподавателей. Увеличить среднее количество международных научных публикаций, доходов от науки, технологий и инноваций на 12% в год; количество регистраций патентов и свидетельств о патентной защите – на 16% в год. Стремиться к тому, чтобы не менее 8 высших учебных заведений вошли в число 200 лучших университетов Азии, и не менее 1 высшего учебного заведения – в число 100 лучших университетов мира по ряду направлений согласно престижным международным рейтингам.

2. Цель к 2035 году

Система образования и профессиональной подготовки продолжает модернизироваться, демонстрируя уверенный и устойчивый прогресс в обеспечении доступа, равенства и качества. Обеспечить всеобщее полное среднее образование и его эквивалент; индекс образования, влияющий на индекс ИРЧП, превышает 0,85; индекс человеческого капитала и научных исследований, влияющий на индекс ИГН, превышает средний показатель для стран с уровнем дохода выше среднего. Стремиться к тому, чтобы как минимум два высших учебных заведения вошли в сотню лучших университетов мира по ряду направлений согласно престижным международным рейтингам.

3. Видение до 2045 года

Вьетнам имеет современную, справедливую и высококачественную национальную систему образования, входящую в двадцатку лучших стран мира. Каждый человек имеет возможность учиться на протяжении всей жизни, повышать квалификацию и навыки, а также максимально полно раскрывать свой личностный потенциал. Высококвалифицированные человеческие ресурсы, научные и технологические таланты становятся движущей силой и основным конкурентным преимуществом страны, способствуя превращению Вьетнама в развитую страну с высоким уровнем дохода. Стремиться к тому, чтобы как минимум пять высших учебных заведений страны вошли в сотню лучших университетов мира по ряду направлений, согласно престижным международным рейтингам.

III- ЗАДАЧИ И РЕШЕНИЯ

1. Повышение осведомленности, инновационное мышление и действия, а также определение сильной политической решимости добиться прорывов в развитии образования и обучения.

- Полностью и глубоко внедрять взгляды и политику партии, идеи Хо Ши Мина об образовании и обучении во всю политическую систему и общество в целом. Усиливать пропаганду, повышать осведомленность, роль и ответственность всех центральных ведомств, министерств, отраслей, общественно-политических организаций, местных партийных комитетов и органов власти, учреждений, организаций, подразделений, предприятий и всего населения в деле образования и обучения.

- Продолжать активно внедрять инновации в области лидерства и управления; решительно переходить от административного управления к созданию условий для развития, современному управлению и решительным действиям. Включить развитие образования и профессиональной подготовки в национальную и социальную политику для обеспечения ориентации, планирования и стратегий социально-экономического развития; сделать цели, задачи и решения в области развития образования и профессиональной подготовки центральными в стратегиях, планировании, политике, программах и планах развития во всех областях и определить приоритеты распределения ресурсов для их реализации.

– Укрепить всестороннюю и непосредственную руководящую роль партийной организации, особенно роль председателя парткома в образовательных учреждениях. Не создавать школьные советы в государственных образовательных учреждениях (за исключением государственных школ, заключивших международные соглашения). Ввести должность секретаря парткома в качестве руководителя образовательного учреждения.

2. Активно внедрять инновации в учреждения, создавать уникальные и выдающиеся механизмы и политику развития образования и обучения.

- Сосредоточение внимания на совершенствовании правовых норм для оперативного устранения узких мест в учреждениях, механизмах и политике; повышение качества и эффективности законотворчества и правоприменения; содействие инновациям и развитию в сфере образования и профессиональной подготовки. Содействие децентрализации и делегированию полномочий в сочетании с распределением ресурсов, повышение автономии и самостоятельности образовательных учреждений в сочетании с эффективным контролем и надзором; сокращение числа органов управления образовательными учреждениями, обеспечение принципа увязки профессиональных управленческих обязанностей с управлением человеческими ресурсами и финансами, усиление подготовки и поддержки руководящего состава образовательных учреждений в соответствии с двухуровневой моделью местного самоуправления. Создание открытой и взаимосвязанной системы образования, содействие непрерывному обучению и построение обучающегося общества.

- Разработать особую и выдающуюся политику преференций для педагогических кадров; увеличить размер льгот для дошкольных и общеобразовательных учреждений до не менее 70% для учителей, не менее 30% для штатных сотрудников и до 100% для учителей в особо неблагополучных районах, приграничных районах, на островах и в районах проживания этнических меньшинств. Разработать соответствующую политику привлечения талантливых специалистов из других сфер к участию в преподавании и обучении в образовательных учреждениях; внедрить систему привлечения преподавателей для талантливых специалистов, работающих в государственных учреждениях; разработать механизмы стимулирования привлечения талантливых специалистов к руководству научно-исследовательской деятельностью в образовательных учреждениях.

