От фундаментальных и комплексных инноваций к прорывным разработкам

GD&TĐ - Резолюция № 71-NQ/TW является одним из самых новаторских документов в области образования, прокладывающим путь для вхождения Вьетнама в группу развитых стран.

Содействовать развитию образовательного прорыва

Доктор Фам Ван Гиенг, Ханойский педагогический университет 2, прокомментировал: Резолюция Политбюро № 71/NQ-TW о прорыве в развитии образования и профессиональной подготовки была издана в контексте вступления страны в новый этап развития, подтверждая, что образование является не только основной задачей, но и решающим вопросом для будущего нации.

Существенным новым моментом по сравнению с Резолюцией № 29-NQ/TW и Заключением № 91-KL/TW является переход от «фундаментальных и всеобъемлющих инноваций» к «стратегическому прорыву», демонстрирующий сильную политическую решимость, напрямую связанную с целью превращения Вьетнама в развитую страну с высоким уровнем дохода к 2045 году.

Резолюция ясно обозначила гармонию между всеобщим и элитарным образованием, впервые подчеркнув элитарный фактор наряду с всеобщим. Это важный сдвиг в мышлении, отводящий университетскому образованию роль подготовки высококвалифицированных кадров и талантов, в то время как общее образование берёт на себя задачу подготовки базовых кадров.

В то же время Резолюция открывает «новое пространство», в котором образование тесно связано с наукой и технологиями, рыночной экономикой , международной интеграцией и цифровой трансформацией.

Что касается целей, по словам доктора Фам Ван Гиенга, Резолюция № 71-NQ/TW производит сильное впечатление своей конкретностью и проверяемостью. Вьетнам устанавливает индексы ИРЧП, индекс GII и долю студентов, изучающих базовые науки, в 35% — на уровне передовых азиатских систем образования, таких как Корея и Сингапур.

К 2030 году стремиться к тому, чтобы 8 университетов входили в число 200 лучших в Азии, 1 университет — в число 100 лучших в мире; к 2045 году не менее 5 учебных заведений входили в число 100 лучших вузов мира.

Это дальновидный шаг, учитывающий опыт Китая, Южной Кореи и Сингапура, где университеты поставлены в центр стратегии развития.

Что касается решений, то Постановление № 71-NQ/TW предлагает ряд прорывных мер политики: устранение институциональных барьеров, решительная децентрализация и делегирование полномочий, предоставление полной автономии образовательным учреждениям, увеличение расходов на высшее образование до не менее 3% от общих расходов государственного бюджета, преодоление затянувшейся нехватки инвестиций.

В частности, специальная политика для учителей с минимальной надбавкой в ​​70% является важным шагом к привлечению и удержанию высококвалифицированных кадров. Наряду с этим проводится политика подготовки талантов и воспитания элиты, которая рассматривается как движущая сила прорыва страны.

В резолюции подчеркивается необходимость формирования команды учителей и школьной инфраструктуры, трудоустройства достаточного числа учителей, привлечения отличных студентов для изучения педагогики и строительства государственного жилья для учителей.

Вместе с тем, вместо того, чтобы сосредоточиться на реформировании каждого аспекта, Резолюция № 71-NQ/TW рассматривает образование как жизненно важный вопрос, определяющий будущее нации, напрямую связанный с национальными стратегическими целями до 2045 года. Это переход от корректирующих реформ к творческому мышлению и руководству национальным развитием через образование.

Можно сказать, что прорыв во взглядах, изложенный в Резолюции № 71-NQ/TW, представляет собой изменение стратегической перспективы: образование не только дает знания, но и создает будущее; не только достигает цели равенства и всеобщности, но и воспитывает элиту; не только совершенствуется внутренне, но и расширяет пространство для всестороннего, интегрированного и устойчивого развития.

«Резолюция № 71-NQ/TW считается одним из самых новаторских документов в области образования, прокладывающим путь для вхождения Вьетнама в группу развитых стран.

«Успех резолюции зависит от консенсуса всей политической системы и общества, в котором преподавательский состав продолжит играть новаторскую и решающую роль, превращая образование в ключевую движущую силу развития и долголетия нации», — сказал доктор Фам Ван Гиенг.

Г-жа Хуинь Тхи Тху Нгует, директор начальной школы Ле Динь Чинь (Хоа Куонг, город Дананг) с учениками.

Золотая возможность

Г-н Нгуен Минь Туан, директор средней школы Трунг Хьеу (Трунг Тхань, Винь Лонг), выделил 5 достижений резолюции № 71-NQ/TW:

Включение образования и профессиональной подготовки в национальную стратегию развития: Резолюция определяет образование и профессию как одну из ключевых движущих сил быстрого и устойчивого развития страны в новый период. Это переход от «приоритета» к «стратегическому прорыву».

