Национальная ассамблея продолжает задавать вопросы министру образования и профессиональной подготовки по поводу дополнительного обучения и преподавания.

8:10: Предложение передать контроль качества питания Министерству здравоохранения

Отвечая на вопрос делегата Нгуен Хоанг Уена - делегации Лонг Ана относительно проблемы контроля за продуктами питания, обеспечения предоставления безопасной пищи и питания для студентов, министр Нгуен Ким Сон сказал, что это большая проблема, требующая участия многих секторов и многих подразделений.

Что касается нормативных актов и институтов, по словам министра, в настоящее время руководящие документы по гигиене и безопасности пищевых продуктов представляют собой почти все совместные циркуляры Министерства здравоохранения и Министерства образования и профессиональной подготовки.

«Я также предложил объединить Министерство здравоохранения в качестве координационного центра по строгому регулированию. Министерство образования и профессиональной подготовки — это подразделение, которое полностью реализует свои обязанности, что позволит добиться большей согласованности», — сказал министр.

Он также добавил, что в ближайшее время продолжит усиливать проверки и надзор за организациями местного самоуправления.

«В школах мы проверяем только поверхность. Мы будем координировать с Министерством здравоохранения проведение проверок на местах. Кроме того, есть ответственность школ, медицинского персонала... В ближайшее время мы усилим контроль и надзор», — заверил министр.

8:07: Делегаты подвергают сомнению организацию множества различных тестов и оценок способностей, что увеличивает экзаменационную нагрузку

Задавая вопросы, делегат До Тхи Вьет Ха (делегация Бакзянг) сказала, что в соответствии с Циркуляром 06 и измененным и дополненным Циркуляром 08 Министерства образования и профессиональной подготовки, обнародующим правила приема в университеты и колледжи для получения дошкольного образования, школы могут использовать много методов приема, включая тесты на оценку компетенций.

По мнению делегатов, избиратели считают, что организация множества различных тестов и оценок способностей увеличивает нагрузку на экзаменах. Кандидатам, живущим далеко, приходится ездить, нести расходы и одновременно изучать множество различных по содержанию и типам вопросов, что сокращает время, необходимое для основной учебной программы. Каково мнение министра по этому поводу и какие решения можно предложить в ближайшее время?

Отвечая на этот вопрос, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон заявил, что, согласно положениям об автономии, университеты обладают автономией в вопросах зачисления. В настоящее время, помимо общеобразовательных выпускных экзаменов в старших классах, пять учебных заведений организуют собственные экзамены под разными названиями, в основном это экзамены на оценку компетенций. Из них пять привлекают более 10 000 кандидатов для участия в каждом экзамене.

Однако министр подчеркнул важную цифру: «Согласно статистике и опросам, количество кандидатов, использующих результаты ЕГЭ для поступления в вузы, составляет всего 3%».

Министр подтвердил, что участие в этих экзаменах — «добровольный выбор» кандидатов. Прежде всего, это расширяет возможности для абитуриентов и университетов.

По словам министра Нгуена Ким Сона, эти отдельные экзамены можно считать важным экспериментальным шагом в науке тестирования и оценки. В этих экзаменах используются современные технологии, такие как компьютерные, и кандидаты могут сразу узнать результаты.

«Это также уровень тестирования для науки оценки, который дает опыт для инноваций при проведении выпускных экзаменов и поступлении в университеты в ближайшие годы», — проанализировал он.

Министр также представил дорожную карту инноваций: согласно плану, с 2027 года выпускные экзамены в старших классах будут проводиться в пилотном режиме с использованием компьютеров в местах, где для этого есть подходящие условия. Он отметил, что опыт, полученный в ходе нынешних раздельных экзаменов, поможет добиться высокой степени согласованности в проведении экзаменов и приёме в школы, основанной на научной базе и применении информационных технологий, что позволит «снизить ненужную нагрузку на учащихся в ближайшем будущем».

Группа вопросов для министра Нгуена Ким Сона включала текущую ситуацию и решения по развитию и повышению качества университетского образования, связанные с требованиями подготовки высококвалифицированных человеческих ресурсов для удовлетворения потребностей социально-экономического развития.

Актуальным вопросом является реализация правовых норм в сфере дополнительного образования и обучения, на который также четко ответит командующий сектором образования в своем выступлении.

Министр Нгуен Ким Сон также ответил на вопросы об обеспечении безопасной, здоровой и дружественной образовательной среды, предотвращении насилия в школах и обеспечении безопасности пищевых продуктов и гигиены в школах.

Министр Нгуен Ким Сон подчеркнул необходимость ограничения дополнительного обучения, чтобы «сохранить детство» учащихся. Фото: Quochoi.vn

Ранее, в ходе сессии вопросов и ответов 19 июня, делегаты подняли много вопросов, обратившись к министру образования и профессиональной подготовки с просьбой разъяснить, в частности, что группа вопросов, связанных с дополнительным преподаванием и обучением, продолжала «волновать» Национальную ассамблею.

Делегаты подняли много вопросов, и как глава сектора образования министр Нгуен Ким Сон подтвердил свою последовательную точку зрения: Закон об учителях и циркуляр строго запрещают учителям принуждать учащихся к посещению дополнительных занятий в любой форме.

Что касается учащихся, которые занимаются добровольно и которым необходимо заниматься вне школьных часов, министр напомнил учителям, что важно направлять учащихся к самостоятельной учебе и эффективному использованию второго класса, а не учить тех, кому приходится «выпрашивать дополнительные занятия». По его словам, необходимо ограничить дополнительные занятия в школе и за её пределами, особенно в школе, чтобы у учащихся было время для самостоятельной работы, чтения документов, изучения предметов, связанных с развитием навыков, и приобретения других необходимых вещей.

Глава сектора образования также сообщил, что министерство рекомендовало премьер-министру издать директиву по подготовке ко второму учебному сессионному периоду.

«Чтобы организовать вторую сессию обучения, должен быть процесс, то есть должно быть время для других дел, а не просто «всякий раз, когда есть свободное время, мы вытаскиваем друг друга, чтобы научить чему-то новому», — подтвердил министр.

Не каждому ученику нужно учиться, но здесь мы должны позаботиться о сохранении детства детей.

У детей должно быть время для игр и обучения. По словам министра, при разработке общеобразовательной программы на 2018 год план школы учитывал необходимость обеспечить выполнение требований в рамках обычного школьного времени.

«В данном случае неправда, что ученики добровольно отвечают в школе», — добавил министр и подчеркнул, что остается еще много вопросов для обсуждения относительно дополнительного обучения и преподавания.

Laodong.vn

Источник: https://laodong.vn/thoi-su/quoc-hoi-tiep-tuc-chat-van-bo-truong-giao-duc-va-dao-tao-ve-day-them-hoc-them-1526890.ldo