Мероприятие, организованное Отделом студенческого опыта и обучения Королевского технологического института Вьетнама (RMIT), привлекло сотни делегатов со всей Юго-Восточной Азии и других регионов, включая докладчиков из Сиднейского технологического университета и Университета RMIT в Австралии. Центральным вопросом конференции было то, как образовательные инновации могут действительно улучшить процесс обучения студентов.

Рисунок 1 (1).jpg
Семинар по обмену практическими инновациями от ИИ в образовании до инклюзивного обучения и сотрудничества с бизнесом

На мероприятии был представлен ряд взаимосвязанных подходов, от проектирования и обеспечения доступности обучения до новых технологий и отраслевого партнерства, направленных на улучшение результатов учащихся. Участники познакомились с реальными проектами, рабочими прототипами и проверенными стратегиями, которые преобразуют учебные заведения по всему региону.

Интеграция искусственного интеллекта в целенаправленное образование

Одним из самых ярких выступлений конференции стало выступление доцента Аманды Уайт из Сиднейского технологического университета (UTS). Влиятельный педагог, удостоенный национальной премии за преподавание в университете Австралии, доцент Уайт выступила с убедительным докладом о стратегической интеграции генеративного искусственного интеллекта (Gen AI) в университетское образование.

«Поколение искусственного интеллекта — мощный инструмент, но, как и умные часы, его следует использовать стратегически, а не только на ходу. Нам нужно подумать о том, какое место займет Gen AI в системе образования», — сказала она.

Доцент Уайт призвала преподавателей научить студентов использовать ИИ как инструмент поддержки, а не полагаться на него. Она процитировала профессора Анджелу Дакворт, автора книги «Твердость характера: как достичь успеха», в своей речи перед выпускниками Высшей школы образования Пенсильванского университета (Penn GSE) 2025 года: «Я беспокоюсь, что студенты будут использовать ИИ как опору. Я беспокоюсь, что, поскольку человеческий мозг подобен мышце, студентам необходимо использовать его для укрепления и развития, иначе он постепенно исчезнет».

Рисунок 2 (1).jpg
Доцент Аманда Уайт делится своим опытом стратегического применения искусственного интеллекта в сфере высшего образования

В своей речи она также затронула общие проблемы и заблуждения, связанные с ИИ-поколением, от опасений, что продукты, созданные ИИ, считаются мошенничеством, до феномена «ИИ-отбросов» — мусора, создаваемого ИИ в упражнениях, а также призывы к полному запрету этой технологии в образовании.

Доцент Уайт предложил концепцию интеграции искусственного интеллекта в образование с чёткими целями. Концепция состоит из трёх частей: прозрачность и доверие, соответствие результатам обучения, а также равенство и доступность. Прозрачность и доверие требуют чёткого информирования о том, когда и как используется ИИ. Соответствие результатам обучения гарантирует, что инструменты ИИ способствуют развитию навыков, а не заменяют их. И последняя часть — равенство и доступность — подчёркивает важность того, чтобы ИИ стал полезным инструментом для всех учащихся, включая учащихся с различными образовательными потребностями.

Она привела в пример курс бухгалтерского учёта для первого курса Техасского университета (UTS), демонстрирующий, как эта концепция может быть применена в преподавательской практике. Доцент Уайт переработала работу, обобщив личный опыт более 1800 студентов, используя инструмент Gen AI, тем самым помогая студентам глубже вникать в материал и улучшать результаты, особенно тем, у кого разные стили обучения.

Совместное обучение и практическое воздействие

В рамках конференции также состоялось восемь панельных дискуссий, организованных экспертными группами RMIT.

Среди них панельная дискуссия « Изучение горизонтов ИИ: текущие и будущие тенденции», организованная исследовательской группой «Будущее образования», представила технологии, отличные от ChatGPT, в том числе модели вывода, инструменты обнаружения дипфейков и интеграцию виртуальной реальности.

В ходе панельной дискуссии «Связь доступности и дизайна обучения» г-жа Мелани Касул (специалисты по вопросам здравоохранения и психического здоровья) и г-жа Нгуен Нгок Линь (специалисты по дизайну обучения) рассказали о случае незрячего студента Королевского королевского технологического института во Вьетнаме. Они отметили, что совместная разработка учебных планов, сочетающая поддержку человека и цифровые инструменты, может помочь преодолеть разрыв, вызванный цифровым миром .

Доктор Чу Тхань Туан, заместитель заведующего кафедрой факультета бизнеса, провел дискуссию об инновациях в портфолио выпускников бизнес-программ. Он представил модель семестрового сотрудничества с промышленностью, которая включает в себя короткие стажировки и решения реальных бизнес-задач, обеспечивая воспроизводимый подход к практическому выпускному проекту.

Рисунок 3 (1).jpg
Панельная дискуссия подчеркивает ценность непрерывного обучения, гибких моделей обучения и пространств совместного творческого обучения.

В панельной дискуссии приняли участие представители академических кругов и бизнеса, включая доцента Аманду Уайт, доцента Донну Кливленд (RMIT Vietnam) и г-на Туонга Трана (HEX). В своих выступлениях спикеры подчеркнули важность непрерывного обучения, мультимодальных и смешанных моделей обучения, а также необходимость совместного создания образовательной среды, отражающей реальные вызовы.

Конференция «Видение высшего образования 2025» — это не только представление новых технологий, но и призыв к действию. Она подтверждает, что для реальных изменений в образовании необходимы сотрудничество, проверенные методы и приверженность принципам инклюзивности и доступности.

Ле Тхань

Источник: https://vietnamnet.vn/hoi-thao-ve-tam-nhin-giao-duc-dai-hoc-2025-doi-moi-gan-voi-thuc-tien-2455415.html