От намерения бросить школу из-за того, что у его родителей не было достаточно денег, чтобы оплатить обучение, до ученого, обращающегося к миру

Чуть не бросил школу из-за жалости к родителям, у которых не было достаточно денег, чтобы оплатить обучение.

Её юность пришлась на годы американских бомбардировок Севера, когда ученики ходили в школу с носилками, аптечками, мотыгами для рытья окопов и соломенными шляпами для защиты от кассетных бомб и осколков. Страна уже тогда нуждалась, а положение семьи было ещё тяжелее. Сёстры, сделанные из куриных и утиных яиц, постепенно росли в бедной семье, защищая друг друга в тёплом доме, где постоянно подстерегали голод и холод, делясь едой и не бросая школу.

Доктор Нгуен Ти Минь и ее коллеги следят за безопасностью и гигиеной пищевых продуктов в Канаде (женщина слева)

Девочка Нгуен Тхи Минь (Дык Тхыонг, Хоай Дык, Ханой ) поступила в старшую школу в 13 с половиной лет (10-летняя система), постоянно боясь бросить учёбу из-за бедности. Семья из девяти человек нуждалась в пропитании, риса не хватало, над головой летели бомбы и пули, молодые мужчины в деревне выросли и ушли на фронт, единственными, кто остался работать в поле, были женщины, старики, бабушки и дети.

Несмотря на трудности и бедность, она всегда с энтузиазмом относилась к учёбе. Она полюбила русский язык с самого первого дня. Она придумала способ учить новые слова, который сейчас часто используют в качестве «карточек». На одной стороне она писала русское слово, на другой — его вьетнамское значение. Каждый день она ставила себе задачу запомнить 10 слов.

Упорство и бескомпромиссность перед собой, решимость учить по 300 слов каждый месяц помогли ей стать «звездой» изучения иностранных языков в школе. Когда друзья не могли ничего вспомнить, они просили её повторить материал. Благодаря этому она стала «словарным деревом» класса. В любое время, будь то работа в поле, по дороге из дома в школу, готовка или уборка дома… она находила время для учёбы и выполнения домашних заданий в уме.

К середине 9-го класса девочка уже считала, что для бедной девочки получение высшего образования — это напрасная трата родительских сил. В то время поступление в старшую школу было мечтой многих детей в сельской местности. Каждый раз, когда наступал срок оплаты за обучение, дети беспокоились, смогут ли их матери занять денег на оплату. Родители и без того беспокоились о том, что их братья и сёстры сегодня будут голодать, а завтра им будет не до еды.

Чувствуя себя виноватой и после долгих дней раздумий, девушка решила пойти в школьную администрацию, чтобы забрать свою выписку и бросить учёбу. Бросить! Это было очень болезненное решение.

К счастью, учительница пришла к ней домой, чтобы поговорить с родителями. После этого школа отказалась аннулировать её академическую справку. Она продолжала учиться до окончания средней школы. Окончив её в 1971 году, г-жа Минь ещё больше осознала, что ей больше не следует ходить в школу, не следует злоупотреблять родительскими усилиями и должна научиться любить своих младших братьев и сестёр. Она, естественно, не смела думать о вступительных экзаменах в университет, поэтому и не готовилась к ним. С тех пор она почти смирилась со своей участью деревенской девушки, усердно работая в поле, хотя огонь учёбы всё ещё горел в её сердце.

Однажды утром 1971 года, когда она только доела миску холодного риса и собиралась отвезти плот в поле, чтобы слить воду, к ней прибежали одноклассники, каждый с книгами, сумками с одеждой и пакетами с едой на несколько дней. Они приехали приглашать её на вступительный экзамен в университет! Огонь учёбы в её сердце внезапно вспыхнул с новой силой, она пожалела себя, прислонила плот к крыльцу, закрыла лицо руками и заплакала. Должно быть, отец тогда её пожалел, он велел ей убрать плот, собрать вещи, а матери – приготовить несколько мисок риса и немного денег для вступительного экзамена в университет.

В том году она сдала вступительные экзамены в Сельскохозяйственный университет I, заняв 9-е место среди всех студентов. Но по какой-то причине местные власти не допустили её к поступлению. В то время местные власти имели право решать, отправлять ли студентов в университет.

Её подруги одна за другой поступали в школу, и все они с нетерпением ждали возможности отправить письма домой. Они не только рассказывали свои истории, но и не забывали подбадривать её продолжать учёбу. Не зная, какой путь выбрать, кроме как быть деревенской девушкой, она решила сосредоточиться на помощи родителям, поддерживая семейный бюджет . Следующие четыре года она не сдавала вступительные экзамены в университет и не выходила замуж рано, как её сверстники в деревне.

