Начальная школа Бинь Минь — Там, где мечты взлетают

Расположенная в районе Хоан Кием — центральном районе города Ханой , после 30 лет становления и развития (1993-2023 гг.) начальная школа Бинь Минь является местом взращивания и воспитания многих поколений «зеленых ростков», твердо встающих на путь успеха в будущем.

В 1993 году решением № 2872/QD-UB от 31 июля 1993 года Народного комитета города Ханоя была открыта начальная школа Биньминь. Несмотря на многочисленные трудности и недостатки, школа, проработав всего 30 лет, окрепла, раскрыла объятия любви, приняла более обездоленные «зеленые ростки», взрастила будущее и открыла новые горизонты для детей. До настоящего времени школа внесла свой вклад в обучение учащихся с ограниченными возможностями и интегрированных учащихся в столице, добилась многих достижений, с почетом получила множество почетных грамот от премьер-министра, Министерства образования и профессиональной подготовки , Городского народного комитета, Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя, а также является местом, которому родители возлагают большие надежды и доверие.

Начальная школа Бинь Минь — государственное специализированное общеобразовательное учреждение, подчиняющееся Министерству образования и профессиональной подготовки Ханоя. Школа несет ответственность за реализацию специализированной образовательной программы для учащихся с ограниченными интеллектуальными возможностями и реализацию общей программы начального образования для учащихся с нормальным развитием в соответствии с положениями закона.

Школьная программа

Инклюзивная начальная школа: изучение общеобразовательной программы 2018 года в соответствии с постановлениями Министерства образования и реализация программы инклюзивного образования для учащихся с нарушениями интеллекта.

Блок специального образования: Школа активно использовала Программу общего образования 2018 года для разделения содержания, сокращения целей в соответствии со способностями учащихся (разработка индивидуального плана обучения для каждого учащегося) и в то же время разделения предметов на группы с аналогичным когнитивным уровнем для реализации преподавания и обучения. Организация и осуществление инклюзивного образования для учащихся с ограниченными возможностями в начальных школах должны соответствовать положениям Закона об инвалидах, документам, регулирующим реализацию Закона об инвалидах, положениям Устава начальной школы и положениям об инклюзивном образовании для лиц с ограниченными возможностями, изданным Министром образования и профессиональной подготовки.

В первые годы своего существования школа была первой государственной школой, которая стала финансово автономной и организовала пансион для учащихся, обучающихся по 2 сессии в день. В ней было 80% учащихся без инвалидности. В то время школа приняла всего 30 учеников с психическими отклонениями в три класса для пилотного обучения.

В период 2005–2010 гг. численность учащихся с ограниченными интеллектуальными возможностями начала существенно колебаться в зависимости от численности учащихся, быстро увеличиваясь с каждым годом. С 2011 года число детей-инвалидов продолжает стремительно расти в связи с социальным развитием. Осведомленность родителей о детях-инвалидах также возросла. На сегодняшний день число детей с ограниченными возможностями, посещающих школу, возросло и в настоящее время составляет 80% учащихся школы, включая учащихся специализированных классов в отделении специального образования, а некоторые учащиеся интегрируются в классы начальной школы.

В 2023-2024 учебном году в школе функционирует 17 классов с численностью учащихся 311 человек, которые по образовательной программе разделены на 2 блока: интегрированный начальный блок и блок специального образования. Персонал школы, преподаватели и сотрудники — это высококвалифицированные, опытные, энтузиасты, преданные своей профессии, постоянно совершенствующие свои знания, стремящиеся внедрять инновационные методы обучения, передавать знания и заботиться об учениках.

За последние 30 лет:

45 учеников школы стали победителями на городском уровне, а 125 учеников — победителями на районном уровне. Многие ученики уверенно участвуют в таких конкурсах, как: «У меня хорошо получается математика, вьетнамский язык, английский язык, письмо, рисование, плавание, спорт...» на уровне района и города. Учащиеся с ограниченными возможностями окончили школу, многие из них хорошо интегрировались в общество и могут заниматься такими видами деятельности, как изготовление простых поделок; работа охранником в некоторых центрах; участвовать в чистом производстве овощей...
Школа удостоена чести на протяжении 28 лет быть признанной выдающимся трудовым коллективом, 7 раз получать Почетные грамоты от председателя Народного комитета Ханоя и председателя Комитета Отечественного фронта Вьетнама, 1 раз получать Почетную грамоту от премьер-министра, 1 раз получать Почетную грамоту от министра образования и профессиональной подготовки. Партийная ячейка на протяжении 28 лет признается сильной и чистой партийной ячейкой, а профсоюз школы регулярно признается отличным и сильным профсоюзом. Многие учителя были отмечены званиями заслуженного мастерства на всех уровнях...

Учитель Тринь Тхи Ле Ту — заместитель директора, ответственная за выступление на церемонии

«Школа продолжает выполнять свою политическую миссию по созданию инклюзивной среды для учащихся начальной школы — реализуя Программу общего образования 2018 года, развивая способности учащихся — граждан мира, граждан нового поколения и уделяя особое внимание образованию личности, воспитанию любви, доброте и взаимодействию учащихся с теми, кому повезло меньше, чем им самим. С помощью модели специального образования школа увеличит объем экспериментальной деятельности, обучая учащихся определенным навыкам, чтобы помочь им интегрироваться в общество и стать независимыми». Г-жа Тринь Тхи Ле Ту, заместитель директора, выступила с речью по случаю 30-летия школы.

В настоящее время, обладая обширным опытом, энтузиазмом и преданностью профессии, Совет директоров, преподаватели и сотрудники школы полны решимости преодолеть все трудности, обусловленные спецификой их работы, искренне болея за своих любимых учеников, готовы сопровождать обездоленных «зеленых ростков», оказывать им поддержку, снабжать их всем необходимым для вступления в жизнь, помогая им стать ближе к интеграции в общество.

Некоторые направления деятельности Школы: