Циркуляр 29, вступающий в силу 14 февраля, вызывает волнение и обеспокоенность среди родителей, учащихся и учителей в классах.
Всего через несколько дней, с 14 февраля, официально вступит в силу циркуляр № 29 Министерства образования и профессиональной подготовки , основная суть которого заключается в «ужесточении» дополнительных занятий для учителей и учащихся. В преддверии нового постановления многие дополнительные занятия по всей стране были временно отменены в связи с приближающимися важными экзаменами для перевода в среднюю и старшую школу.
На форумах в социальных сетях многие родители выразили обеспокоенность новыми правилами дополнительного обучения. « Мой ребёнок с начала прошлого года всегда старался учиться и совершенствовать свои знания, надеясь сдать вступительные экзамены в престижную специализированную школу в провинции. Однако прекращение учителем дополнительных занятий вызывает у ребёнка сильную тревогу, он боится, что это повлияет на результаты предстоящего экзамена », — поделился один из родителей.
 |
| Проблемы в связи с циркуляром 29: учителя в невыгодном положении, родители в замешательстве (иллюстрация) |
Личные наблюдения показывают, что тревога и неуверенность этого родителя характерны и для многих семей с детьми, готовящимися к сдаче крайне важных экзаменов. Многие разделяют моё мнение, что потребность в дополнительных занятиях для группы учащихся, особенно со средней или низкой успеваемостью, совершенно оправдана.
Способность к обучению у каждого человека различна, как и способности к мышлению и восприятию. Например, по моему опыту, когда учитель заканчивает лекцию и предлагает 1-2 примера упражнений на общественных предметах, таких как математика, физика, химия, и предлагает новое упражнение, я думаю, что лишь немногие в классе могут выполнить его сразу. После решения первого упражнения и перехода ко второму, число тех, кто может выполнить его сразу, продолжает уменьшаться.
Важно понимать, что урок длится всего 45 минут, и учителя не могут «сжечь» план урока. Поэтому потребность в дополнительных занятиях — это потребность учеников, которые не понимают урок, не до конца понимают его и не могут выполнить упражнения; их нужно переинструктировать. По сути, на дополнительных занятиях учителя лишь подталкивают учеников к выполнению дополнительных упражнений, пересказывают непонятый на уроке материал, но не дают новых знаний, опережая план урока. Поэтому дополнительные занятия — это хорошо, это ценно; почему их следует запрещать?!
То есть, с точки зрения потребностей студентов, со стороны преподавателей, «ужесточение» дополнительного обучения относится к ним так же, как и к людям в других областях и профессиях?
Учитель — тоже бакалавр, инженер тоже должен иметь достаточную квалификацию, сертификаты о повышении квалификации, профессию (педагогика, теория преподавания, информационные технологии, иностранные языки...), фармацевт, врач, юрист, архитектор... тоже должны быть такими.
Так почему же врачу разрешено работать сверхурочно в больнице, где он работает, или в другой больнице, или открывать собственную клинику... а учителям не разрешено работать сверхурочно, использовать свой труд свободно и комфортно!?
Итак, во многих отношениях дополнительные занятия необходимы и оправданы. Если ученикам нужно и хочется учиться, найдётся место, где их потребности будут удовлетворены! Если школы продолжат запрещать их, родители будут нанимать учителей, которые придут на дом и будут заниматься с детьми, если те плохо учатся (на самом деле, многие уже нанимают учителей для занятий на дому).
Источник: https://congthuong.vn/noi-niem-truoc-them-thong-tu-29-372984.html
Комментарий (0)