Всеобщее образование для детей 3–5 лет: инвестиции в устойчивое будущее

Это не просто образовательная инициатива, но и наглядная демонстрация эффективной стратегии инвестирования в людей — основную движущую силу устойчивого развития.

ИНВЕСТИЦИИ В НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ МОЛОДЕЖИ

Дошкольное образование долгое время рассматривалось экспертами всего мира как «золотая ступень» развития ребенка. Возраст от 3 до 5 лет — это время, когда мозг развивается быстрее всего, дети осваивают речь, формируют навыки, социальные эмоции и основные привычки. Доступ к среде раннего обучения помогает детям всесторонне развиваться и создает прочную основу для обучения на следующих уровнях.

- Ảnh 1. — Выделение около 116 314 млрд донгов на всеобщую дошкольную программу для детей в возрасте от 3 до 5 лет к 2030 году является четким подтверждением приверженности государства делу образования людей.

По словам Генерального секретаря То Лама , к 2045 году, важной вехе 100-летия основания страны, мы ставим стратегическую цель стать развитой страной с высоким уровнем дохода. Период с 2025 по 2045 год составляет всего 20 лет. Дети, родившиеся в этот период, станут новым поколением подростков, будущими хозяевами процветающего и развитого Вьетнама. Для того чтобы к 2045 году двигаться вперед с видением всесторонне развитого Вьетнама, ориентация на развитие человеческого потенциала, особенно молодого поколения, становится стратегическим приоритетом.

Что касается всеобщего дошкольного образования (ВДО) для детей пятилетнего возраста, Вьетнам добился положительных результатов. К 2025 году 100% дошкольных учреждений провинциального уровня, 99,9% дошкольных учреждений районного уровня и 99,95% дошкольных учреждений общинного уровня по всей стране будут признаны соответствующими всеобщим стандартам дошкольного образования для детей в возрасте 5 лет.

Исходя из этой реальности, распространение всеобщего образования на детей в возрасте 3–4 лет является неизбежным шагом, соответствующим направлению всестороннего развития человека.

Выделение около 116 314 млрд донгов на всеобщую дошкольную программу для детей в возрасте от 3 до 5 лет к 2030 году является четким обязательством государства в деле развития человечества. Эти средства будут направлены на строительство школ, обучение и поддержку учителей, а также на оплату обучения и питания детей, особенно в отдаленных, островных и этнических меньшинственных районах, где дети находятся в неблагоприятном положении.

Это не только инвестиции в образование, но и инвестиции в экономический рост и социальное равенство. О детях заботятся, родители, особенно женщины, могут спокойно работать, тем самым повышая производительность труда и снижая гендерное неравенство на рынке труда.

БОЛЬШИЕ ВОЗМОЖНОСТИ, НО НЕ МНОГО ПРОБЛЕМ

Дошкольная программа PCGD для детей в возрасте 3–5 лет открывает множество важных возможностей: повышение качества человеческих ресурсов на начальном этапе, сокращение региональных различий, укрепление социального равенства и содействие всестороннему развитию детей. Это также возможность для общества, семьи и школы объединить усилия для создания здоровой и любящей среды обучения для детей. Данный PCGD реализуется в благоприятных условиях, когда государство освобождает от платы за обучение всех учащихся государственных дошкольных учреждений и поддерживает плату за обучение учащихся частных дошкольных учреждений.

Однако трудности в этой карьере немалые. Во многих местах школьная система по-прежнему отсутствует, детские сады расположены в разных местах, а педагогический состав не соответствует ни количественным, ни качественным требованиям. Переполненность городских государственных школ, в то время как во многих частных школах высокая плата за обучение, создает трудности для родителей. В некоторых промышленных зонах по-прежнему не хватает детских садов для детей рабочих...

Условия по-прежнему остаются сложными, особенно в отдаленных районах. В школах не хватает помещений и оборудования, родители плохо осведомлены, у многих детей нет свидетельств о рождении, а некоторые дети из числа этнических меньшинств сталкиваются с языковым барьером при посещении школы. Учителя дошкольных учреждений испытывают огромное давление, но при этом имеют низкий доход и недостаточные льготы...

