Озабоченность перед циркуляром 29

Циркуляр 29, вступающий в силу 14 февраля, вызывает волнение и обеспокоенность среди родителей, учащихся и учителей в классах.

Всего через несколько дней, с 14 февраля, официально вступит в силу циркуляр № 29 Министерства образования и профессиональной подготовки , ключевым содержанием которого является «ужесточение» дополнительных занятий по преподаванию и обучению учителей и учащихся. В преддверии введения нового постановления многие дополнительные занятия по всей стране пришлось временно приостановить в связи с приближением важных вступительных экзаменов в среднюю и старшую школу.

На форумах социальных сетей многие родители выразили свою обеспокоенность по поводу нового правила дополнительного обучения и преподавания. « Мой ребенок усердно учился и совершенствовал свои знания с начала прошлого года, надеясь сдать вступительный экзамен в престижную специализированную школу в провинции. Однако прекращение учителем дополнительных занятий заставило моего ребенка крайне беспокоиться, опасаясь, что это повлияет на результаты предстоящего экзамена », — поделился родитель.

Проблемы перед циркуляром 29: учителя в невыгодном положении, родители в замешательстве (иллюстрация)

Личные наблюдения показывают, что тревога и неуверенность в себе у этого родителя также характерны для многих семей, чьи дети готовятся к сдаче чрезвычайно важных экзаменов в переходный период. Многие разделяют мое мнение о том, что неоспоримым фактом является то, что потребность в дополнительных занятиях совершенно обоснована для группы студентов, особенно тех, у кого средняя или плохая успеваемость.

Способность к обучению у каждого человека различна, мыслительные способности и восприятие также различны. Например, исходя из моего опыта работы в школе, когда учитель заканчивает лекцию и выполняет 1-2 примера упражнений, если он дает новое упражнение, то, по моему мнению, лишь немногие в классе могут сразу его выполнить по таким общественным предметам, как математика, физика, химия. После решения первого упражнения и перехода ко второму упражнению число людей, которые могут сделать это сразу, продолжает уменьшаться.

Важно понимать, что учебный период длится всего 45 минут, и учитель не может «сжечь» план урока. Таким образом, потребность в дополнительных занятиях возникает у учащихся, которые не понимают урок, не понимают урок ясно и не могут выполнить домашнее задание; Их необходимо переинструктировать. По сути, на дополнительных занятиях учителя лишь направляют учащихся на выполнение дополнительных упражнений и еще раз объясняют те части урока, которые учащиеся не поняли на занятиях, но не дают новые знания заранее, заранее по плану урока. Поэтому дополнительное обучение является позитивным и ценным; почему запрет?!

То есть, с точки зрения потребностей студентов, со стороны преподавателей, является ли «ужесточение» дополнительного обучения справедливым отношением к ним, как к людям в других областях и профессиях?

Учитель — тоже бакалавр, инженер тоже должен иметь достаточную квалификацию, сертификаты о повышении квалификации, профессию (педагогика, теория преподавания, информационные технологии, иностранные языки...), фармацевт, врач, юрист, архитектор... тоже должны быть такими.

Так почему же врачу разрешено работать сверхурочно в той больнице, где он работает, или в другой больнице, или открыть собственную клинику... а учителям не разрешено работать сверхурочно, использовать свой труд свободно и комфортно!?

Поэтому во многих отношениях дополнительные занятия необходимы и законны. Если студентам нужно и они хотят учиться, у нас будет место, где с ними встретиться! Если родители продолжат категорически запрещать своим детям ходить в школу, они наймут учителей, которые будут приходить к ним домой и обучать их, если у них плохая успеваемость (фактически, многие люди нанимают частных репетиторов, чтобы те обучали их дома).

Источник: https://congthuong.vn/noi-niem-truoc-them-thong-tu-29-372984.html