Новые правила о гуманных поощрениях и дисциплинарных мерах за успеваемость учащихся

GD&TĐ - Министерство образования и профессиональной подготовки издало циркуляр № 19/2025/TT-BGD&DT, регулирующий поощрения и дисциплинарные меры в отношении учащихся в образовательных учреждениях.

Реагируйте на неотложные потребности школ

Настоящий циркуляр распространяется на учебные заведения, в которых учащиеся обучаются по общеобразовательным программам, программам непрерывного образования на уровне средней школы и средней школы.

В циркуляре определены конкретные обязанности школ, директоров, учителей, учащихся, семей учащихся и Департамента образования и профессиональной подготовки по внедрению и контролю за соблюдением положений о поощрениях и дисциплинарных мерах в отношении учащихся.

Выпуск циркуляра № 19/2025/TT-BGD&DT (Циркуляр № 19) направлен на завершение формирования системы документов, регулирующих реализацию Закона об образовании, Закона о соревновании и поощрении, и на приведение ее в соответствие с Законом о детях и действующим законодательством. Унификация и оптимизация системы правовых документов с одновременным усилением децентрализации и делегирования полномочий для удовлетворения неотложных потребностей школ в работе по соревнованию и поощрению учащихся.

Циркуляр № 19 соответствует духу и принципам, закрепленным в Законе об образовании 2019 года и Законе о детях 2016 года, и существенно отличается от прежних положений Циркуляра 08/TT от 21 марта 1988 года Министерства образования, регулирующих порядок поощрения и поддержания дисциплины учащихся общеобразовательных школ. В то же время он наследует и развивает положения о поощрении и поддержании дисциплины, эффективно реализованные в недавнем прошлом, обеспечивая реализацию целей, сущности, принципов и развитие образования.

Дополнение гуманистических принципов для прогресса студентов

Циркуляр 19 распространяется на большее количество типов образовательных учреждений, включая центры непрерывного образования (ЦНО), центры профессионального образования (ЦНО), а также средние школы и колледжи, где учащиеся обучаются по общеобразовательным программам/программам ЦНО в младших и средних классах средней школы. Ранее, в Циркуляре 08 от 1988 года, основное внимание уделялось общеобразовательным школам.

Циркуляр усиливает децентрализацию и делегирование полномочий школам в области поощрения и дисциплинарного воздействия на учащихся. Это направление деятельности способствует повышению инициативности, гибкости и эффективности управления образованием, обеспечивая принцип автономии в сочетании с подотчётностью. Данное положение направлено на снижение нагрузки на вышестоящие органы управления и сокращение сроков рассмотрения заявок.

Циркуляр № 1 также дополняет гуманистические принципы для прогресса учащихся, усиливает самостоятельность и самоответственность руководителей и учителей, обеспечивает координацию между школами, семьями и обществом, подчеркивает роль образования и всестороннего развития учащихся.

«Похвальная грамота» — новая форма поощрения.

Циркуляр № 19 устанавливает пять форм поощрения. По сравнению со старыми правилами, циркуляр № 19 исключил из официального списка форм конкретные звания и почётные доски; упростил формальные процедуры, сосредоточившись на реализации принципов поощрения и положений Закона о соревновании и поощрении.

«Похвальное письмо» – это новая форма поощрения, упомянутая в циркуляре № 19; оно вручается учащимся, которые улучшили свои результаты в обучении и подготовке, превзошли себя или имеют выдающиеся достижения. Эта форма может быть выдана учителями, директорами или вышестоящими руководителями в зависимости от характера и уровня достижений.

В циркуляре № 19 четко указано, что учреждения, организации и отдельные лица могут применять и другие формы поощрения и вознаграждения для обеспечения своевременного поощрения. Это свидетельствует о широте и гибкости работы по поощрению.

Классные часы в средней и старшей школе Трунг Выонг (Лонг Чау, Винь Лонг ).

Строго запрещены дисциплинарные меры, влияющие на физическое и психическое здоровье учащихся.

Что касается принципов дисциплины, Циркуляр № 19 добавляет такие принципы, как уважение, терпимость, непредвзятость, обеспечение прав и интересов учащихся. В частности, Циркуляр строго запрещает применение мер дисциплинарного воздействия, которые являются жестокими, оскорбляют достоинство и наносят ущерб физическому и психическому здоровью учащихся. Это свидетельствует о значительном сдвиге в сторону гуманного подхода к дисциплинарному воспитанию, основанного на уважении к учащимся.

Циркуляр № 19 дополняет запрещенные действия в соответствии с Законом об образовании и дает конкретную классификацию уровней нарушений: Уровень 1 (вред самому себе), Уровень 2 (негативное воздействие внутри группы, класса), Уровень 3 (негативное воздействие внутри школы).

Что касается системы дисциплинарных взысканий, Циркуляр разделяет дисциплинарные взыскания по уровням школ. Соответственно, для учащихся начальной школы предусмотрены только две меры: предупреждение (применяется к уровню 1) и требование об извинении (применяется при повторном нарушении уровня 1 после предупреждения или уровня 2 или выше).

Для учащихся за пределами начальной школы предусмотрены только 3 меры: предупреждение (применяется к уровню 1), критика (применяется при повторном нарушении уровня 1 после предупреждения или уровня 2), требование написать самокритику (применяется при повторном нарушении уровня 1/2 после предыдущих мер или уровня 3).

Строгие формы дисциплинарных взысканий, такие как выговор перед дисциплинарным советом, предупреждение перед всей школой, исключение на одну неделю, исключение на один год, предусмотренные старыми правилами, были отменены в Циркуляре № 19. Меры по требованию извинений и требованию написать самокритику являются новыми формами, четко изложенными в Циркуляре № 19.

Обеспечить надлежащее осуществление полномочий, функций и обязанностей школы

Циркуляр № 19 не требует фиксации дисциплинарных мер в школьных журналах и стенограммах. Он лишь предусматривает, что самокритика учащихся должна храниться в школьных журналах. Это демонстрирует гуманность, прогресс и развитие у учащихся дисциплины.

Некоторые из основных видов поддержки регулируются, такие как консультирование, мотивация, мониторинг, консультирование, запрос соответствующих мероприятий и координация с семьями. В старых правилах принцип наличия плана мониторинга и помощи в коррекции упоминался лишь в общем виде.

Это изменение представляет собой образовательный, поддерживающий и гуманный подход к дисциплине, соответствующий контексту образовательной реформы в стране и современным образовательным тенденциям. Новое положение обеспечивает надлежащее осуществление школами своих полномочий, функций и обязанностей в сфере образования учащихся, не устанавливая правил для серьёзных нарушений (в связи с обязанностью компетентных государственных органов рассматривать и решать их в соответствии с действующими правилами).

Источник: https://giaoducthoidai.vn/quy-dinh-moi-ve-khen-thuong-ky-luat-nhan-van-vi-su-tien-bo-cua-hoc-sinh-post749106.html