Кроме того, без жесткого механизма контроля процесс дошкольного образования легко может быть искажен, погоня за достижениями, акцент на количестве при игнорировании качества; Возникнут негативные и расточительные проблемы в уходе за детьми и их образовании, особенно в школах-интернатах, получающих государственное финансирование на питание и проживание.

- Ảnh 2. — Дошкольное образование — «золотой этап» развития ребенка.

РЕШЕНИЯ ДЛЯ УСТОЙЧИВОЙ, ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОПУЛЯРИЗАЦИИ

Чтобы программа дошкольного образования для детей 3–5 лет была эффективной, многие решения необходимо внедрять синхронно.

Разрабатывайте гибкие дорожные карты с учетом местных особенностей, расставляйте приоритеты в трудных районах и избегайте распространения инфекции. Инвестируйте разумно в строительство школ и учебного оборудования, особенно в сельских и горных районах. Крупные города и населенные пункты с развитой социально-экономической сферой усиливают социализацию, открывая частные детские сады, детские сады высокого уровня, а также международные детские сады.

Необходимо обучать, нанимать и правильно относиться к педагогам дошкольных учреждений — силе, которая играет ключевую роль в достижении успеха.

Укреплять коммуникацию и повышать осведомленность общественности о важности раннего образования; Поддержать выдачу свидетельств о рождении учащимся, определить, что универсализацию необходимо осуществлять гибко, соответствующим образом для каждого региона, а не в спешке.

Необходимо внимательно следить за качеством, избегать формальности и гарантировать, что все дети учатся в безопасной, любящей среде и правильно развиваются. Применение информационных технологий в универсальном управлении и поддержке образования в современных условиях слияния провинций, коммун и упразднения районного уровня.

Дошкольное образование для детей в возрасте от 3 до 5 лет — это большой шаг, требующий долгосрочного видения, политической решимости и ответственности всего общества. В условиях, когда Вьетнам вступает в новую эпоху, эпоху национального роста, сосредоточение внимания на раннем образовании является не только инвестицией в детей сегодня, но и инвестицией в справедливое, гуманное и устойчиво развитое общество в будущем.

Международный опыт и уроки для Вьетнама

Многие страны вскоре осознали стратегическую роль дошкольного образования в развитии человеческих ресурсов и обеспечении социального равенства, постепенно внедряя всеобщее образование для детей в возрасте от 3 до 5 лет. Однако этот процесс не происходит уже давно, и Вьетнам имеет много общего с развитыми странами по срокам реализации.

Во Франции в 2019 году правительство официально приняло закон, обязывающий детей с трех лет посещать детский сад, став первой страной в Европейском союзе, которая ввела всеобщее дошкольное образование с столь раннего возраста. Раньше французская система детских садов была хорошо развита, но не являлась обязательной.

В Корее с 2012 года бесплатное дошкольное образование распространяется на всех детей в возрасте от 3 до 5 лет с целью создания справедливых условий для всех семей в доступе к дошкольному образованию.

С 2019 года в Японии действует политика бесплатного обучения детей в возрасте от 3 до 5 лет в рамках программы «Бесплатный уход за детьми и образование», призванной поощрять рождение детей и снижать бремя расходов на их воспитание для семей.

Сингапур, страна, высоко ценимая за свое образование в Азии, запустил в 2019 году программу «KidSTART» для поддержки детей от 3 лет из малообеспеченных семей в доступе к качественному дошкольному образованию. Страна ставит перед собой цель к 2025 году обеспечить, чтобы 80% детей посещали государственные дошкольные учреждения, проходящие контроль качества.

Глядя на эти временные рамки, можно увидеть, что Вьетнам не сильно отстает и даже идет в ногу со многими странами региона и мира. Цель всеобщего дошкольного образования для детей в возрасте 3–5 лет к 2030 году вполне обоснована в современных социально-экономических условиях. Что еще важнее, у Вьетнама есть возможность учиться, приобретать опыт и избегать повторения ошибок, с которыми сталкивались предыдущие страны.

Источник: https://thanhnien.vn/pho-cap-giao-duc-cho-tre-3-5-tuoi-dau-tu-cho-tuong-lai-ben-vung-185250529231006487.htm