Фокус на качестве и высококвалифицированных человеческих ресурсах: Резолюция подчеркивает фундаментальные и всеобъемлющие инновации, ставя в центр качество, способности и качества учащихся, уделяя особое внимание высококачественным человеческим ресурсам, цифровым человеческим ресурсам и творческим исследовательским человеческим ресурсам.

Прорыв в образовательной автономии: содействовать университетской автономии, автономии профессионально-технических учебных заведений, создавать правовые коридоры и механизмы, позволяющие школам проявлять инициативу и творческий подход.

Применение науки и технологий, цифровая трансформация: рассматривать цифровую трансформацию, ИИ и новые технологии как рычаги повышения потенциала системы образования.

Связь образования с рынком труда и социально-экономическим развитием: от «обучения в соответствии со способностями» к «обучению в соответствии с социальными потребностями», тесная связь школы – бизнеса – государства.

«Это прорывы, поскольку они кардинально решают три давних «узких места» вьетнамского образования: неравномерное качество, субсидируемые механизмы управления и большой разрыв между обучением и социальными потребностями», — подтвердил г-н Нгуен Минь Туан.

Подтверждая большие возможности, которые Резолюция № 71-NQ/TW открывает для вьетнамского образования, г-н Нгуен Минь Туан сказал: «Прежде всего, Резолюция повышает статус вьетнамского образования, превращая его в открытую, современную, интегрированную систему образования, создавая условия для более активного участия Вьетнама в мировом рынке труда».

Более широкие инвестиционные возможности: государство будет уделять первоочередное внимание ресурсам и мобилизовать социализацию для развития инфраструктуры, материальной базы и преподавательского состава.

Поощряйте инновации в программах и методах: ставьте учащихся в центр, поощряйте креативность, инновации и развивайте качества и способности.

Мотивация учителей и руководителей: новая политика в области обучения, оплаты труда и поощрения инициатив, тем самым повышающая статус и мотивацию к карьере.

Содействие равноправию в сфере образования: уделение внимания отдаленным районам и уязвимым группам, обеспечение того, чтобы «никто не остался позади» в доступе к знаниям.

Иллюстрация фото: ITN

Воплощение резолюции в жизнь

По словам г-на Нгуен Минь Туана, для того чтобы Резолюция воплотилась в жизнь и была по-настоящему эффективной, нам необходимо принять синхронные и радикальные решения, а именно:

Совершенствование институтов и политики: разработка единой правовой базы для образовательной автономии, финансовых механизмов и механизмов государственно-частного партнерства в сфере образования и обучения.

Ключевые инвестиции: Отдать приоритет инвестициям в подготовку цифровых кадров и ключевые отрасли (ИИ, автоматизация, новая энергетика, высокотехнологичное здравоохранение и т. д.).

Развитие команды преподавателей и менеджеров: развитие цифрового потенциала, исследовательского потенциала, современных педагогических навыков; наличие соответствующей политики оплаты труда для удержания талантливых специалистов.

Инновации в методах преподавания, обучения и оценки: от передачи знаний до развития способностей; от тестирования памяти до оценки мышления и способности решать проблемы.

Содействие связи между школой, предприятием и обществом: увязка обучения с потребностями в рабочей силе, поощрение модели «школа на предприятии, предприятие в школе».

Содействие цифровой трансформации в образовании: национальная система данных об обучении, умные классы, открытые цифровые учебные материалы, платформы искусственного интеллекта для поддержки преподавания и обучения.

Существенный мониторинг и оценка: избегайте формальностей; каждое агентство, населенный пункт и школа должны иметь конкретный план действий с указанием ответственности руководителя.

«Можно сказать, что Резолюция № 71/NQ-TW — это золотая возможность для радикальной трансформации вьетнамского образования; но успех или неудача во многом зависят от решимости действий, синхронизации решений и прозрачности реализации», — сказал г-н Нгуен Минь Туан.

Для того чтобы Резолюция 71-NQ/TW Политбюро могла быть скорее претворена в жизнь и эффективно реализована, г-н Данг Куок Ан, директор средней школы Тран Нхан Тонг (Мао Кхе, Куангнинь), предложил принять синхронные, радикальные и практические решения на всех уровнях – от центрального до местного, от органов управления до каждого образовательного учреждения.

Во-первых, конкретизировать с помощью четкой и синхронной правовой политики: пересмотреть, внести поправки и обнародовать новые законы, указы и циркуляры для институционализации содержания Резолюции, особенно в отношении финансовых механизмов негосударственного образования, образовательной автономии и подотчетности, конкретных механизмов привлечения талантов, реформы заработной платы учителей и т. д. Это создает прозрачный и надежный правовой коридор для процесса реализации.

Во-вторых, необходимо увеличить бюджетные инвестиции и активизировать социализацию: эффективно распределять государственный бюджет, отдавать приоритет прорывным проектам; внедрять механизмы, стимулирующие инвестиции предприятий и частных лиц в образование, такие как кредитные льготы; предоставлять инвестиционные гарантии и государственно-частное партнёрство; поддерживать некоммерческие частные школы, предоставляя им доступ к льготным кредитам, чистой земле и недорогим государственным услугам. Это позволит решить проблему нехватки ресурсов и стимулировать инвестиции в качественное образование.