Однажды она с удивлением получила по почте посылку с учебниками по трём предметам: математике, химии, биологии, и письмом от старосты класса: учительница попросила её друзей собрать учебники и отправить её ей для подготовки к экзамену. Она была так тронута, что сидела одна и плакала из-за своей ироничной ситуации, но в то же время была счастлива, потому что, когда её ногти на ногах были испачканы жёлтым от грязи, а лицо приобрело цвет деревенской девушки, учительница и её друзья всё ещё помнили её и уговаривали пойти в школу.

Итак, она решила не подводить учителей и друзей и училась, не отрываясь от работы. Работая бухгалтером в производственной бригаде в сельской местности, она днём ходила на сбор риса, а вечером возвращалась домой, чтобы молоть рис до 22:00. Когда она приходила домой поесть и принять душ, было уже 23:00, и молодые люди отправлялись на склад спать и «смотреть за рисом», потому что склад был полон риса, и люди часто воровали его, когда были голодны. После 23:00 её друзья ложились спать, а она начинала учиться при керосиновой лампе. Все были удивлены, ведь в 20 лет она всё ещё училась и не была замужем, тогда как в сельской местности в этом возрасте люди считались практически холостыми.

Ученый закатал штаны, бродил по полям, ловил уток, как фермер, и был полон решимости выучить английский язык.

Доктор Нгуен Тхи Минь всю жизнь работает на фермах, где есть скот, рабочие и честные, опытные фермеры, выращивающие уток на свободном выгуле. Более 30 лет она проработала в Центре исследований уток Дай Сюен в Фу Сюене, Ха Тай (старый), где вместе с коллегами реализовала проекты по разведению, инкубации, кормлению животных, разработке интегрированных моделей рыбоводческих, рисоводческих и утиных ферм, преподавала сельскохозяйственные знания в провинциях по всей стране, изучала иностранные языки, участвовала в отечественных и международных проектах, сотрудничала с зарубежными коллегами, посещала международные специализированные конференции...

Доктор Нгуен Ти Минь представила научный доклад в Университете Кюсю Сангё, Япония, в 2016 году.

Она посвятила всю свою юность работе. Примечательно, что она учёный как на практике, так и в теории, постоянно работая на ферме и в лаборатории, имея комплексный подход к применению результатов исследований в действительности. Люди видят, как она закатывает штаны, бродит по полям, ловит уток, словно фермер, но на следующий день она уже в исследовательском центре или выступает с докладом на международной научной конференции.

Английский язык – мощный инструмент, помогающий доктору в научных исследованиях и помогающий ей чувствовать себя уверенно при работе с иностранными коллегами. В 80-х и 90-х годах, видя, как её коллеги кивали на совещаниях, но с трудом говорили по-вьетнамски или по-русски при общении с иностранными партнёрами, что затрудняло работу и снижало её эффективность, она почувствовала мотивацию выучить английский.

По ее мнению, ей определенно нужно было знать английский язык, по крайней мере, в своей области знаний и для самого простого общения, поэтому она сказала себе: «Просто продолжай учиться, продолжай много говорить, и ты заговоришь бегло, если будешь делать ошибки, то будешь прав».

Когда агентство отправило её в Ханой для изучения английского языка, чтобы она могла работать над проектом, она отправила двоих детей обратно в родной город, а третьего ребёнка, который всё ещё был на грудном вскармливании, привезла в Ханой для дальнейшего обучения. Благодаря её упорному труду её уровень английского улучшился, она смогла сблизиться с иностранными коллегами, что открыло перед ней множество возможностей для работы на международном уровне.

После первой заграничной командировки г-жа Минь поняла, что, не владея иностранными языками, она не сможет работать в научно-исследовательском институте. Поэтому вместо того, чтобы ежедневно читать вьетнамские книги, она переключилась на специализированную английскую литературу и даже практиковалась в чтении английских рассказов, чтобы понять, как они хорошо написаны. Её прикроватной книгой была английская книга, и каждый вечер перед сном она почти машинально хватала английскую и читала её хотя бы 15 минут. Укладывая ребёнка спать, она также не упускала возможности почитать по-английски. Бывали дни, когда она так уставала, что сразу засыпала с книгой.

Затем она смело обратилась на кафедру английского языка Университета иностранных языков и спросила: «Я живу в отдалённом районе Фусюен, где нет возможности изучать иностранные языки. Ситуация такова, что мне приходится работать и воспитывать маленького ребёнка, поэтому я не могу посещать интенсивные курсы заочной формы обучения каждый год в течение нескольких месяцев. Но сейчас мне нужно изучать английский для работы. Поэтому я почтительно прошу кафедру разрешить мне учиться заочно, запросив материалы для самостоятельной работы. В конце каждого семестра я буду сдавать экзамен. У меня также есть определённый талант, и я люблю учиться, поэтому я верю, что смогу учиться».