- Обеспечить полную и всеобъемлющую автономию высших учебных заведений и учреждений профессионального образования независимо от уровня финансовой автономии. Доработать положения о кадровом обеспечении, стандартах, условиях, порядке найма и назначения профессоров, доцентов и других преподавателей в соответствии с международной практикой и вьетнамскими реалиями, и на этой основе поручить высшим учебным заведениям и учреждениям профессионального образования принимать решения и реализовывать их в соответствии с условиями учебного заведения, принимать решения о найме, найме преподавателей, назначении на руководящие и управленческие должности талантливых иностранных специалистов.

- Коренным образом обновить финансовые механизмы и политику, а также инвестиции в образование и профессиональную подготовку. Распределить государственный бюджет между университетами и учреждениями профессионального образования на основе миссии, качества и эффективности в соответствии с единым для всего сектора механизмом; установить приоритеты в заказе и распределении задач по ключевым секторам и областям в соответствии с конечными результатами.

- Расходы государственного бюджета на образование и профессиональную подготовку должны составлять не менее 20% от общего объема расходов государственного бюджета, из которых инвестиционные расходы должны составлять не менее 5% от общего объема расходов государственного бюджета, а расходы на высшее образование должны составлять не менее 3% от общего объема расходов государственного бюджета. Согласовать политику разработки и реализации новой Национальной целевой программы модернизации и повышения качества образования и профессиональной подготовки на период 2026–2035 годов; установить приоритеты инвестиций в высшее образование.

- Расширить политику финансовой поддержки и льготного кредитования для учащихся, не допуская отчисления учащихся из-за финансовых трудностей. Разработать и реализовать проект подготовки талантливых специалистов, уделяя первостепенное внимание фундаментальным наукам, инженерии и технологиям. Создать национальный стипендиальный фонд и эффективно продвигать другие средства для поддержки талантов и образования из государственного бюджета и других законных источников для стимулирования обучения и развития образовательной карьеры.

- Повысить стандарты для образовательных учреждений всех уровней, регламентировать минимальные площади, стандарты и критерии для постепенного приближения к региональным и международным стандартам. Уделять первоочередное внимание фондам чистых земель, разрешать гибкое преобразование земель, предназначенных для образовательного использования, в земли образовательного назначения; уделять особое внимание расчистке территории и выделять чистые земли для образовательных и учебных проектов. Не взимать плату за землепользование, снизить арендную плату за землю и земельный налог для отечественных образовательных учреждений. Не применять налог на прибыль предприятий к государственным и частным образовательным учреждениям, работающим не для получения прибыли. Уделять первоочередное внимание резервированию излишков средств в штаб-квартирах государственных учреждений после реорганизации для образовательных учреждений; разрешить применение формы аренды государственных объектов для частных образовательных учреждений.

- Разработать достаточно эффективные механизмы и политику, стимулирующие инвестиции организаций и предприятий в развитие образования и профессиональной подготовки; содействовать государственно-частному сотрудничеству; расширять сотрудничество и связи между высшими учебными заведениями, учреждениями профессионального образования, научно-исследовательскими институтами, организациями и предприятиями в стране и за рубежом; отдавать приоритет кредитному капиталу для проектов развития образования и профессиональной подготовки. Разработать правовую основу для формирования фонда финансирования образовательных учреждений с целью мобилизации общественного капитала.

3. Усилить всестороннее воспитание нравственности, интеллекта, физической подготовки и эстетики, формируя систему ценностей вьетнамского народа новой эпохи.

- Сосредоточение внимания на совершенствовании правовой системы, механизмов и политики для обеспечения требований нравственного воспитания, формирования личности и системы ценностей вьетнамского народа во всех сферах политической, экономической и социальной жизни. Чётко определить роли, обязанности и механизмы координации между семьей, школой и обществом в вопросах нравственного воспитания, формирования личности и системы ценностей вьетнамского народа; повысить ответственность органов государственного управления, партийных комитетов всех уровней и местных органов власти.

- Формирование и конкретизация системы общечеловеческих ценностей Вьетнама в новую эпоху, интегрирование их в образовательную программу на всех уровнях. Постоянное развитие школьной культуры, культуры качества, практического обучения, практической работы, связанной с образцовой ответственностью педагогического состава; упор на воспитание профессиональной этики педагогического состава. Инновационное содержание и методы обучения, повышение качества и эффективности нравственного воспитания, идеалов, социальной ответственности, культурного образа жизни, исторических традиций, политики, идеологии, права, экономики, финансов, национальной обороны и безопасности. Внедрение решений по предотвращению и минимизации негативного воздействия рыночных механизмов, средств массовой информации и социальных сетей. Предотвращение, пресечение и, в конечном итоге, прекращение насилия в школах и школьной наркомании. Издание правовых актов для улучшения школьного питания и физического здоровья вьетнамцев.

