Применение ИИ открывает огромные возможности для персонализированного образования , повышения способности к самообучению, внедрения инновационных методов преподавания и содействия обучению на протяжении всей жизни. Однако оно также порождает проблемы, связанные с цифровым неравенством, этикой ИИ, безопасностью данных и технологической зависимостью.
Для разъяснения сути принятых резолюций, оценки их практической реализации и предложения решений сегодня утром, 25 октября, в штаб-квартире газеты «Сайгон Гиай Фонг» Центральный отдел пропаганды и массовой мобилизации совместно с газетой «Сайгон Гиай Фонг» организовал семинар на тему «Содействие применению ИИ в образовании и обучении: преимущества и проблемы».
В программе приняли участие следующие товарищи: Хуинь Тхань Дат, член Центрального комитета партии, заместитель начальника Центрального управления пропаганды и массовой мобилизации; Нгуен Хуй Нгок, директор 3-го отдела по местным делам; Буй Нгок Куи, директор отдела здравоохранения и спорта; Фан Вьет Фонг, директор отдела науки и техники; и Ле Тхи Май Хоа, заместитель директора отдела образования – Центрального управления пропаганды и массовой мобилизации.
Со стороны Министерства образования и профессиональной подготовки в программе приняли участие заместитель министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Ван Фук и директор Южного центра развития образования и профессиональной подготовки Ле Тханг Лой.
Министерство науки и технологий представлял г-н Тран Куок Куонг, директор Департамента социальных, гуманитарных и естественных наук ( Министерство науки и технологий ).
Руководство города Хошимин представляли доцент доктор Дуонг Ань Дык, член Постоянного комитета городского комитета партии и руководитель отдела пропаганды и массовой мобилизации городского комитета партии Хошимин.
Газету «Освобождение Сайгона» представляли журналист Нгуен Кхак Ван, исполняющий обязанности главного редактора, и Буй Тхи Хонг Суонг, заместитель главного редактора.
Кроме того, в программе приняли участие руководители Департамента образования и профессиональной подготовки, Департамента науки и технологий города Хошимин, а также представители средних школ и университетов города.
Применение искусственного интеллекта в образовании – неизбежная тенденция.
В своем вступительном слове на семинаре исполняющий обязанности главного редактора газеты «Сайгон Гиай Фонг» Нгуен Кхак Ван заявил, что в резолюции Политбюро № 71-NQ/TW от 22 августа 2025 года одной из стратегических задач прорыва является: «Комплексная цифровая трансформация, широкое внедрение и активное применение цифровых технологий и искусственного интеллекта в образовании и профессиональной подготовке».
Это не просто руководящий принцип, но и практическая необходимость, требующая от вьетнамского сектора образования активной адаптации, внедрения инноваций в свои идеи, модели и методы, чтобы наверстать упущенное, идти в ногу со временем и, возможно, превзойти глобальные тенденции развития.
Первоначальный практический опыт показывает, что ИИ открывает множество новых возможностей для вьетнамского образования, таких как расширение доступа к знаниям, сокращение региональных различий и повышение равенства в обучении; содействие персонализированному образованию, помогающее каждому ученику максимально раскрыть свой потенциал; стимулирование творчества, улучшение навыков самообучения и исследовательской работы, а также внедрение инновационных методов обучения для учителей; содействие построению обучающегося общества и формированию привычки к обучению на протяжении всей жизни в обществе.
Однако, наряду с огромными преимуществами, применение ИИ в образовании также сопряжено со многими проблемами: от вопросов безопасности данных, академической этики и цифровой компетентности учителей до риска технологической зависимости и различий в инфраструктуре между регионами. Как ИИ может служить человечеству, а не заменять его, чтобы технологии действительно способствовали равенству и гуманистическим ценностям в образовании? Именно эти вопросы необходимо подробно обсудить на семинаре.
6 рекомендаций по внедрению ИИ в образование
Оценивая неотложность продвижения применения искусственного интеллекта в образовании и профессиональной подготовке, д-р Ле Тхи Май Хоа, заместитель директора Департамента образования Центрального комитета пропаганды и массовой мобилизации , заявила, что Партия и Государство издали множество директив по развитию технологий искусственного интеллекта в образовании и профессиональной подготовке, таких как: Постановление № 127/QD-TTg (от 26 января 2021 г.) Премьер-министра о Национальной стратегии исследований, разработок и применения искусственного интеллекта до 2030 года; Постановление № 57-NQ/TW (от 22 декабря 2024 г.) Политбюро о прорывах в развитии науки, техники, инноваций и национальной цифровой трансформации; Постановление № 71-NQ/TW (от 22 августа 2025 г.) Политбюро о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки…
Исходя из этого, доктор Ле Тхи Май Хоа выдвинула шесть рекомендаций:
Во-первых, нам необходимо разработать национальную программу повышения грамотности в области искусственного интеллекта для учащихся и учителей всех уровней, от информатики и среднего до старшего среднего образования. Это конкретный шаг в реализации директив Резолюции № 71-НК/ТВ о «популяризации и активном применении цифровых технологий и искусственного интеллекта в образовании и профессиональной подготовке».
