Тест, когда английский является вторым языком

Некоторые говорят, что проект «Сделать английский вторым языком в школах», который только что одобрило правительство, является исторической возможностью, но также и суровым испытанием для способности управлять политикой.

По информации Министерства образования и профессиональной подготовки, в целом для реализации стратегии по превращению английского языка в «второй язык в школах» к 2030 году всей стране потребуется еще 22 000 учителей английского языка в дошкольных учреждениях и начальных школах.

Фактически, даже столица Ханой испытывает трудности с набором и удержанием учителей английского языка в начальных школах. Директор школы считает, что проект – это возможность улучшить языковую базу учащихся, но также обеспокоен тем, как набрать достаточное количество учителей для его реализации. Нынешняя профессия учителя не привлекательна для молодых людей, хорошо владеющих английским языком, из-за низкой заработной платы. У них есть много возможностей выбора с гораздо более высоким доходом.

Поэтому для достижения поставленных в проекте целей необходима политика привлечения кадров и поощрения студентов, владеющих иностранными языками, к выбору профессии преподавателя.

Многие эксперты в сфере образования также отметили, что самым большим препятствием для реализации проекта являются люди, мотивация и консенсус. В любой реформе программа — это всего лишь структура. Люди, которые воплощают эту структуру в жизнь, — это учителя. Этот проект требует от учителей не только хорошего владения английским языком, но и владения двуязычными методами обучения, как в плане передачи предметных знаний, так и развития иностранных языков. Это сложный навык, который невозможно «втиснуть» в несколько коротких курсов.

По словам доцента Буй Мань Хунга, координатора Совета по развитию программы общего образования 2018 года, если рассматривать правительственный проект как долгосрочную стратегию, то нехватка учителей — это реальность, которую мы должны принять. Однако эта реальность не может длиться долго. Пятилетний план подготовки непродолжителен, его хватит лишь на два университетских курса подготовки учителей английского языка.

Г-н Хунг также привёл пример: «Если из-за нехватки преподавателей некоторые предметы, такие как музыка и изобразительное искусство, не включены в программу старших классов, то неизвестно, когда ученики получат возможность выбирать предметы, соответствующие их способностям, интересам и профессиональной ориентации. Однако, поскольку это факультативные предметы, проблема нехватки преподавателей для их преподавания может быть решена постепенно, и не требуется, чтобы все они были включены сразу после внедрения программы».

Также велись дебаты о введении обязательного преподавания иностранных языков с 3-го класса. Однако Министерство образования и профессиональной подготовки и комитет по разработке учебной программы продолжали твёрдо придерживаться этой политики. Реальность показала, что до сих пор сохраняется серьёзная нехватка учителей, но если этот предмет не станет обязательным, у провинций, находящихся в сложных условиях, не хватит политической решимости найти способы управления, подбора и подготовки учителей...

Поэтому введение английского языка в школах с первого класса, чтобы однажды он стал вторым языком, — неизбежный шаг. После того, как этот проект будет одобрен правительством, реформы в сфере оплаты труда, подготовки кадров и подбора учителей... безусловно, должны проводиться параллельно.

Доцент Буй Мань Хунг подчеркнул, что преподавание английского языка как второго в школах должно осуществляться в контексте развития, соответствующем конкретным и достижимым целям. Это долгосрочная стратегия, которую нельзя реализовать в спешке или формализовать. Язык может по-настоящему жить в школьной жизни только тогда, когда у него есть достаточная почва для прорастания, достаточно людей для его возделывания и достаточно времени для распространения.

Источник: https://thanhnien.vn/phep-thu-khi-tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-hai-185251105205701444.htm