4. Комплексная цифровая трансформация, популяризация и активное применение цифровых технологий и искусственного интеллекта в образовании и обучении.

- Разработать стратегию обработки данных для обслуживания цифровой трансформации и создать национальную образовательную платформу, которая будет применять управляемый искусственный интеллект; выделить достаточные ресурсы для инвестирования в объекты и технологическую инфраструктуру для ускорения цифровой трансформации, популяризации и применения цифровых технологий и искусственного интеллекта в управлении и организации образовательных и обучающих мероприятий на всех уровнях по всей стране.

- Создание интеллектуальных образовательных платформ, интеллектуальных учебников и учебных программ; содействие применению науки и технологий, искусственного интеллекта в инновационных методах преподавания и обучения, тестирования и оценки; содействие применению цифровых образовательных моделей, образования с использованием искусственного интеллекта, интеллектуального управления образованием, цифровых школ и интеллектуальных классов.

- Развивать национальную информационную систему образования и кадровых ресурсов, связывать ее с информационной системой рынка труда и занятости, а также интегрировать научную, технологическую и инновационную информацию образовательных учреждений.

- Повысить стандарты компетентности в области цифровых технологий и искусственного интеллекта для учащихся и преподавателей всех уровней, включая их в образовательные программы, направленные на развитие творческой и экспериментальной деятельности. Разработать политику поощрения и мобилизации предприятий и высших учебных заведений к участию в обучении преподавателей и учащихся в области цифровых технологий и искусственного интеллекта.

5. Сосредоточить внимание на формировании команды учителей и стандартной школьной инфраструктуры, повышении качества дошкольного и общего образования.

- Заботиться об образовании детей с самого начала, создавать достаточные условия для реализации всеобщего дошкольного образования детей от 3 до 5 лет.

- Пересмотреть и дополнить стандарты и положения, обеспечить численность, качество и структуру педагогического состава; организовать достаточное количество преподавателей и персонала в соответствии с установленными стандартами; улучшить качество подготовки и воспитания учителей и руководителей образования; содействовать реализации льготной политики, привлекать отличников для изучения педагогики; строить социальное жилье, создавать благоприятные условия для работы учителей, приезжающих издалека.

- Сосредоточить ресурсы на инвестировании в прочное строительство и модернизацию школ и учебных классов; обеспечить наличие необходимого оборудования и инфраструктуры, соответствующих стандартам, уделяя особое внимание учебным классам, учебным программам STEM/STEAM, игровым площадкам и площадкам для занятий физкультурой. Завершить строительство сети школ-интернатов в районах проживания этнических меньшинств, неблагополучных районах и приграничных районах до 2030 года; расширить систему подготовки к поступлению в университет для учащихся из этнических меньшинств и горных районов. Обеспечить наличие в каждой провинции и городе как минимум одного специализированного учебного заведения, вплоть до уровня средней школы.

- Сосредоточение внимания на образовании в области идеологии, традиций, этики, физической подготовки, эстетики, профессионального образования, гибких навыков; увеличение продолжительности предметов по науке, технологиям, информационным технологиям и искусству; исследование и интеграция знаний о цифровом потенциале и искусственном интеллекте в общеобразовательную программу. Обзор и оценка реализации общеобразовательной программы; обеспечение предоставления единого набора учебников по всей стране, стремление к предоставлению бесплатных учебников всем учащимся к 2030 году. Активный переход к современным, активным методам обучения, усиление самостоятельной работы, творческого опыта, помощь учащимся в развитии самостоятельного мышления и способности решать проблемы; продолжение внедрения инновационных методов тестирования и оценки, обеспечение честной оценки результатов обучения и преподавания; синхронное внедрение решений для преодоления широко распространенной ситуации дополнительного обучения.

- Инновационная модель специализированных школ и школ для одарённых детей, направленная на развитие национальных талантов, расширение специализированных классов STEM/STEAM. Улучшить преподавание и изучение иностранных языков, постепенно сделать английский вторым языком обучения в школах и преподавать языки соседних стран. Повысить стандарты английского языка для учителей и учащихся всех уровней; обеспечить достаточное количество и квалификацию учителей, материально-техническую базу и технологии, активно применять искусственный интеллект в преподавании и изучении английского языка; усилить преподавание предметов на английском языке в учреждениях с соответствующими условиями.

