Увеличение ресурсов на социальную работу в школах

Создать безопасную и здоровую среду обучения

В своей вступительной речи г-н Хоанг Дык Минь, директор Департамента студентов ( Министерство образования и профессиональной подготовки ), сказал: «Социальная работа является важной частью образовательной деятельности в школах, способствуя заботе, поддержке, вмешательству и своевременной помощи учащимся для решения психологических, эмоциональных и социальных проблем, обеспечивая безопасную, дружественную и благоприятную среду обучения».

В условиях, когда учащиеся сталкиваются со множеством новых проблем, таких как насилие в школе, академическое давление, психологический кризис и т. д., социальная работа в школе станет важным связующим звеном между семьей, школой и обществом. Эта деятельность не только помогает учащимся преодолевать трудности, но и способствует формированию личности, жизненных навыков, создавая условия для их всестороннего развития.

В 2021 году премьер-министр подписал постановление № 112/QD-TTg о принятии программы развития социальной работы на период 2021–2030 годов с целью содействия развитию социальной работы на всех уровнях и во всех секторах, обеспечения повышения осведомленности всего общества о социальной работе, повышения качества услуг социальной работы.

Министерство образования и профессиональной подготовки также издало Решение 4969/QD-BGDDT о плане развития социальной работы в секторе образования на период 2021–2025 гг., в котором полностью и конкретно определены задачи Министерства образования и профессиональной подготовки и сектора образования, которые необходимо реализовать в соответствии с Решением № 112/QD-TTg премьер-министра.

В последнее время Министерство образования и профессиональной подготовки продолжило выпуск циркуляра № 18/2025/TT-BGDDT от 15 сентября 2025 года, регулирующего школьное консультирование и социальную работу в школах. Этот циркуляр не только способствует решению проблем, связанных с предыдущей практикой внедрения, но и открывает новые правовые рамки для создания безопасной, дружелюбной и здоровой образовательной среды.

Г-н Хоанг Дык Минь - директор Департамента студентов (Министерство образования и профессиональной подготовки) выступил с приветственной речью на семинаре.

Доктор Фам Бич Туй, представитель Департамента по работе со студентами, прокомментировал: «В настоящее время студенты сталкиваются со многими проблемами в области психологии, общества, обучения, жизненных навыков, права... В контексте меняющихся социально-экономических условий от учителей средних школ и преподавателей университетов требуется одно: консультировать и поддерживать студентов, помогать и поддерживать их в преодолении трудностей в учебе».

Школьная социальная работа — это инструмент и метод, позволяющий оказывать поддержку учащимся в школах, служить связующим звеном между учащимися, их семьями и школой, помогать им развивать свои способности и, следовательно, лучше учиться. Социальная работа также создаёт безопасную и здоровую образовательную среду в школах.

Признавая важность социальной работы в школах для всестороннего развития учащихся, Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило документы, направленные на руководство и реализацию социальной работы в школах на всех уровнях – от центрального до местного. Реализован ряд программ международных организаций, направленных на увеличение ресурсов, выделяемых на социальную работу в школах.

Делегаты, присутствовавшие на конференции.

Множество креативных моделей

Выступая на семинаре, г-н Киеу Као Чинь, заместитель начальника отдела политической идеологии и студенческих дел Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя, сказал: «Когда социальная работа в школах организована в соответствии с правилами, оперативно и гуманно, многие рискованные ситуации выявляются на ранней стадии, вмешиваются должным образом, помогая учащимся восстановиться психологически, стабилизировать социальные отношения и вернуться к нормальному ритму обучения».

Школы укрепляют команды школьных консультантов и социальных работников, а также открывают отдельные кабинеты для консультаций. Организуют семинары по профилактике психического здоровья, цифровой безопасности, поведению в школе, профилактике насилия и жестокого обращения и т. д. и включают их в классные занятия и практические занятия. Учителя и ответственный персонал регулярно проходят обучение.

По словам г-жи Ле Тхи Санг, заместителя директора начальной школы Йен Нгиа (округ Йен Нгиа, Ханой), в школе создана консультативная группа по психологической и социальной работе, в состав которой входят представители совета директоров, заведующий отделением, медицинский персонал и представители родителей. В состав консультативной группы вошли учителя, которые являются руководителями блоков, обладают хорошими педагогическими навыками, развитыми коммуникативными навыками и пользуются доверием учеников и родителей.

Была создана сеть школьных психологических консультаций, в которую вошли 35 классных руководителей, которые вместе анализируют мысли учащихся и предоставляют психологические консультации. Учителя регулярно обмениваются информацией об учащихся, повышают осведомленность родителей об особенностях психологического развития в каждом возрасте, уделяют должное внимание и своевременно выявляют отклонения от нормы для своевременного и адекватного оказания помощи.

По словам представителя средней школы Трунг Вуонг (округ Куанам, Ханой), в последние годы в сфере образования реализуется множество политик и стратегий, направленных на усиление школьного психологического консультирования. Однако во многих государственных школах эта работа сталкивается с многочисленными трудностями. Во многих школах нет специализированных психологов, а если они и есть, то им приходится брать на себя множество других обязанностей, из-за чего консультационная деятельность нерегулярна. Финансирование социальных мероприятий и школьной психологии по-прежнему ограничено.

В семинаре приняли участие эксперты, ученые, администраторы образовательных учреждений и учителя, непосредственно занимающиеся социальной работой в школах.

Столкнувшись с этой ситуацией, средняя школа Трунг Вуонг активно внедряет множество моделей и решений для мобилизации социальных ресурсов и привлечения поддержки организаций и частных лиц. Школа регулярно организует встречи и семинары с экспертами в области психологии и образования, чтобы вооружить учащихся, родителей и учителей знаниями, жизненными навыками и навыками психологической адаптации.

Г-жа Нгуен Фыонг Лан, директор средней школы Нхан Чинь (округ Тхань Суан, Ханой), поделилась: «В 2023-2024 учебном году в ходе опроса учащихся, проведенного в начале года, результаты показали, что около 15% учащихся проявили признаки психологических расстройств, 10% испытывали трудности в отношениях с друзьями, 5% испытывали трудности со здоровьем и семейными обстоятельствами.

Понимая, что социальная работа в школах является ключевым решением, помогающим учащимся преодолевать трудности в обучении, психологии и общественной жизни, школа запустила эту пилотную модель с Руководящим комитетом, который усиливается ежегодно; консультативной группой по психологической и социальной работе из двух штатных членов и всеми классными руководителями, работающими вместе.

После трех лет внедрения модели социальной работы средняя школа Нян Чинь зафиксировала обнадеживающие результаты: снизился уровень учащихся, проявляющих признаки стресса и тревожных расстройств, 95% учащихся, получающих консультации, удовлетворены поддержкой и явно улучшили свои психологические и учебные показатели; не зарегистрировано ни одного случая отсева учащихся из школы, явление «школьного буллинга» встречается редко и всегда своевременно выявляется и предотвращается.

«Социальная работа в сфере образования может быть успешной только при тесном сотрудничестве и координации Министерства образования и профессиональной подготовки, Департаментов образования и профессиональной подготовки, местных органов власти, общественных организаций, а также при активном участии учителей, учащихся и родителей. Каждому учащемуся необходимо быть услышанным и своевременно поддержанным для гармоничного развития интеллекта и личности, что является высшей целью образования», — заявил г-н Хоанг Дык Минь.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/gia-tang-nguon-luc-thuc-hien-cong-toc-xa-hoi-trong-truong-hoc-post753614.html