Рейтинг Вьетнама по индексу уровня владения английским языком (EPI) за 2024 год достиг 498 пунктов, заняв 63-е место из 116 стран и территорий в группе стран с низким уровнем владения языком. Таким образом, рейтинг этого года снизился на 5 позиций по сравнению с 2023 годом — с 58-го до 63-го.

Этот показатель по-прежнему ставит Вьетнам выше мирового уровня в 477. Однако результаты этого года прервали серию из двух лет подряд, в течение которых индекс владения английским языком во Вьетнаме достигал среднего уровня.

В 2022 году Вьетнам вышел из группы стран с низким уровнем владения английским языком, достигнув 502-го места, заняв 60-е место в мире и поднявшись на 5 позиций по сравнению с предыдущим годом. В прошлом году Вьетнам продолжил улучшать свои показатели, поднявшись на 2 позиции до 58-го места.

Рейтинг Ханоя падает, Хайфон поднимается на двойку лидеров

По географическому признаку лидирует регион Дельта реки Ред-Ривер с 522 баллами, за ним следует Юго-восточный регион с 517 баллами.

Тест на знание английского языка.png
Фото: Тхань Хунг

Такие регионы, как Южное Центральное побережье (505 баллов) и Северо-Восток (497 баллов), также показали хорошие результаты. В то же время, такие регионы, как Центральное нагорье (485 баллов), Северное Центральное побережье (472 балла) и Дельта Меконга (464 балла), показали более низкие результаты.

На уровне городов, в крупных городах стабильно наблюдается самый высокий уровень владения английским языком. Столица Ханой возглавляет страну с результатом 524, за ней следуют Хайфон и Хошимин с аналогичным показателем – 523.

Уровень владения языком в Ханое снизился на 14 баллов по сравнению с прошлым годом, а в Хайфоне и Хошимине вырос на 7 и 4 балла соответственно.

Положительные результаты также зафиксированы в других городах, таких как Нячанг (521 балл), Дананг (516 баллов), Вунгтау (497 баллов), Кантхо (488 баллов), Хюэ (487 баллов) и Тханьхоа (479).

Качество преподавания по-прежнему неравномерно

Приведенные выше результаты были получены из отчета «Глобальный индекс владения английским языком (EPI) за 2024 год», опубликованного Education First (EF) 13 ноября 2024 года.

Это крупнейшее в мире исследование уровня владения английским языком. В этом году EPI основан на анализе результатов тестирования 2,1 миллиона человек в возрасте 18 лет и старше по всему миру, для которых английский язык не является родным.

Кроме того, в октябре прошлого года соорганизатор теста IELTS опубликовал данные о мировых результатах IELTS за 2023–2024 годы. Средний балл IELTS вьетнамских кандидатов снизился на 0,5 балла по сравнению с 2022 годом. В частности, навыки аудирования и говорения снизились на 0,1 балла, что ниже среднемирового показателя.

Видно, что современная система образования по-прежнему сталкивается с рядом проблем, влияющих на уровень владения английским языком во Вьетнаме. Несмотря на широкое преподавание английского языка в школах и распространение движения за его изучение, качество преподавания и обучения по-прежнему не гарантируется.

Несмотря на внедрение программ обучения языковым навыкам, особенно аудированию и говорению, они оказались неэффективными. В переполненных классах с ограниченным количеством уроков английского языка у студентов мало возможностей для полноценной практики.

Например, в Сингапуре, где английский является основным языком, студенты не только изучают теорию, но и регулярно практикуют её в реальных коммуникативных ситуациях. Аналогично, в странах Северной Европы, таких как Швеция и Финляндия, обучение английскому языку начинается рано, и у студентов есть много возможностей общаться напрямую с носителями языка.

Кроме того, стоит отметить явные региональные различия. В крупных городах, таких как Ханой и Хошимин, результаты по английскому языку всегда выше благодаря лучшему доступу к таким ресурсам, как высококвалифицированные преподаватели и множество частных репетиторских центров.

Состоятельные семьи могут легко инвестировать в внеклассные курсы английского языка для своих детей, в то время как учащиеся из сельской местности или семей с низким доходом не имеют доступа к таким возможностям.

Эти недостатки затрудняют повышение уровня владения английским языком для учащихся из менее развитых регионов. В результате, различия в уровне владения английским языком между регионами привели к снижению среднего балла по стране.

«Учитель английского языка заикается при общении с иностранцами». Однажды я стал свидетелем того, как учитель английского языка в старшей школе заикался, а затем замолчал во время разговора с американским коллегой. Стоит отметить, что это не единичный случай.
Индекс владения английским языком во Вьетнаме падает

Индекс владения английским языком во Вьетнаме падает

Вьетнам занял 63-е место из 116 стран, опрошенных по уровню владения английским языком, опустившись на 5 позиций с 58-го до 63-го места в 2023 году.
«Учу английский десятилетиями, но до сих пор не могу сказать ни одного полного предложения»

«Учу английский десятилетиями, но до сих пор не могу сказать ни одного полного предложения»

«Я изучал английский с 6 по 12 класс, но не мог сказать ни одного предложения», — поделился один из читателей с VietNamNet. Многие читатели посчитали, что метод преподавания и большая численность классов являются препятствиями для преподавания и изучения английского языка в школах.