6. Реформировать и модернизировать профессиональное образование, добиться прорывов в развитии кадров с высокими профессиональными навыками.

- Сосредоточение внимания на развитии системы учреждений профессионального образования; реорганизация и реорганизация существующих учреждений профессионального образования для обеспечения их оптимизации, эффективности и соответствия стандартам; выбор инвестиций для модернизации эффективно функционирующих учреждений, приоритетное инвестирование в современные колледжи высокого уровня, соответствующие международным стандартам. Значительная децентрализация управления учреждениями профессионального образования в пользу местных органов власти.

– Реформировать модель профессионального образования, добавить уровень среднего профессионального образования, эквивалентный уровню средней школы; активно внедрять инновации в программы и методы обучения, применять технологии, управление качеством, обеспечивать эффективность и содержание в соответствии с международными стандартами. Разработать механизмы и политику, способствующие взаимодействию школ и предприятий, усилить обучение на предприятиях в соответствии с требованиями рынка, особенно в области профессиональной подготовки в высокотехнологичных областях. Заказывать и распределять задания по обучению преподавателей профессионального образования за счет государственного бюджета.

- Распределить приоритеты государственного бюджета на подготовку высококвалифицированных кадров в технических и технологических областях, а также на поддержку национальных стратегических и ключевых программ и проектов. Разработать и внедрить программы качественной профессиональной подготовки для представителей национальных меньшинств по соответствующим специальностям.

- Разработать политику привлечения экспертов и высококвалифицированных работников к участию в обучении и подготовке кадров. Поощрять предприятия создавать центры профессионального обучения. Разработать механизм создания фонда для подготовки кадров предприятий, поощрять предприятия поддерживать переподготовку и обучение для повышения квалификации рабочей силы.

7. Модернизировать и совершенствовать университетское образование, добиваться прорывов в развитии высококвалифицированных человеческих ресурсов и талантов, а также возглавлять исследования и инновации .

- Незамедлительно разработать стратегическую основу развития высшего образования. Необходимо провести реорганизацию и реструктуризацию высших учебных заведений; объединить и ликвидировать некачественные высшие учебные заведения; ликвидировать промежуточные звенья, обеспечить рациональное, единое и эффективное управление; изучить возможность объединения научно-исследовательских институтов с высшими учебными заведениями; усилить государственное управление высшими учебными заведениями; изучить возможность передачи части вузов в местное управление для повышения эффективности управления и более полного удовлетворения местных потребностей в подготовке кадров.

– Инвестируйте в модернизацию технической инфраструктуры, расширяя пространство для развития университетов для эффективной работы. Особое внимание следует уделить инвестициям в модернизацию инфраструктуры, лабораторий, создание первоклассных учебных и исследовательских центров в ключевых университетах и ​​педагогических вузах. Вкладывайте значительные средства и внедряйте специальные, выдающиеся механизмы для развития 3–5 элитных университетов по образцу исследовательских университетов международного уровня, готовящих национальные кадры. Приоритетное финансирование научных исследований, особенно фундаментальных исследований, связанных с последипломным образованием в университетах.

- Поощрять планирование и строительство высокотехнологичных городских территорий – университетов; активно содействовать развитию высших учебных заведений по образцу инновационных университетов, технологических университетов нового поколения, которые должны стать локомотивом и ядром инновационной экосистемы регионов; поддерживать эффективную реализацию сотрудничества между государством, школой и предприятием. Обеспечивать эффективные механизмы поддержки преподавателей и учащихся для реализации стартап-проектов, инноваций, создания стартап-компаний и стартап-предприятий.

- Расширить программы и проекты обучения, повысить квалификацию преподавателей, усилить поддержку учителей в обучении и повышении квалификации в стране и за рубежом. Разработать программы привлечения лучших преподавателей из-за рубежа с предоставлением им значительных стимулов.

- Активно внедрять инновации в учебные программы в соответствии с международными стандартами; интегрировать материалы по анализу данных и искусственному интеллекту, предпринимательству и стартапам. Поддерживать расширение программ подготовки кадров, послевузовского образования, связанного с научными исследованиями, инновациями в фундаментальной науке, инженерии и технологиях, особенно стратегических, приоритетными технологиями Индустрии 4.0, отраслями, обслуживающими ключевые национальные проекты. Связывать образовательную деятельность с исследованиями, развитием науки, технологий, инноваций и национальной цифровой трансформацией.