Во-вторых , необходимо усилить подготовку и повышение квалификации учителей в области цифровых навыков и этичного использования ИИ. Подготовка учителей должна быть сосредоточена не только на технологических навыках, но и на умении оценивать, направлять и обеспечивать безопасность в школе в цифровой среде, соблюдая при этом профессиональную этику.
В-третьих, следует интегрировать ИИ в естественнонаучные и технические дисциплины (математика, физика, химия, информатика), а не выделять его в отдельную область.
В-четвертых , необходимо разработать нормативно-правовую базу по академической этике и использованию ИИ в исследованиях и преподавании.
В-пятых , инвестируйте в развитие цифровой инфраструктуры и платформ искусственного интеллекта в рамках программы «Сделано во Вьетнаме», совместимых с вьетнамскими данными и языком.
В-шестых , необходимо усилить коммуникационные и информационные усилия для повышения осведомленности об использовании ИИ в образовании и профессиональной подготовке среди учебных заведений, средних школ, местных органов власти, учащихся, учителей и образовательного сообщества.
Три стратегических направления применения ИИ в общем образовании.
Выступая на семинаре, посвященном прорывным решениям в применении ИИ в общем образовании, г-жа Нгуен Фуонг Лан, генеральный директор EMG Education Group , заявила, что продвижение применения ИИ основано на трех стратегических столпах: обучение английскому языку; обучение цифровым навыкам; и применение ИИ в базовых технологиях в сочетании с метавселенной.
Г-жа Нгуен Фуонг Лан привела практический пример из компании EMG, где ИИ применяется в интегрированной программе изучения английского языка EMG IMMERSIVE LEARNING (обучение английскому языку с использованием целостной модели языкового погружения) и в процессе тестирования. Это позволило создать замкнутую экосистему, включающую ИИ, от обучения до оценки: создание и управление интеллектуальными банками вопросов, поддержка выставления оценок и оценки компетенций, виртуальные помощники и преподаватели на основе ИИ для поддержки подготовки к экзаменам, а также анализ данных оценки.
Что касается направления обучения цифровым компетенциям, ИИ применяется в интегрированных программах обучения цифровым компетенциям, ориентированных на международный стандарт ICDL; инновационных программах обучения компетенциям в области ИИ; и программах обучения технологическим навыкам. В рамках основного направления технологий Metaverse на основе ИИ компания EMG также внедрила несколько приложений, таких как система управления обучением (LMS) и платформа Metaverse.
«Ключевые технологии искусственного интеллекта не только применяют технологии в рамках конкретной программы, но и создают технологическую платформу для развертывания комплексной, масштабируемой модели цифровой школы, способствуя цифровой трансформации и преодолевая разрыв в секторе образования», — подчеркнула г-жа Нгуен Фуонг Лан.
Обучение искусственному интеллекту с раннего возраста способствует развитию навыков программирования и решения проблем.
Заместитель генерального директора компании KDI Education Joint Stock Company, г-н Нгуен Вьет Чунг, предложил внедрять обучение искусственному интеллекту на уровне начальной и средней школы, а не до старшей, чтобы обеспечить учащихся базовыми знаниями и навыками.
Таким образом, студенты обучаются программированию и алгоритмическому мышлению; навыкам решения проблем; и дизайн-мышлению. Одновременно в учебную программу интегрированы этические и социальные вопросы, связанные с ИИ, посредством таких тем, как: понимание ИИ в повседневной жизни; предвзятость и дезинформация в отношении ИИ; конфиденциальность, авторское право и безопасность данных; а также ИИ и карьерные пути, которые интересуют студентов.
Цифровая трансформация в образовании требует единой программной платформы.
По словам доцента доктора Нгуен Суан Хоана, ректора Хошиминского университета промышленности и торговли , в настоящее время университет инвестирует в комплексную цифровую трансформацию своей деятельности, выделяя приблизительно 15-20 миллиардов донгов на технологическую инфраструктуру, обучение и управление.
