Большие усилия и решимость выполнить образовательные задачи в новом контексте

GD&TĐ - Руководители местного сектора образования подтвердили свою решимость и усилия по успешному выполнению задач в новых условиях, внедрив двухуровневое местное самоуправление.

Проактивно консультировать и оперативно давать рекомендации

Выступая на Конференции директоров Департамента образования и профессиональной подготовки 2025 года, г-н Тран Те Куонг, директор Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя, выразил свою радость в связи с выпуском ряда документов и политик, способствующих устранению узких мест и препятствий для развития образования , включая Закон об учителях, указы и циркуляры о децентрализации, делегировании полномочий и разделении полномочий в сфере образования при внедрении двухуровневого правительства.

Рассказывая о выдающихся результатах образовательного сектора Ханоя , г-н Тран Те Куонг подчеркнул, что в городе более 80% школ соответствуют национальным стандартам; в прошлом учебном году было построено 43 новых школы. Департамент образования и профессиональной подготовки также консультировал по вопросам разработки множества механизмов и политик, таких как: финансирование инспекционных мероприятий, поощрение отличников и учителей, обучающих отличников, реализация программы поддержки питания для начальных школ... Важным опытом, который помог образовательному сектору Ханоя достичь вышеуказанных результатов, является проактивная позиция, своевременное консультирование, выдвижение рекомендаций и использование влияния различных сторон...

Для эффективного осуществления работы в новых условиях г-н Тран Те Куонг хотел бы прояснить соответствие между Законом об организации местного самоуправления и Постановлением № 142/2025/ND-CP от 12 июня 2025 года, регулирующим разделение полномочий двухуровневых органов местного самоуправления в сфере государственного управления Министерства образования и профессиональной подготовки.

Директор Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя также предложил децентрализовать полномочия Департаменту образования и профессиональной подготовки, чтобы он проявлял инициативу в наборе учителей с педагогической практикой; уделять больше внимания политике в отношении вновь нанятых учителей, поскольку их доход все еще низок; внести поправки, предусматривающие увеличение числа заместителей учителей в крупных школах...

На конференции выступил г-н Тран Те Куонг, директор Департамента образования и обучения Ханоя.

Г-н Нгуен Ван Хьеу, директор Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, на конференции поделился богатым опытом организации и управления образованием после слияния административных границ. В настоящее время в городе обучается более 2,6 миллиона студентов, и город разделен на 16 профессиональных кластеров по районам и коммунам для обеспечения эффективного управления и профессионального обмена.

После слияния основное внимание было уделено строительству школ, целью которого было создание 300 классных комнат на 10 000 учащихся школьного возраста, что способствовало сокращению численности учащихся в классах. В Хошимине также впервые применили ГИС-карты при регистрации учащихся, распределив учеников начальной школы по расстоянию от дома до школы, чтобы снизить транспортную нагрузку.

Директор Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин предложил Министерству образования и профессиональной подготовки выпустить документ, регулирующий обзор местных образовательных документов; выпустить циркуляр о преподавании по два занятия в день с гибкими правилами; создать общую цифровую библиотеку; использовать экономические и технические стандарты в качестве основы для распределения бюджета; а также содействовать планированию центров поддержки инклюзивного образования для детей с ограниченными возможностями в соответствии с новой шкалой численности населения.

Г-н Нгуен Ван Хьеу, директор Департамента образования и обучения города
Хо Ши Мин выступил на конференции.

Новый контекст, множество новых требований и задач – мы сами чувствуем давление и некоторую тревогу. Мы не боимся трудностей и лишений, а лишь боимся остаться без понимания, поддержки и признания усилий сферы образования.

Мы продолжим меняться, чтобы адаптироваться к новому контексту, новым требованиям и задачам; будем стремиться и работать с самоотдачей, преданностью делу и ответственностью, чтобы успешно решать задачи, стоящие перед всей отраслью. Мы будем «страстны» к отрасли, как сказал однажды министр Нгуен Ким Сон: «Если мы не будем страстны, кто будет страстен к нам?»

Г-жа Ле Тхи Тхань Суан, директор Департамента образования и обучения провинции Даклак

Повышение квалификации педагогических кадров на уровне коммун

В Кантхо г-жа Чан Тхи Хуен, директор Департамента образования и профессиональной подготовки, отметила: «После слияния в городском секторе образования насчитывается 1300 школ с 42 000 сотрудников и учителей. Сектор организовал обучение педагогов в 103 коммунах и районах; назначил специалистов для мониторинга и поддержки в этом районе, а также для проверки состояния инфраструктуры и персонала в целях подготовки к новому учебному году».

Департамент образования и профессиональной подготовки города Кантхо также чётко обозначил свою обязанность по предоставлению проактивных консультаций Городскому народному комитету, координации действий с департаментами и филиалами для унификации руководства и управления сектором образования в контексте перехода к двухуровневой модели управления. В дальнейшем сектор продолжит анализ и совершенствование национальной системы школьного образования, разработает проект для представления на утверждение Народному совету, создав прочную правовую основу для развития образования в новый период.

Г-жа Тран Тхи Хуен, исполняющая обязанности директора Департамента образования и обучения Кантхо.

Подтверждая достижения сектора образования, особенно успехи в консультировании по обнародованию правовых документов Министерства образования и профессиональной подготовки, г-жа Ле Тхи Тхань Суан, директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Даклак, сказала, что сектор образования всегда пользуется глубоким вниманием со стороны лидеров партии, государства, правительства, Национального собрания и доверием народа.

Директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Даклак также выразил свою решимость и готовность к решительным действиям по конкретизации руководящих принципов и политики партии, законов и политики государства, решений Национальной ассамблеи и правительства в результаты реализации задач школьных лет, восстановлению правильного положения и миссии учителей и бренда школ.