- Разработать проект по совершенствованию системы приема в университеты, направленный на обеспечение надлежащей оценки способностей обучающихся, обеспечение единого контроля входных стандартов специальностей, учебных заведений и строгого контроля качества выпускаемой продукции. Укрепить управление качеством, связанное с соответствующей политикой поддержки докторантуры, педагогики, здравоохранения, юриспруденции и ключевых специальностей; строго регламентировать докторантуру для государственных служащих и должностных лиц.

8. Содействовать глубокому международному сотрудничеству и интеграции в сфере образования и обучения.

– Расширять, диверсифицировать и углублять механизмы международного сотрудничества в области образования, подготовки кадров и научных исследований. Укреплять применение международных стандартов в национальной системе образования с учетом условий и обстоятельств Вьетнама. Содействовать переговорам и подписанию соглашений и договоров о сотрудничестве в области образования, подготовки кадров, науки и технологий; участвовать в организациях, обеспечивающих качество и развитие международного образования. Предоставлять стипендии или проводить политику поощрения и поддержки студентов и преподавателей, обучающихся, проводящих исследования и читающих лекции в развитых странах, странах с традиционными отношениями, обладающих сильными сторонами в ключевых областях и отраслях, используя программы двустороннего сотрудничества.

- Разработать комплексные механизмы и политику для эффективной поддержки сотрудничества и связей высших учебных заведений с престижными университетами и крупными предприятиями за рубежом, особенно в ключевых областях и новых технологиях; поощрять сотрудничество и учебные связи в соответствии с цифровыми и трансграничными образовательными моделями. Содействовать привлечению иностранных инвестиций в высшее образование и профессиональное образование; содействовать сотрудничеству и ассоциации для создания совместных учебных подразделений и научно-исследовательских институтов с вьетнамскими образовательными учреждениями. Укрепить управление качеством, обеспечить культурную безопасность, содействовать образованию на вьетнамском языке, истории, культуре, географии и людях в учебных заведениях и образовательных программах с иностранным элементом. Поощрять и поддерживать вьетнамские учебные заведения в создании филиалов, открытии представительств или реализации образовательных программ за рубежом; Содействовать сотрудничеству, расширять преподавание вьетнамского языка, распространять вьетнамские культурные ценности и традиции за рубежом, особенно во вьетнамской общине за рубежом.

IV- ОРГАНИЗАЦИЯ РЕАЛИЗАЦИИ

1. Комитет партии Национального собрания будет руководить и направлять рассмотрение и завершение законов об инновациях и развитии образования и обучения; тесно сотрудничать с Правительственным комитетом партии для их институционализации в конкретных резолюциях по ряду руководящих принципов и политик, изложенных в настоящей резолюции, и выделять достаточные ресурсы для их реализации с 2025 года; а также усилить надзор за реализацией в соответствии с нормативными актами.

2. Правительственный партийный комитет должен руководить и направлять разработку Программы действий по реализации Постановления, а также оперативно разработать и представить компетентным органам для утверждения Национальную целевую программу по модернизации и повышению качества образования и обучения, которая должна быть реализована с 2026 года; председательствовать и координировать деятельность с партийным комитетом Национального собрания для инициативного и оперативного рассмотрения и принятия решений по механизмам, политике и решениям, не упомянутым конкретно в Части III выше, для эффективной реализации положений и задач настоящего Постановления; выбрать и эффективно реализовать ряд положений учебного года 2025-2026.

3 . Đảng uỷ Mặt trận Tổ quốc, các đoàn thể Trung ương lãnh đạo, chỉ đạo xây dựng chương trình, kế hoạch hướng dẫn, vận động Nhân dân thực hiện Nghị quyết, phát huy vai trò giám sát, phản biện xã hội, tham gia xây dựng pháp luật, chính sách về đổi mới, phát triển giáo dục và đào tạo.

4 . Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương chủ trì, phối hợp với các cơ quan liên quan tổ chức quán triệt và tuyên truyền các nội dung của Nghị quyết.

5. Các tỉnh uỷ, thành uỷ lãnh đạo, chỉ đạo quán triệt, triển khai thực hiện nghiêm túc Nghị quyết, bảo đảm đầy đủ nguồn lực đầu tư cho giáo dục và đào tạo, tăng cường kiểm tra, giám sát quá trình thực hiện Nghị quyết tại địa phương.

6. Đảng uỷ Chính phủ chủ trì, phối hợp với Ban Chính sách, chiến lược Trung ương, Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương, Văn phòng Trung ương Đảng theo dõi, đánh giá kết quả thực hiện Nghị quyết báo cáo Bộ Chính trị để chỉ đạo.

Nguồn: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-cua-bo-chinh-tri-ve-dot-pha-phat-trien-giao-duc-va-dao-tao-post746169.html