В-третьих, необходимо содействовать децентрализации и предоставить реальную автономию: предоставить образовательным учреждениям больше полномочий в вопросах зачисления, набора персонала, разработки программ, международного сотрудничества и финансирования. Одновременно необходимо создать прозрачный механизм мониторинга и контроля, связанный с подотчётностью. Это будет стимулировать инициативу и творческий подход в каждом образовательном учреждении, максимально эффективно используя ресурсы каждого региона.

В-четвёртых, необходимо развивать и повышать качество преподавательского состава: разработать план реформирования системы оплаты труда и льгот для учителей. Создать гибкую систему регулярного обучения и повышения квалификации посредством онлайн-обучения и непрерывного обучения. Улучшить работу по оценке и классификации учителей в соответствии с их способностями и фактическими результатами работы.

В-пятых, содействие цифровой трансформации и инновациям в сфере образовательных технологий: создание полноценной технологической инфраструктуры школ, содействие цифровой трансформации, создание национальной платформы непрерывного обучения, связанной с общенациональным общим хранилищем открытых образовательных ресурсов. Это позволит повысить эффективность преподавания и обучения, персонализировать обучение и сократить региональные различия.

В-шестых, сильная коммуникация, создающая высокий консенсус во всем обществе: укреплять коммуникацию, чтобы четко разъяснить содержание, цели и преимущества Резолюции 71 каждому гражданину, учителю, ученику, родителю и т. д. Это создаст доверие, консенсус и общественное давление для ускорения процесса ее реализации.

«Можно сказать, что самое важное решение — это изменить мышление и методы работы, начиная с уровня руководства и заканчивая низовыми органами, переходя от администрирования к обслуживанию, от контроля к поддержке, от командования к содействию. Только когда лидеры всех уровней полны решимости реализовать поставленные задачи, а учителя, учащиеся и всё общество чётко поймут свои роли и права и объединят усилия, Резолюция 71-NQ/TW действительно сможет стать прорывом в образовании и обучении, что является поставленной целью», — подчеркнул г-н Данг Куок Ан.

Иллюстрация фото: ITN

Поощрять обучение на протяжении всей жизни

Резолюция 71-NQ/TW, недавно принятая Политбюро, придала новый импульс развитию сектора образования, особенно благодаря прорывным направлениям развития открытого и взаимосвязанного образования и повышения роли и прав учителей.

С точки зрения профессионального образования г-н Тран Ань Туан, вице-президент Ассоциации профессионального образования города Хошимин, выразил особый интерес к новым основополагающим пунктам Резолюции № 71-NQ/TW.

Г-н Тран Ань Туан подчеркнул, что утверждение принципов «открытого образования, взаимосвязанности и обучения на протяжении всей жизни» наряду с конкретной политикой в ​​области профессионального образования откроет большие возможности для развития высококвалифицированных человеческих ресурсов.

Г-н Туан проанализировал: «Данная ориентация позволяет легализовать кредиты, признать навыки, создать условия для того, чтобы профессиональное образование стало прикладным спутником, готовя инженеров-практиков для экосистем исследований и производства».

Для достижения этих целей г-н Туан предложил дорожную карту из 10 ключевых решений, ориентированных на цифровую трансформацию и интеграцию рынка труда. Среди них следует отметить разработку стандартов цифровых профессиональных навыков для актуальных отраслей (ИИ, электромобили, кибербезопасность и т. д.); внедрение цифровых профилей компетенций для учащихся, позволяющих связать данные с процессом подбора персонала; и пилотный запуск механизма заказа навыков напрямую у компаний.

В частности, г-н Туан подчеркнул необходимость создания цифровой экосистемы профориентации и единой общедоступной системы прогнозирования рынка труда. «Информация о рабочей силе должна быть интегрирована в национальную базу данных о населении, чтобы связь между спросом и предложением была действительно эффективной», — сказал г-н Туан.

«Для того, чтобы Резолюция № 71-NQ/TW действительно воплотилась в жизнь, необходимо быстро институционализировать политику стимулирования, финансирования и автономии, избегая разрыва между документами и практикой; одновременно с этим необходимо создать эффективный механизм мониторинга, обеспечивающий справедливость и прозрачность реализации. Необходимо создать здоровую образовательную экосистему, связывающую школы, бизнес и общество, и одновременно вложить значительные средства в педагогические колледжи для привлечения качественных кадров». — д-р Фам Ван Гиенг, Ханойский национальный педагогический университет 2

Источник: https://giaoducthoidai.vn/tu-doi-moi-can-ban-toan-dien-sang-phat-trien-dot-pha-post747476.html