Через три недели она получила письмо о зачислении. Поэтому в течение четырёх лет в конце каждого семестра она брала несколько выходных, чтобы сдать экзамены. По истечении четырёх лет она получила степень бакалавра по английскому языку.

Много лет спустя, благодаря самостоятельному изучению английского языка и исследовательским способностям, она продолжила участвовать в международных проектах, таких как: исследование методов консервации яиц в Университете Квинсленда (Австралия), проект ISNAR по улучшению исследовательского потенциала в сельскохозяйственных научно-исследовательских институтах CIAR (Нидерланды), проект DANIDA и проект SAREC (Швеция), исследовательский проект по созданию системы интегрированного выращивания утки, риса и рыбы для домохозяйств (посольства Великобритании) и т. д.

Учась и работая в тяжелых условиях, она получила степень магистра, а затем и доктора сельскохозяйственных наук. Одновременно с этим доктор участвовала во многих других конференциях и научных программах в Италии (Международная конференция Всемирной ассоциации птицеводства (WPSA)), Китае, Таиланде (учебный курс по исследованию разведения уток в Продовольственной и сельскохозяйственной организации Объединенных Наций в Бангкоке), Филиппинах (конференция по оценке исследовательского потенциала исследователей в области сельского хозяйства), Японии (Всемирная конференция по генетике животных), Франции (обмен исследовательскими методами разведения уток и гусей с компанией Grimaud Frères в области генетической селекции), Китае, Тайване (Азиатско-Тихоокеанская конференция по птицеводству), Канаде (проект по обеспечению безопасности пищевых продуктов от фермы до стола в цепочке производства куриного мяса), Японии (Азиатско-австралийская конференция по животноводству), Бельгии (Институт тропических исследований животных ATM)…

На протяжении всей своей научной деятельности доктор Нгуен Ти Минь сотрудничала с зарубежными коллегами в проведении исследований, опубликовала 20 научных работ в международных журналах, издала специализированные книги, составляла технические документы на английском языке совместно с зарубежными коллегами для реализации учебных проектов, организовывала всемирные конференции по водоплавающим птицам, редактировала более 500 научных отчетов, координировала множество национальных и международных научных конференций, а также работала консультантом по проектам Всемирного банка и Канады в области безопасности пищевых продуктов.

Её вклад в сельскохозяйственную науку отмечен дипломом «За творческий труд» и медалью «За дело сельского хозяйства и развития села». Её имя также было включено в список женщин-учёных альманаха «Мать и женщина».

В качестве последнего подарка в своей карьере доктор Минь и его коллеги были удостоены чести получить премию Хо Ши Мина и Государственную премию от государства за выдающиеся научные работы в области науки и техники, внесшие вклад в дело строительства и защиты Отечества:

1/ Премия Хо Ши Мина: «За развитие разведения водоплавающей птицы во Вьетнаме».

2/ Государственная награда: «За сохранение и использование генетических ресурсов местного скота во Вьетнаме Институтом животноводства в период 2000–2020 гг.».

Самое большое богатство, которое можно оставить детям, — это их образование.

Будучи учёным, доктор Нгуен Тхи Минь оставила своим детям самое ценное наследие – образование. Она считала, что нет ничего ценнее, чем научить детей дорожить семейными отношениями, выражать свои эмоции в нужное время и в нужном месте, принимать неудачи, не сдаваться и двигаться дальше, стойко переносить трудности и быть благодарными.

Доктор Нгуен Тхи Минь получила премию Хо Ши Мина и Государственную премию в области науки и технологий.

Воспитание детей — самая трудная, изнурительная, но в то же время самая гордая и интересная работа любой матери. Она проконсультировалась с несколькими образовательными системами и поняла, что необходимо помочь детям СТРОИТЬ ИХ БУДУЩЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ В ОБЩЕСТВЕ.

Имея доступ к английскому языку и стандартным учебным материалам, она сосредоточена на том, чтобы научить своих детей самостоятельности, развить их навыки и мышление. Результаты обучения станут естественным следствием освоения вышеперечисленных базовых навыков, а не результатом успешного прохождения тестов.

