Министерство образования Южной Кореи объявило, что исключило «вопросы-убийцы» с высокой степенью сложности, не входящие в учебную программу, однако многие с этим не согласились, и результаты тестов фактически снизились по сравнению с прошлым годом.
Корейский институт учебных программ и оценки, который организует вступительные экзамены в колледжи (Suneung), на прошлой неделе опубликовал отчет, в котором проанализированы результаты тестов более 440 000 человек.
В этом году экзамен Suneung состоялся 16 ноября, длился 8 часов, проверялись знания корейского языка, математики, английского языка, истории Кореи, второго иностранного языка или китайских иероглифов. В результате только один кандидат набрал идеальные баллы по всем тестам, по сравнению с тремя людьми в прошлом году.
За исключением английского языка и истории, способ расчета результатов тестов в Корее относительно сложен, включая множество компонентов, таких как тестовый балл кандидата, средний балл теста, стандартный балл... При этом стандартный балл показывает, насколько балл отдельного человека отличается от среднего балла тех, кто сдает тест. В целом, если наивысший стандартный балл составляет 140 баллов или больше, тест считается сложным. Если этот балл близок к 150, тест считается сложным.
В корейском языке наивысший контрольный балл в этом году составил 150, что на 16 баллов больше, чем в прошлом году, и сравнялось с 2019 годом, который был рекордным по контрольному баллу на данный момент. Количество студентов, набравших идеальный балл в этом разделе, также значительно сократилось — всего до 64 по сравнению с 371 в прошлом году.
Раздел «Математика» также оказался сложнее: наивысший балл составил 148 баллов, что на три балла больше, чем на прошлогоднем экзамене.
По английскому языку только 4,7% кандидатов вошли в высшую группу (90/100 баллов). По сравнению с прошлым годом эта группа сократилась на 14 000 человек и является самым низким показателем с тех пор, как в 2018 году предмет изменил метод подсчета баллов.
Результат противоречит ожиданиям кандидатов на легкий экзамен, поскольку «вопросы-убийцы» были устранены, согласно заявлению Министерства образования Кореи в июне. В предыдущие годы это были вопросы с низким процентом правильных ответов (5-10%), как правило, по математике и корейскому языку. Чтобы повысить способность решать эти вопросы, ученикам приходилось посещать частные подготовительные школы после обычных школьных занятий.
Учащиеся сравнивают результаты в старшей школе Кёнбок в Сеуле 8 декабря. Фото: Yonhap
Низкие баллы вызвали споры о сложности вступительного экзамена в колледж. Министерство образования Южной Кореи утверждает, что успешно устранило все «вопросы-убийцы» и дифференцировало способности лучших студентов.
Однако, по данным The Korea Herald , 75% учителей утверждают, что «вопросы-убийцы» на самом деле не были устранены, а 86% тестируемых считают, что вступительный экзамен в университет все еще сложен. Фактический экзамен использует вопросы схожей сложности с похожими ответами, что затрудняет для тестируемых возможность отличить их.
По словам экспертов и кандидатов, по каждому предмету есть около 5 высокоуровневых прикладных вопросов, которые по сложности не уступают «вопросам-убийцам» прошлых лет. Например, вопрос 22 экзамена по математике требует от кандидатов найти график, удовлетворяющий заданным условиям, проверив знак дифференциального коэффициента, а затем вычислив значение функции. Многие кандидаты оказываются в тупике, в то время как учителю математики в центре подготовки к экзаменам потребовалось более 20 минут, чтобы решить эту задачу.
Корейский институт учебных программ и оценки пояснил, что Министерство образования не выделяет «вопросы-убийцы» по уровню сложности.
«Вопросы, требующие высоких навыков решения проблем, а также новых учебных материалов, являются убийственными вопросами», — сказал О Сын Гель, президент института, подчеркнув, что все вопросы на экзамене этого года взяты из программы государственного образования.
«Однако для учащихся и родителей так называемые «вопросы-убийцы» являются чрезвычайно трудными и запутанными вопросами», — считает Ли Ман-ки, вице-президент Научно-исследовательского института оценки образования в Увее.
Он признал, что эта разница все равно заставит студентов устремляться в частные центры подготовки к экзаменам, что противоречит цели Министерства образования по снижению экзаменационной нагрузки.
«Поскольку вступительный экзамен в университет по-прежнему основан на относительной оценке, для повышения конкурентоспособности у кандидатов нет иного выбора, кроме как посещать дополнительные занятия. Такова реальность в Корее», — сказал г-н Ман-ки.
Хуэй Куан (по данным The Korea Herald, Донга)
Ссылка на источник
Комментарий (0)