Всеобщее образование для детей 3–5 лет: инвестиции в устойчивое будущее

Это не просто образовательная инициатива, но и наглядная демонстрация эффективной стратегии инвестирования в людей — основную движущую силу устойчивого развития.

ИНВЕСТИЦИИ В НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ МОЛОДЕЖИ

Дошкольное образование долгое время считалось экспертами во всем мире «золотым периодом» развития детей. В период от 3 до 5 лет мозг развивается наиболее интенсивно, дети осваивают язык, формируют навыки, социальные эмоции и базовые привычки. Доступ к среде раннего развития способствует всестороннему развитию детей и создает прочную основу для обучения на следующих уровнях.

- Ảnh 1. — Выделение около 116 314 млрд донгов на всеобщую дошкольную программу для детей в возрасте от 3 до 5 лет к 2030 году является четким подтверждением приверженности государства делу образования людей.

По словам Генерального секретаря То Лама , к 2045 году, важной вехе 100-летия основания страны, мы поставили стратегическую цель стать развитой страной с высоким уровнем дохода. Период с 2025 по 2045 год составляет всего 20 лет. Дети, родившиеся в этот период, станут новым поколением молодых людей, будущими хозяевами процветающего Вьетнама. Чтобы двигаться к 2045 году с видением всесторонне развитого Вьетнама, ориентация на развитие человеческого потенциала, особенно молодого поколения, становится стратегическим приоритетом.

Вьетнам добился положительных результатов в области всеобщего дошкольного образования (ВДО) для пятилетних детей. К 2025 году по всей стране 100% дошкольных учреждений провинциального уровня, 99,9% дошкольных учреждений районного уровня и 99,95% дошкольных учреждений общинного уровня будут признаны соответствующими стандартам всеобщего дошкольного образования для пятилетних детей.

Исходя из этой реальности, распространение всеобщего образования на 3–4-летнюю группу детей является неизбежным шагом, соответствующим направлению всестороннего развития человека.

Выделение около 116 314 миллиардов донгов на всеобщую программу дошкольного образования для детей от 3 до 5 лет к 2030 году является чётким подтверждением приверженности правительства делу образования. Эти средства будут направлены на строительство школ, обучение и поддержку учителей, а также на оплату обучения и питания детей, особенно в отдалённых, изолированных, островных и этнических меньшинствах районах, где дети по-прежнему находятся в неблагоприятном положении.

Это инвестиции не только в образование, но и в экономический рост и социальное равенство. Дети находятся под присмотром, родители, особенно женщины, могут спокойно работать, что повышает производительность труда и снижает гендерное неравенство на рынке труда.

БОЛЬШИЕ ВОЗМОЖНОСТИ, НО НЕМНОГО ПРОБЛЕМ

Программа дошкольного образования PCGD для детей от 3 до 5 лет открывает множество важных возможностей: повышение качества человеческих ресурсов на начальном этапе, сокращение регионального разрыва, укрепление социального равенства и содействие всестороннему развитию детей. Это также возможность для сообщества, семьи и школы объединить усилия для создания здоровой и любящей образовательной среды для детей младшего возраста. PCGD реализуется в благоприятных условиях, когда государство освобождает от платы за обучение всех учащихся государственных дошкольных учреждений и поддерживает плату за обучение учащихся частных дошкольных учреждений.

Однако трудности, связанные с этой профессией, немалые. Во многих местах школьная система по-прежнему неразвита, детские сады расположены в разных местах, а педагогический состав не отвечает требованиям ни по количеству, ни по качеству. Перегрузка государственных школ в городах, в то время как во многих частных школах высокая плата за обучение, создают трудности для родителей. В некоторых промышленных зонах не хватает детских садов для детей рабочих...

В частности, в отдалённых районах условия по-прежнему тяжёлые. В школах не хватает помещений и оборудования, родители мало осведомлены, у многих детей нет свидетельств о рождении, некоторые дети из числа этнических меньшинств по-прежнему сталкиваются с языковым барьером при посещении школы. Воспитатели дошкольных учреждений испытывают огромную нагрузку, но при этом имеют низкий доход и неадекватное отношение...