Однако существующая программная система по-прежнему имеет множество ограничений: она часто сталкивается с техническими ошибками, а несоответствия данных между подсистемами приводят к расхождениям в данных, что существенно влияет на статистику, отчетность и принятие управленческих решений. Подразделения сталкиваются со многими трудностями при доступе к общим данным и их использовании. Кроме того, обновления программного обеспечения, модернизация или устранение неполадок часто требуют длительного ожидания, что влечет за собой значительные временные и финансовые затраты из-за зависимости от внешних разработчиков. В настоящее время даже программное обеспечение Министерства образования и профессиональной подготовки для управления и статистики не отвечает потребностям школ в таких областях, как учет учащихся, статистика и управление дипломами и сертификатами.
Доцент д-р Нгуен Суан Хоан предложил, чтобы Министерство науки и технологий и Министерство образования и профессиональной подготовки провели исследования и скоординировали разработку единой программной системы для синхронного использования в школах, избегая ситуации, когда каждая школа внедряет приложения ИИ по-разному.
Внедрение ИИ в систему общего образования требует наличия трех прочных опор.
Представляя доклад «Преподавание и изучение ИИ в средних школах Вьетнама», профессор доктор Ле Ань Винь, директор Вьетнамского института педагогических наук , заявил, что Министерство образования и профессиональной подготовки в настоящее время разрабатывает образовательную программу по использованию ИИ для учащихся 1-12 классов.
Ранее, согласно опросу о готовности вьетнамских школьников к использованию ИИ, проведенному Институтом в конце 2024 года, более 87% учащихся средних школ имели некоторое представление об ИИ. Однако только 17% учащихся применяли ИИ очень эффективно, 50% — эффективно, а оставшиеся более 30% считали его применение средним или неэффективным.
К числу трудностей, с которыми сталкиваются студенты при использовании ИИ, относятся: недостаток знаний и навыков в области ИИ; нехватка оборудования и технологий; отсутствие руководства со стороны преподавателей и т. д.
Согласно результатам опроса, 76% учителей сообщили об использовании ИИ в преподавании. Из них тревожный процент (30,95%) выразил сомнения в его эффективности; и более 20% учителей не уверены в возможности применения ИИ в образовании.
С исследовательской точки зрения профессор Ле Ань Винь поднял следующий вопрос: «Современные технологии еще не решили все проблемы образования, а затронули лишь технологические аспекты. Например, преподаватели используют ИИ для проверки студенческих работ, в то время как студентам не нужны экзамены, оцениваемые машинным способом. Другой пример: студенты и преподаватели в настоящее время используют инструменты ИИ для экономии времени при подготовке лекций и выполнении заданий. Однако, если эти инструменты не используются разумно и по назначению, их применение не принесет практической эффективности в процессе обучения».
Исходя из этой реальности, представители Вьетнамского института педагогических наук предложили, чтобы внедрение ИИ в общее образование основывалось на трех основных столпах: последовательной политической базе (обеспечивающей этические требования, безопасность данных и долгосрочную ориентацию); всеобъемлющих и гибких учебных программах и учебных материалах; а также человеческих и финансовых ресурсах.
В частности, политика должна уделять приоритетное внимание созданию системы компетенций в области ИИ для учащихся и преподавателей; руководству применением ИИ в обучении; и инвестициям в цифровую инфраструктуру для преодоления регионального разрыва.
Внедрение ИИ в школы: начинать нужно с инфраструктуры и преподавательского состава.
Как одна из первых начальных школ в Хошимине, открывшая класс по развитию навыков цифрового гражданства, До Нгок Чи, директор начальной школы имени Нгуен Бинь Кхиема (район Сайгон, Хошимин) , заявила, что для популяризации применения ИИ школа начала с таких фундаментальных шагов, как создание инфраструктуры, обучение учителей и сочетание этого с инновационными методами преподавания и обучения.
В начальной школе имени Нгуен Бинь Кхиема создан «Класс цифровых навыков» площадью 48 м², отличающийся открытым, гибким и современным дизайном. В классе установлено 40 планшетов, Smart TV, высокоскоростной интернет, звуковая система и кондиционер, а также плакаты, лозунги и QR-коды для изучения принципов онлайн-безопасности и цифровой грамотности. Это пространство – не просто класс технологий, а образовательная среда, ориентированная на жизненные ценности в цифровую эпоху, где ученики учатся осваивать технологии, а не быть ими подконтрольными.
В рамках повышения квалификации персонала, управленческий персонал и преподаватели проходят обучение по использованию цифровых учебных материалов и инструментов искусственного интеллекта для поддержки преподавания; применению платформ LMS, Microsoft Teams и программного обеспечения для управления онлайн-классом; а также по интеграции навыков цифровой грамотности в лекции и практические занятия. В частности, преподавателям рекомендуется перейти от «передачи знаний» к «развитию компетенций», используя технологии и ИИ в качестве помощников, чтобы помочь учащимся развивать критическое мышление, креативность и цивилизованное поведение в онлайн-пространстве.
