Экзаменационно-ориентированное образование — это образовательная модель, которая возникла под влиянием идей «степени решают все», «баллы оценивают способности» или «обучение сдаче экзамена». Эта модель распространена во многих странах Восточной Азии, особенно глубоко в Китае.

китайское-образование.png
Преподавание английского языка в Китае ориентировано на результаты экзаменов, а не на практические навыки.

Ученый Тук Хьеу Ван в журнале «Journal of Educational Theory and Practice» определяет «экзаменационно-ориентированное образование как метод, который отклоняется от реальных потребностей личностного и социального развития. Это традиционный метод, который нарушает правила образования и преподавания для удовлетворения потребностей поступления в высшие учебные заведения».

Экзаменационно-ориентированное образование делает односторонний акцент на результатах, искажая цели и мотивацию обучения учащихся, уделяя чрезмерное внимание стратегиям сдачи тестов и пренебрегая развитием всесторонних способностей учащихся.

Учителя фокусируются на оценках в обучении. Родители также используют оценки как мерило и записывают своих детей на дополнительные занятия по выходным без разбора.

Экзаменационно-ориентированное образование очевидно в преподавании и изучении английского языка. Важность словарного запаса и грамматики гораздо важнее, чем способность общаться на английском языке. Под давлением необходимости получения высоких баллов для поступления в университет преподавание английского языка имеет тенденцию больше фокусироваться на результатах экзаменов, чем на развитии языковых навыков студентов.

По мнению группы китайских университетских ученых, опубликованных в издании «Достижения в области социальных наук, образования и гуманитарных исследований» , ориентированное на подготовку к экзаменам образование противоречит изначальной цели обучения английскому языку, порождая поколение студентов с высокими баллами, но слабыми практическими способностями.

Согласно данным Британского совета по результатам IELTS за 2019 год, китайские кандидаты набрали в среднем 6,2 балла по чтению, 5,9 по аудированию, 5,5 по письму и 5,4 по говорению. Китай был единственной страной в опросе, которая набрала меньше баллов по говорению, чем по остальным трем навыкам. Письмо, как правило, было самым низким.

Индекс владения английским языком EF 2023 также поставил Китай на 82-е место из 113 стран и территорий мира с результатом 464, что ниже среднего мирового показателя в 502 и считается «низким уровнем владения». В Азии Китай занял 14-е место из 23 стран и территорий.

Этот результат частично отражает ограничения ориентированного на экзамены образования, а частично показывает, что у китайских студентов отсутствуют необходимые навыки общения на английском языке.

Почти полвека изучения английского языка

За последние 50 лет английское образование в Китае прошло долгий путь. В 1978 году английский язык был официально включен в качестве одного из предметов в национальные вступительные экзамены в колледжи Китая и с тех пор его значимость возросла.

В конце 1980-х годов были введены экзамены по английскому языку в колледжах на уровне 4 и 6. В 1990-х годах большое количество китайских студентов сдавали международные тесты, такие как выпускные экзамены (GRE), Международная система тестирования английского языка (IELTS) и Тест по английскому языку как иностранному (TOEFL), сообщает People's Daily .

Английский язык является обязательным предметом с 3-го класса в стандартной национальной программе обучения Китая. Многие ученики начинают изучать английский язык в раннем возрасте, некоторые даже в детском саду.

По оценкам, английский язык изучают 400 миллионов китайцев, что превышает все население Соединенных Штатов. В 2018 году число китайцев, сдающих TOEFL, составило 300 000 человек, что является самым высоким показателем в мире, согласно China.org .

«В Китае крупнейший рынок образования на английском языке в мире», — сказал Цзоу Иминь, бывший сотрудник МИД Китая, основатель и редактор англоязычной газеты China Daily , который занялся образованием на английском языке после выхода на пенсию.

В 2000-х годах частный бренд обучения иностранным языкам New Oriental стал гигантом в отрасли, что стало отражением растущей популярности английского языка и огромного рынка обучения английскому языку в Китае.

Необходимо прояснить цель преподавания английского языка

При населении более 1,4 миллиарда человек и примерно 200 миллионах студентов в Китае существует огромный спрос на качественное и комплексное образование, особенно в области изучения второго языка.

Однако, по мнению многих наблюдателей, ориентированная на экзамены система образования глубоко укоренилась в обществе и широко принята, что затрудняет переход к прикладному и коммуникативному языковому образованию.

Для решения проблем, связанных с ориентированной на экзамены системой образования Китая, эксперты предлагают ряд реформ.

Во-первых, проясните цель обучения английскому языку и выразите ее в учебной программе. Основная цель обучения английскому языку — вооружить студентов навыками общения, включая говорение и письмо.

Учебная программа должна делать акцент на практическом применении, а не на заучивании учебников. Учителя должны разрабатывать новый учебный контент, который поощряет студентов использовать английский в реальных жизненных ситуациях.

Во-вторых, необходимо перейти от оценки на основе баллов к более целостной оценке. Такой подход приведет к более сбалансированной и всесторонней оценке навыков учащихся.

В-третьих, реформировать экзамены по английскому языку и уменьшить зависимость от результатов тестов. Важные экзамены, такие как вступительные экзамены в университеты, следует реструктурировать, чтобы сделать акцент на навыках общения, а не на запоминании.

Кроме того, снижение зависимости от результатов тестов при поступлении в колледж поможет снизить однобокость подхода к экзаменам и будет способствовать более целостному образовательному процессу.

В-четвертых, оптимизируйте методы обучения и поддерживайте учителей. Преподаватели английского языка должны сосредоточиться на том, чтобы помочь студентам найти эффективные методы обучения, улучшить коммуникацию в классе и сместить цель обучения с подготовки к экзамену на освоение навыков для практического применения.

Увеличение доходов учителей и сокращение других расходов на обучение будет стимулировать их внедрять инновационные методы обучения, в которых приоритет отдается взаимодействию и коммуникации.

Пятое, повышение качества и профессионального развития учителей. Учителя играют важную роль в интересе и успехе студентов в изучении английского языка. Комплексная система профессионального развития учителей имеет важное значение для увеличения числа квалифицированных учителей.

Преподавателям следует постоянно совершенствовать свои навыки, предоставлять интересный контент и избегать стилей преподавания «учитель говорит — ученик слушает», чтобы максимально повысить эффективность обучения студентов и обеспечить преподавание английского языка как реального средства общения.

Превращение английского языка в второй язык и уроки, извлеченные из опыта Сингапура и Малайзии Бывший заместитель министра образования и профессиональной подготовки Тран Ван Нхунг заявил, что Вьетнаму следует перенять успешный опыт Сингапура и Малайзии в деле внедрения английского языка в школах и обществе.
Разногласия по поводу «гонки» учеников начальной школы в Китае за сдачу экзаменов на получение сертификата по английскому языку КИТАЙ - В Китае наблюдается тенденция к «более раннему» возрасту сдачи международных сертификационных экзаменов по английскому языку, поскольку многие родители в этой стране отправляют своих детей на повторные экзамены с первого класса, даже готовя их к изучению английского языка с 3 лет.