Кроме того, без жесткого механизма контроля процесс дошкольного образования может быть легко искажен из-за погони за достижениями, концентрации на количестве и игнорирования качества; возникнут негативные проблемы и потери в уходе и образовании детей, особенно в школах-интернатах, получающих государственное финансирование на питание и проживание.

- Ảnh 2. — Дошкольное образование – «золотой этап» развития ребенка.

РЕШЕНИЯ ДЛЯ УСТОЙЧИВОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОПУЛЯРИЗАЦИИ

Чтобы сделать программу дошкольного образования для детей 3–5 лет эффективной, многие решения необходимо внедрять синхронно.

Разработать гибкую дорожную карту с учетом особенностей каждого населенного пункта, отдавая приоритет неблагополучным районам и избегая рассредоточения. Инвестировать в строительство школ и учебного оборудования, особенно в сельской местности и горных районах, целесообразно. Крупные города и населенные пункты с развитыми социально-экономическими условиями должны усилить социализацию, открывая частные детские сады, детские сады высокого уровня и международные детские сады.

Необходимо обучать, набирать и правильно относиться к воспитателям дошкольных учреждений — силе, которая играет ключевую роль в успехе.

Усилить коммуникацию и повысить осведомленность общественности о важности раннего образования; поддержать введение свидетельств о рождении для учащихся; определить, что универсализацию необходимо осуществлять гибко, соответствующим образом для каждого региона, а не в спешке.

Необходимо тщательно контролировать качество, избегать всеобщей формальности и обеспечивать, чтобы все дети учились в безопасной, любящей среде и развивались должным образом. Необходимо применять информационные технологии для всеобщего развития и поддержки управления образованием в условиях объединения провинций и коммун и упразднения районных уровней.

Дошкольное образование для детей от 3 до 5 лет — это важный шаг, требующий долгосрочного видения, политической решимости и ответственности всего общества. В условиях, когда Вьетнам вступает в новую эпоху национального развития, акцент на раннее образование — это не только инвестиция в детей сегодня, но и вклад в справедливое, гуманное и устойчивое общество в будущем.

Международный опыт и уроки для Вьетнама

Многие страны признали стратегическую роль дошкольного образования в развитии человеческих ресурсов и обеспечении социального равенства и постепенно внедрили всеобщее начальное образование для детей в возрасте от 3 до 5 лет. Однако этот процесс начался не так давно, и во Вьетнаме сроки внедрения во многом схожи с темпами развитых стран.

В 2019 году во Франции правительство официально приняло закон, обязывающий детей с трёх лет посещать детский сад, став первой страной в Европейском союзе, введшей всеобщее дошкольное образование в столь раннем возрасте. До этого французская система детских садов была очень развита, но не являлась обязательной.

В Корее с 2012 года всем детям от 3 до 5 лет предоставляется бесплатное дошкольное образование с целью создания справедливых условий для всех семей в доступе к дошкольному образованию.

С 2019 года в Японии действует политика бесплатного обучения детей в возрасте от 3 до 5 лет в рамках программы «Бесплатный уход и образование детей», призванной стимулировать рождение детей и снизить бремя расходов на их воспитание для семей.

Сингапур, страна, высоко ценимая в Азии за качество образования, запустил программу «KidSTART» в 2019 году, чтобы помочь детям от трёх лет из малообеспеченных семей получить качественное дошкольное образование. Страна стремится к тому, чтобы к 2025 году 80% детей обучались в государственных дошкольных учреждениях с контролем качества.

Глядя на эти достижения, можно увидеть, что Вьетнам не сильно отстаёт и даже находится на одном уровне со многими странами региона и мира. Цель всеобщего дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 5 лет к 2030 году вполне оправдана в нынешних социально-экономических условиях. Что ещё важнее, у Вьетнама есть возможность учиться, накапливать опыт и избегать повторения ошибок, с которыми сталкивались предыдущие страны.

Источник: https://thanhnien.vn/pho-cap-giao-duc-cho-tre-3-5-tuoi-dau-tu-cho-tuong-lai-ben-vung-185250529231006487.htm