Она также видела, как иностранные дети тратили все школьные годы и многие годы после окончания школы только на то, чтобы учиться и работать в любимой области, что означает очень раннюю специализацию. Если они ошиблись в выборе, они готовы сдаться и начать всё сначала. В это время, после окончания учёбы, не существует понятия «работать не в той области», они очень стабильны и полны энергии, чтобы продолжать совершенствовать и развивать свои способности. Это перевёрнутая пирамидальная модель образования в развитых странах. Это означает, что чем старше они становятся, тем больше они накапливают и тем стабильнее их профессия. Воспитывая детей, она говорит себе, что должна быть не просто любящей матерью, а умной.

Она учила своих детей думать, а не быть самодовольными. С раннего возраста она использовала метод «самостоятельности под присмотром». Мать не «делала это за них», а только «делала это вместе с ними». В детстве она учила их самостоятельности, а по мере взросления – самостоятельно принимать решения в своей работе.

Когда дети перешли в среднюю школу, уже будучи приученными к дисциплине, она позволила им управлять небольшой семьёй из нескольких сестёр. Шестиклассница готовила, управляла расходами и помогала старшей сестре готовиться к вступительным экзаменам в университет. Старшая сестра занималась репетиторством, наставничеством и проверяла учёбу младшей сестры…

Доктор Минь обучала своих детей английскому языку с 1980-х годов. Впервые дети познакомились с иллюстрированными журналами в самолётах во время командировок матери за границу. Дети постоянно их рассматривали и были очарованы красивыми картинками. Хотя дети не знали ни одного слова, она показывала им: это мост Золотые Ворота в Нью-Йорке, США, это Тадж-Махал в Индии..., так что дети с нетерпением спрашивали, почему и как, а затем постепенно объясняла и расширяла их знания, стимулируя их любопытство.

Постепенно у детей формируется идея восхищения тем, что есть в мире, и формируется мечта об исследовании.

Помимо исследовательской работы, она преподаёт английский язык школьникам и сотрудникам районного управления, а также учит своих детей первым буквам. Обучение с мамой увлекательно и связано с повседневной жизнью, что делает изучение английского языка менее напряжённым и более эффективным для детей.

В эпоху крайней нищеты и лишений её основные расходы на детей по-прежнему приходились на книги и газеты. Дети читали «Тхиеу нянь тянь фонг» («Юный пионер»), «Хоа хок тро» («Цветок студентов»), «Тоан ток туой тре» («Юная математика»)… и множество книг в доме. Когда её дети получили награду за выдающиеся достижения в учебе, она также вложила средства в их «награду» – большой настольный компьютер и принтер стоимостью 10 миллионов, а строительство просторного двухэтажного дома обошлось всего в 100 миллионов. Стоимость компьютера для обучения детей составила 1/10 стоимости дома.

Благодаря этой «награде» дети очень активно учатся, а также у них есть английский словарь для изучения иностранных языков. Она мечтает, что когда-нибудь её дети смогут учиться за границей. Убедившись, что сможет это сделать, она стала искать разные способы.

Когда её дочь училась на втором курсе университета, она купила билеты на самолёт и свозила её на международную конференцию, считая это «поощрением за поступление в университет». На конференции дочь могла свободно общаться с иностранными коллегами, рассказывать о своём опыте, что стимулировало её к улучшению английского языка и расширению контактов с представителями отрасли на международном уровне.

Затем она пошла еще дальше: она заказала международные журналы, которые каждый месяц присылали в школу ее ребенка, а затем ее друзья и учителя брали их для чтения.

После стольких лет обучения детей английскому языку, знакомства их с миром и взращивания их мечтаний, пришло время и им самим обрести мечту об учёбе за границей. Без конкуренции, без петушиных боёв, она сосредоточена на том, чтобы научить своих детей глубоко понимать природу знаний, любить учёбу, исследовать и узнавать всё, что им интересно. Поэтому дети сами сдают экзамены на сертификат по английскому языку, сами находят стипендии, сами готовят заявки, проходят собеседования для обучения за границей… Она лишь заявляет: если вам нужны дополнительные деньги на учёбу за границей, сообщите мне за год, я позабочусь об этом.

Сейчас доктору Нгуен Ти Минь больше 70 лет, она на пенсии и занимается только уходом за растениями, обрезкой цветов и написанием стихов. Её дети работают по всему миру, и каждый день наедине остаются только двое пожилых людей. Она надеется видеть своих детей, есть с ними вместе и делать массаж спины, чтобы облегчить боль, но также надеется, что её дети «расправят крылья» и вырастут.

Источник: https://toquoc.vn/tu-y-dinh-bo-hoc-vi-thuong-cha-me-khong-du-tien-dong-hoc-phi-den-nha-khoa-hoc-cham-tay-ra-the-gioi-20241020091531333.htm