Интеграционная платформа

Главной особенностью проекта является введение обязательного преподавания английского языка с 1-го класса, а не с 3-го, как в настоящее время. Согласно дорожной карте, в период с 2025 по 2030 год планируется обеспечить преподавание английского языка в 100% общеобразовательных учреждений страны с 1-го класса.

Необходимость этой политики подтверждается в мировом контексте, когда английский язык является официальным или вторым языком в 54 странах и 27 территориях; одновременно он является основным языком международных научных публикаций. В стране стремительно растёт потребность в знакомстве с английским языком с раннего возраста. К 2024 году в 62/63 населённых пунктах были реализованы программы по ознакомлению детей дошкольного возраста с английским языком; около 30% детей дошкольного возраста (более 1,2 млн) обучались по программе знакомства с английским языком — это число увеличилось на 300% по сравнению с 2020 годом.

Политика, направленная на повышение уровня владения иностранными языками в целом и английским языком в частности среди студентов, вносящая вклад в развитие науки и техники, а также усиливающая международную интеграцию, получила внимание и направление со стороны Центрального Комитета партии, Политбюро , правительства и премьер-министра.

Программа по английскому языку для 1 и 2 классов издана циркуляром № 32/2018/TT-BGDDT, реализуется в виде факультативных предметов, помогая учащимся знакомиться с английским языком с учетом потребностей и пожеланий родителей, учащихся и возможностей удовлетворения потребностей учреждений начального образования.

На начальном уровне, следуя указаниям Министерства образования и профессиональной подготовки, местные органы власти активно и синхронно внедряют решения по улучшению качества преподавания и изучения иностранных языков. 100% школ организовали обязательное преподавание иностранного языка 1 в 3, 4 и 5 классах, большую часть которого составляет английский язык... Эти результаты создают прочную основу для расширения программы до 1 класса в будущем.

Конечно, существует множество трудностей и проблем, особенно в плане кадровых ресурсов. По данным местных органов власти, в 2024-2025 учебном году в стране по-прежнему будет не хватать около 3000 учителей английского языка (что составляет 10% от общего числа учителей). Начальные школы в отдалённых районах, где множество кампусных учреждений находятся далеко друг от друга, также сталкиваются с трудностями в организации работы преподавателей.

Квалификация учителей неравномерна, некоторые из них в неблагополучных районах не соответствуют стандартам обучения. Привлечение квалифицированных учителей затруднено из-за непоследовательной и непривлекательной политики. Если английский язык станет обязательным с первого класса, в начальных школах появится ещё 10 000 учителей английского языка. Это серьёзная проблема.

Что касается решений, Проект предложил 8 комплексных групп: от коммуникации для повышения осведомленности до создания и совершенствования институтов; условий реализации в отношении человеческих ресурсов, помещений, программ, учебных материалов; инноваций в методах обучения, тестирования, методов оценки; содействия созданию англоязычной среды; применения передовых технологий, искусственного интеллекта; укрепления международного сотрудничества... Предложенные задачи и решения демонстрируют стратегическое видение; требуют синхронной многоотраслевой и многопрофильной координации и участия всей политической системы и общества.

Однако решающим фактором по-прежнему остаются люди, решимость каждой школы, особенно роль лидера; энтузиазм, инновационное мышление и упорство каждого учителя в деле распространения новых языковых знаний для будущих поколений. Когда английский преподаётся не только для того, чтобы выучить иностранный язык, но и чтобы открыть дверь к знаниям, чтобы обрести связь с миром, это поистине меняет наше видение, помогая Вьетнаму интегрироваться и устойчиво развиваться.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-hoi-nhap-post754764.html