Для достижения устойчивой эффективности обучения 2 занятия в день: обеспечить синхронизацию необходимых условий

Однако для эффективной реализации этой политики необходимо обеспечить синхронные условия ее реализации, особенно определение школ и местных секторов образования .

Адаптивные усилия, гибкая организация в существующих условиях

Средняя школа Лам Кинь ( Тхань Хоа ) реализует 2 сессии в день обучения под руководством Министерства и Департамента образования и профессиональной подготовки с целью повышения качества всестороннего образования, увеличения времени на проверку знаний, воспитания отличников, наставничества для слабых учеников и в то же время продвижения мероприятий по обучению жизненным навыкам и творческому опыту.

В частности, по информации директора школы Нгуен Минь Дао, некоторые классы, особенно 10-е и 11-е классы, учатся по два раза в день. Содержание второго занятия гибкое и включает в себя повторение материала, закрепление знаний, отработку практических навыков, профориентацию, приобретение опыта или углубленное изучение профильных предметов. Расписание корректируется с учетом возможностей школы и времени учащихся.

По словам г-на Нгуена Минь Дао, внедрение двухсекционного обучения в день в школе является благоприятным, поскольку оно осуществляется под строгим контролем Департамента образования и профессиональной подготовки, а также согласовано с Советом директоров, учителями, родителями и учениками. Преподавательский состав достаточно многочисленен и обладает необходимым опытом, чтобы участвовать в преподавании во второй сессии. Школа также располагает относительно гарантированной материальной базой. Ученики получают больше времени на учебу, возможности для повторения материала, отработки навыков и подготовки к экзаменам. Родители поддерживают эту идею, поскольку она помогает детям лучше контролировать процесс обучения и повышает эффективность обучения.

Однако, говоря о трудностях, г-н Нгуен Минь Дао отметил, что в некоторых классах и предметных аудиториях школы недостаточно места для занятий всех классов по два раза в день. Бюджет учителей на проведение дополнительных занятий по-прежнему ограничен. Некоторые ученики живут далеко от школы, и обучение по два раза в день создаёт нагрузку на время, необходимое для поездок, питания и отдыха. Плотный учебный график быстро утомляет учеников, что, если его не регулировать, сказывается на качестве обучения. Единого руководства по содержанию и форме организации второго занятия не существует; планирование зависит от условий каждой школы.

Из-за отсутствия материально-технической базы средняя школа Trung Hieu (коммуна Trung Thanh, Виньлонг ) в настоящее время проводит только 2 занятия в день для учеников 9-го класса.

По словам директора Нгуен Минь Туана, в настоящее время в школе три девятых класса, в которых обучается 112 учеников. Обучение организовано по 7 уроков в день (4 урока утром, 3 урока днем), 5 дней в неделю. Утром и днем ученики изучают основную программу, а днем добавляются дополнительные занятия для отличников и репетиторство для учеников, не выполнивших требования общеобразовательной программы. Все внедренные до сих пор программы были успешными, поскольку соответствовали существующим помещениям и персоналу; школа не взимает дополнительную плату с родителей.

Говоря о трудностях, г-н Нгуен Минь Туан отметил, что в школе пока не внедрено двухсессионное обучение в день для всех классов из-за нехватки условий, особенно в плане материальной базы и классных комнат.

Кроме того, согласно рекомендациям Министерства образования и профессиональной подготовки, вторая сессия — это время организации дополнительных образовательных мероприятий, развития способностей, поддержки отличников, репетиторов для учеников, которые не выполнили требования общеобразовательной программы, обучения жизненным навыкам, финансового образования, художественного образования, физического воспитания, STEM/STEAM, профориентации, искусственного интеллекта, иностранных языков... Однако школа не смогла внедрить образовательный контент, который помог бы ученикам всесторонне развиваться.

«Самое важное для школ при комплексном внедрении двухсессионного обучения в день — это материальная база, финансирование и конкретные инструкции для школ», — поделился г-н Нгуен Минь Туан.

Решения для эффективного и устойчивого обучения по 2 занятия в день

Представляя решения для эффективного внедрения двухсекционного обучения в день, г-н Нгуен Минь Дао отметил, что школам необходимо разрабатывать подробные и гибкие планы, соответствующие реальным условиям, избегая растягивания. Также очень важно составить разумное расписание, сбалансировать учёбу и отдых, расширить практическую деятельность, провести профориентацию и снизить академическую нагрузку.

В частности, необходимо обеспечить условия для внедрения двухсекционного обучения в день. В частности, школам необходимо увеличить инвестиции в материально-техническую базу, уделить первоочередное внимание классным комнатам, оборудованию, партам, стульям, освещению и т. д. В то же время необходимо обеспечить учителям режим проведения дополнительных занятий, а также проводить своевременную политику поддержки и поощрения. Кроме того, школа тесно сотрудничает с родителями и местными органами власти в вопросах управления и пропаганды для достижения общественного согласия; регулярно проверять, оценивать, извлекать уроки из опыта и корректировать планы, соответствующие каждому этапу внедрения.

