Обучение жизненным навыкам для воспитанников интернатов: путь к зрелости от простых вещей

Покинув родительские объятия, впервые покинув свою деревню и отправившись в школу-интернат, многие ученики горных районов провинции пребывают в растерянности. Поэтому «урок...

Утром в высокогорье, когда туман ещё окутывает крышу школы, часы бьют 5:30, ученики начальной школы Та Мунг (коммуна Мыонг Ким) просыпаются, складывают одеяла, убираются в комнатах, следят за личной гигиеной и готовят завтрак. Раздаётся много смеха, а старшие братья и сёстры с энтузиазмом помогают первоклассникам завязывать волосы и раскладывать личные вещи.

Видя, как дети каждый день помогают друг другу взрослеть, учитель Фан Чак Хыонг, директор начальной школы для этнических меньшинств Та Мунг, улыбнулся и поделился: «В этом учебном году в школе-интернате обучаются 280 учеников, большинство из которых – дети народности монг. Привыкшие жить вместе со своими семьями, они, впервые попав в школу-интернат, были застенчивы и не знали, как позаботиться о себе. Сначала некоторые плакали, скучая по дому; другие не умели складывать одеяла, мыть посуду... учителям приходилось направлять их во всем, от чистки зубов и мытья головы до складывания одежды. Каждый вечер перед сном классный руководитель организует «интернат» – беседы с учениками, рассказы о жизни, тем самым формируя у них самодисциплину и коллективное сознание».

Посреди двора начальной школы Лан Нхи Тханг (округ Доан Кет) раздавались смех и голоса, когда воспитанники 1, 2 и 3 классов под руководством учителей стирали одежду и мыли подносы с едой. Учителя демонстрировали каждое действие по очистке и ополаскиванию, после чего группы учеников по очереди практиковались. Под девизом «Школа-интернат – второй дом» в школе была создана Группа управления учениками-интернатами. Учителя дежурили ежедневно, внимательно следя за деятельностью каждого ученика и оперативно поддерживая его. Каждая комната рассчитана на учеников всех возрастов, чтобы старшие ученики могли помогать младшим. В школе разработаны образовательные модели, связанные с жизненными навыками, такие как модель «Самодостаточность», которая помогает ученикам выращивать овощи и разводить птицу для дополнения питания в интернате, развивать трудовые навыки, бережливость и самостоятельность. Благодаря пристальному вниманию и преданности делу воспитателей воспитанники-интернаты быстро привыкают и адаптируются к новой обстановке, проявляя активность во всем – от учебы до быта. Родители также уверены, отправляя своих детей в школу.

Учительница Ло Ти Тует (начальная школа для этнических меньшинств Лан Нхи Тханг) отметила: «Мы считаем обучение жизненным навыкам важной частью жизни в интернате. Ученики не только усваивают знания, но и учатся быть людьми, защищать себя и помогать другим. Работая самостоятельно, ученики понимают ценность труда и ценят простые вещи. Рабочее время, уборка класса или выращивание овощей — всё это возможности для проявления ответственности».

В 2025-2026 учебном году в провинции будет 85 начальных школ для этнических меньшинств и 62 средние школы с интернатами, в которых будет обучаться 41 384 учащихся, большинство из которых – дети этнических меньшинств из отдалённых и приграничных районов. Широко внедряются такие модели обучения жизненным навыкам, как: «Фермерская школа» в начальной и средней школе для этнических меньшинств Нам Нга; «Сохранение местной культуры» в начальной школе для этнических меньшинств Мыонг Мо; «Зелёный класс» в начальной школе для этнических меньшинств Джанг Ма...

Кроме того, регулярно поддерживаются культурные, спортивные , клубы жизненных навыков, национальное культурное сохранение и мероприятия STEM, что способствует формированию гуманной, всеобъемлющей и уникальной среды обучения, помогая учащимся всесторонне развиваться в области морали, интеллекта, физической подготовки и эстетики, уверенно интегрируясь и стремясь построить Лайчау для устойчивого развития. Благодаря этому качество обучения и деятельности многих школ провинции явно изменилось, учащиеся стали смелее в общении, более активными в учебе и жизни. В начальных школах для этнических меньшинств уровень завершения начальной школы составляет 100%. В средних школах для этнических меньшинств уровень учащихся с академической успеваемостью «удовлетворительно» или выше составляет 99,1%. Средние школы DTBT достигли более 99,9% показателей окончания неполной средней школы, а также резко возрос уровень поступления выпускников средних школ в университеты и колледжи: с 30,1% в 2021 году до 44% в 2025 году, что является самым высоким показателем с момента разделения и создания провинции.

Обучение учащихся жизненным навыкам, в конечном счёте, даёт молодому поколению «мягкий ключ» для вхождения в жизнь, то есть способность адаптироваться, сотрудничать, быть творческим и самостоятельным. Ученик с хорошими жизненными навыками будет знать, как защитить себя, заботиться о других, жить с целями и стремлениями. Поэтому с каждым днём в школе-интернате, которая считается вторым домом для учеников в горной местности, постепенно формируются первые уроки жизненных привычек и навыков. День за днём застенчивые, робкие дети постепенно превращаются в смелых, уверенных в себе мальчиков и девочек, которые умеют заботиться друг о друге и помогать друг другу. И именно благодаря этим урокам ученики интерната взрослеют каждый день, уверенно продолжая свою мечту о познании.

Источник: https://baolaichau.vn/xa-hoi/ren-ky-nang-song-cho-hoc-sinh-ban-tru-hanh-trinh-truong-thanh-tu-nhung-dieu-gian-di-554660