Переход от «управления» к «развитию»
Профессор, доктор Нго Тхи Фыонг Лан, ректор Университета социальных и гуманитарных наук Национального университета Хо Ши Мина, прокомментировала: «Резолюция № 71/NQ-TW Политбюро о прорыве в развитии образования и обучения (Резолюция 71) действительно является важным поворотным моментом в преобразовании будущего образования и обучения».
По сравнению с предыдущими резолюциями, резолюция 71 представляет собой фундаментальное изменение мышления и ориентации политики в отношении учителей и руководителей.
Первым прорывом стал переход от «управленческого» мышления к «развивающему». Резолюция рассматривает учителей не только как движущую силу управления, но и как ядро и движущую силу развития. Соответственно, политика направлена на создание благоприятных условий для того, чтобы каждый учитель мог максимально раскрыть свой потенциал, пользоваться уважением и вносить свой вклад.
Вторым прорывом стало изменение подхода к оценке качества. Резолюция 71, вместо того чтобы фокусироваться только на количестве дипломов, делает акцент на практической эффективности и инновациях. Это стимулирует преподавателей к постоянному обновлению знаний, внедрению инновационных методов обучения, особенно в области применения цифровых технологий и приближения к международным стандартам.
Третий прорыв — повышение автономии высших учебных заведений. Благодаря большей автономии, школы будут проявлять больше инициативы в подборе, обучении и расстановке кадров, что позволит оптимизировать ресурсы и повысить качество работы команды.
«Мы ожидаем, что после вступления Резолюции в силу учителя и администраторы станут не только передатчиками знаний, но и исследователями, товарищами, вдохновителями и поощрителями творчества у учащихся», — поделилась профессор, доктор Нго Тхи Фыонг Лан.
Синхронизируйте решения для обеспечения осуществимости и эффективности
По мнению профессора, доктора Нго Тхи Фыонг Лан, реализация Резолюции 71, безусловно, столкнется со многими трудностями, особенно в нынешнем контексте университетов.
Самая большая проблема — изменить мышление и рабочие привычки значительного числа учителей и администраторов. Переход от традиционных методов обучения к современному, ориентированному на учащихся подходу требует огромных усилий и упорства.
Вторая проблема — это нехватка ресурсов для инвестирования в обучение и повышение квалификации. Несмотря на проводимую политику, распределение бюджетных средств и мобилизация социальных ресурсов по-прежнему сталкиваются со многими трудностями.
Профессор, доктор Нго Тхи Фыонг Лан отметила, что для обеспечения осуществимости и эффективности Резолюции необходимо внедрить комплекс синхронных решений:
Соответственно, с точки зрения политики и механизмов, необходимо определить политику стимулирования и создать мотивацию для отличных учителей; создать научный и справедливый механизм оценки, основанный на результатах работы и фактическом уровне вклада.
В области обучения и развития необходимо усилить программы углубленной подготовки по современным методам обучения, цифровым навыкам и научным исследованиям; организовывать семинары и форумы для обмена опытом и взаимного обучения.
Что касается рабочей среды, необходимо создать профессиональную рабочую среду, поощряющую самостоятельность, творчество и сотрудничество. Внедрение технологий в управление позволит сократить объем административной работы и позволит учителям уделять больше времени своей экспертизе.
«Мы верим, что благодаря консенсусу всего общества, решимости лидеров на всех уровнях и усилиям каждого отдельного человека мы преодолеем эти трудности и выведем высшее образование Вьетнама на новый уровень», — сказала профессор, доктор Нго Тхи Фыонг Лан.
Источник: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-can-ban-trong-tu-duy-dinh-huong-chinh-sach-voi-doi-ngu-nha-giao-post746878.html
Комментарий (0)