Г-н Нгуен Минь Дао, представив рекомендации и предложения от общественности, выразил надежду, что Министерство образования и профессиональной подготовки разработает более конкретные рекомендации по организации двух сессий в день в старших классах, особенно в отношении содержания, формы и режима для учителей. Он также предложил предусмотреть источник финансирования для поддержки школ, которые всё ещё испытывают трудности с оплатой труда учителей за проведение дополнительных сессий; а также инвестировать в модернизацию школьной инфраструктуры для обеспечения достаточных условий для проведения двух сессий в день.

В то же время необходимо усилить обучение, обменяться передовыми моделями и опытом эффективной организации занятий (2 занятия в день) в рамках типовых подразделений. Необходимо обеспечить достаточное количество кадровых ресурсов в соответствии с постановлениями Министерства образования и профессиональной подготовки, чтобы школы могли активно выполнять задачи учебного года.

Согласно постановлениям Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Бакнинь, общеобразовательные учреждения разрабатывают планы по организации 2-сессионного обучения в день в соответствии с фактической ситуацией в подразделении, обеспечивая дорожную карту реализации; тесно координируют работу с местными органами власти и общественными силами района в процессе организации 2-сессионного обучения в день для повышения качества и эффективности.

Относительно принципов планирования заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки Бах Данг Хоа сказал, что, прежде всего, план должен обеспечивать согласованность с общеобразовательной программой; основываться на результатах обзора преподавательского состава, помещений, учебного оборудования и фактических условий школы и местности, чтобы соответствовать содержанию обучения, потребностям, интересам и талантам учащихся во второй сессии.

План также должен обеспечивать соблюдение принципа недопущения перегрузки, заботиться о здоровье и психологическом состоянии учащихся; гибко регулировать продолжительность первой и второй сессий. При утренней/дневной сессии вторая сессия не должна пересекаться с первой. Реализация плана должна осуществляться открыто и прозрачно; перед утверждением плана необходимо учитывать мнения учителей, учащихся, родителей и соответствующих организаций. Заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Бакнинь подчеркнул, что к требованиям плана необходимо применять «пять четких пунктов», а именно:

Четкий план реализации: определите временные рамки для каждого этапа на основе обследования, планирования и подготовки условий.

Четкое определение ресурсов: полностью и конкретно определите ресурсы с точки зрения помещений, оборудования, преподавателей, персонала и финансирования; составьте планы по их оперативной мобилизации и пополнению.

Четкое содержание и методы обучения: составьте разумное расписание; четко определите содержание сессии 1 и сессии 2; выбирайте разнообразные методы обучения, подходящие для каждого класса и потребностей учащихся.

Четкие обязанности: поручите конкретные задачи менеджерам, профессиональным группам, классным руководителям, учителям-предметникам, сотрудникам и Комитету представителей родителей.

Уточнить результаты и качество образования: определить показатели и критерии оценки качества на каждом этапе; иметь механизм периодической проверки, мониторинга и отчетности.

Для достижения вышеуказанных требований процесс планирования должен включать следующие этапы: обследование и оценку условий; разработку генерального плана; распределение обязанностей; координацию и мониторинг механизмов.

В частности, школам необходимо проанализировать текущее состояние помещений, учебного оборудования, игровых площадок, тренировочных площадок, библиотек и функциональных помещений; оценить численность и структуру преподавателей и персонала; необходимость дополнительных или скорректированных мер; а также изучить потребности и стремления учащихся и их родителей.

Затем разработайте генеральный план со следующими примечаниями: четко изложите правовую основу, цели и сферу применения; определите дорожную карту реализации на каждый семестр/учебный год; разработайте план распределения учебных часов для сессии 1 и сессии 2 в соответствии с общеобразовательной программой и фактическими условиями подразделения и местности; выберите содержание сессии 2 (повторение, репетиторство, воспитание отличников, экспериментальная деятельность, STEM/STEAM-образование, иностранные языки, спорт, искусство и т. д.); предусмотрите гибкие методы преподавания и обучения для поощрения инициативы студентов.

Руководство школы отвечает за общее руководство, контроль, надзор и своевременное решение любых необоснованных проблем (если таковые имеются). Команда специалистов разрабатывает подробные планы и содержание обучения. Преподаватели проводят занятия, оценивают учащихся и координируют свою деятельность с родителями. Сотрудники отвечают за логистику, материально-техническую базу и медицинское обслуживание школы. Комитет представителей родителей координирует пропаганду, мобилизацию и надзор.

Что касается механизма координации и мониторинга, необходимо тесно взаимодействовать с народными комитетами коммун, районов, профсоюзами и общественными организациями региона. Школа публикует план и результаты реализации; получает комментарии от родителей, учащихся и общественности; организует периодические проверки и оценки, а также представляет отчеты вышестоящему органу управления.

В проекте политического доклада Центрального Комитета партии 13-го созыва в разделе «Создание современной национальной системы образования, соответствующей региону и миру» четко сформулировано требование: внедрить двухсекционное обучение в день в общеобразовательных учреждениях. Именно эту задачу стремится решить сфера образования.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/de-dat-hieu-qua-ben-vung-day-hoc-2-buoingay-bao-dam-dong-bo-cac-dieu-kien-can-thiet-post755715.html