В связи с этим предложением г-жа Ле Тхи Тхань Суан выразила надежду, что Министерство образования и профессиональной подготовки разработает направления и задачи на 2025-2026 учебный год, соответствующие контексту ситуации и новым требованиям. В частности, будут определены роль Министерства в создании, ориентации и поддержке, а также проактивная, решающая и творческая роль местных органов власти и учреждений.

Г-жа Ле Тхи Тхань Суан, директор Департамента образования и обучения провинции Даклак.

Выступила г-жа Нгуен Нгок Ту, директор Департамента образования и обучения Каобанга.

На основе 10 ключевых задач, разработанных Министерством образования и профессиональной подготовки, г-жа Ле Тхи Тхань Суан предложила выделить 7 конкретных вопросов в соответствии с индивидуальной осведомленностью.

Одна из задач – безотлагательно направить и направить анализ и оценку ресурсного обеспечения, условий эффективной реализации и своевременного руководства вновь принятыми и готовящимися к принятию политическими мерами. Пересмотреть цели и задачи, изложенные в Заключении 91; Стратегию развития образования до 2023 года и ориентацию на период до 2045 года, с целью их адаптации к новой политике развития образования в новую эпоху. Содействовать научным исследованиям, инновациям и цифровой трансформации в сфере образования.

Своевременно выпускать методические документы и организовывать обучение руководителей, преподавателей, особенно государственных служащих на уровне общин по выполнению функций государственного управления в сфере образования и обучения при функционировании двухуровневых органов местного самоуправления.

Незамедлительно выдать документы, регулирующие планирование и организацию моделей образовательных учреждений, регулирующие процесс оценки качества образования в соответствии с упорядочением административных границ, внедрением двухуровневого местного самоуправления; оценить и иметь дорожную карту по автономии государственных организаций в соответствии с Постановлением 19 об упорядочении и реорганизации государственных организаций.

Укрепить социализацию в регионах с развитыми социально-экономическими условиями; направить децентрализацию, связанную с определением приоритетов в ресурсах, инвестициях и кадровом обеспечении регионов со сложными социально-экономическими условиями, отдаленных районов и районов проживания этнических меньшинств. Внедрить модель параллелизма между образованием в благополучных и неблагополучных районах...

Выступил г-н Нгуен Дык Сон, ректор Ханойского национального педагогического университета.

Учебный год со множеством особенностей, требующих адаптации и активных инноваций.

Г-н Нгуен Дык Сон, ректор Ханойского национального педагогического университета, поделился двумя основными группами задач, которые педагогический университет может выполнять совместно с местными органами власти.

Первая задача — проанализировать процесс реализации Программы общего образования 2018 года, выявить оставшиеся проблемы и извлечь уроки из опыта для корректировки программы подготовки учителей.

Были проведены некоторые опросы, такие как: опросы о готовности учителей к внедрению новой программы, эффективности обучения учителей, адаптации учащихся к новой программе... Это первоначальная основа для школы, чтобы скорректировать программу обучения и программу повышения квалификации учителей, а также в то же время консультировать Министерство образования и профессиональной подготовки по внедрению Программы общего образования 2018 года на следующем этапе.

Вторая цель — расширение и совершенствование программы подготовки учителей, преподающих предметы на английском языке. В будущем педагогические колледжи продолжат совершенствовать эту модель подготовки, обеспечивая больше учителей для работы на местах.

«Цель педагогических колледжей — быть готовыми получать запросы от департаментов образования и подготовки кадров по профессиональным вопросам и, исходя из этого, находить способы разработки программ, наилучшим образом отвечающих местным пожеланиям», — сказал г-н Нгуен Дык Сон.

На конференции выступил постоянный заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тыонг.

Выступая на конференции, постоянный заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тыонг отметил усилия руководителей департаментов образования и профессиональной подготовки по активному и постоянному консультированию по строительству школ, объектов и мобилизации средств на образование.

Заместитель министра подчеркнул: «Образованию необходим консенсус всего общества; но в руководстве и управлении, чтобы преодолеть давление и большую рабочую нагрузку, руководящей команде необходимо усилить обмен информацией и связи с департаментами, организациями и преподавателями, чтобы создать солидарность и распространить дух ответственности».

Отметив инновационный и творческий подход к реализации задач в некоторых регионах, заместитель министра заявил, что окончательная ответственность за качество образования по-прежнему лежит на Министерстве образования и профессиональной подготовки и его руководстве. Это ответственность не только перед Министерством или правительством, но и перед людьми, студентами и преподавателями.

Что касается учреждений, заместитель министра отметил, что Министерство образования и профессиональной подготовки активно и упорядоченно разрабатывает нормативно-правовые документы, сократив число координаторов и передав часть функций управления Департаменту образования и профессиональной подготовки. В процессе разработки законов, циркуляров и постановлений заместитель министра подчеркнул важность получения обоснованных мнений от населения, чтобы гарантировать соответствие разрабатываемых документов действительности и их реализацию.

Заместитель министра также отметил, что местным органам власти следует повысить свою ответственность за разработку политики, добиваясь того, чтобы голоса практиков были услышаны и в полной мере учтены.

Заместитель министра Фам Нгок Тхыонг подчеркнул, что в условиях многочисленных колебаний вся отрасль сохраняет дух инноваций, ответственности и солидарности и продолжит добиваться практических и устойчивых результатов.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/no-luc-cao-quyet-tam-lon-hoan-thanh-nhiem-vu-giao-duc-trong-boi-canh-moi-post741957.html