Преподавание ИИ в средних школах: необходим многоуровневый подход, а также решение проблемы нехватки учителей.
По словам Фам Тхи Бе Хиен, директора средней школы для одаренных детей имени Ле Хонг Фонга (район Чо Куан, Хошимин), школа реализует курс по искусственному интеллекту уже семь лет. Первоначально предлагались два уровня: базовый курс для учеников 10-го класса и углубленный курс для студентов, интересующихся исследованиями в области ИИ. Через некоторое время программа была скорректирована до трех уровней: базовый; углубленный – прикладной; и углубленный – исследовательский для студентов, планирующих продолжить обучение в университете по специальности «Искусственный интеллект».
«Я считаю, что предоставление учащимся систематического и структурированного ознакомления с искусственным интеллектом, начиная со средней школы, необходимо и должно быть расширено в контексте цифровой эпохи», — заявил директор средней школы для одаренных детей имени Ле Хонг Фонга.
Основываясь на практическом опыте, г-жа Фам Тхи Бе Хиен считает, что наибольшая трудность в настоящее время заключается в нехватке преподавателей с формальной подготовкой в области искусственного интеллекта. Это проблема, которую необходимо решить, и решить в ближайшее время. «В настоящее время школа заключила контракты с преподавателями из университетов и инженерами, специализирующимися на искусственном интеллекте. Одновременно мы организуем углубленное обучение для преподавателей информатики школы», — заявила г-жа Хиен.
Модель «Школа-Бизнес-Искусственный интеллект»
Доцент Дам Сао Май, проректор Университета промышленности города Хошимин, заявил, что предприятия и высокотехнологичные отрасли испытывают нехватку квалифицированных специалистов в области цифровых технологий. Недавние опросы показывают, что до 73% работодателей испытывают трудности с поиском подходящих кандидатов.
Ректор Университета промышленности города Хошимин предложил динамическую модель взаимосвязи: Университет – Бизнес – Искусственный интеллект. В этой модели ИИ является не просто инструментом, а играет роль «центральной нервной системы», создавая цикл создания ценности, непрерывно связывая и передавая информацию в режиме реального времени между учебным процессом и рынком труда.
Однако, учитывая риски, связанные с недостатками этой технологии, доцент Дам Сао Май утверждает, что необходима ответственная система управления, чтобы ИИ стал ценным союзником, а не неуправляемой силой. Министерство образования и профессиональной подготовки должно рассмотреть вопрос о создании Совета по этике ИИ в сфере образования, чтобы обеспечить справедливость и прозрачность алгоритмов и, что наиболее важно, подтвердить, что все окончательные решения по-прежнему должны приниматься людьми.
Доцент Дам Сао Май предложил создать «инновационный альянс» : «Мы предлагаем Министерству образования и профессиональной подготовки незамедлительно выпустить циркуляр с конкретными указаниями по применению ИИ в высшем образовании. Кроме того, государство могло бы рассмотреть возможность создания Фонда цифровой трансформации для высшего образования. Этот фонд стал бы стратегическим инвестиционным инструментом, отдающим приоритет финансированию проектов с участием и софинансированием со стороны бизнеса. Одновременно с этим, бизнес должен активнее участвовать, а не просто заниматься наймом и жаловаться на нехватку кадров».
Этика является основой для устойчивого развития цифрового образования.
Выступая на семинаре, доцент д-р Нгуен Ван Ву, заместитель заведующего факультетом информационных технологий Университета науки (Вьетнамский национальный университет в Хошимине), выразил обеспокоенность по поводу этических аспектов в эпоху цифрового образования и искусственного интеллекта. Он привел в пример печальные инциденты, произошедшие по всему миру, и задал важный вопрос: технологии могут поддерживать образование, но без этических основ они станут вредным инструментом.
За более чем десятилетие искусственный интеллект стремительно развивался, открывая новую эру для человечества, особенно в сфере образования. ИИ оказал глубокое влияние на поисковые системы, системы рекомендаций учебных ресурсов, виртуальных помощников, автоматизированное программное обеспечение для выставления оценок и социальные сети. Он открывает возможности для инноваций в методах преподавания и обучения, но также выявляет множество потенциальных рисков. Распространение в интернете видеороликов, содержащих фейковые аккаунты, система рекомендаций по карьере с гендерной предвзятостью или вызывающее привыкание обучающее приложение — все это демонстрирует, что ИИ может быть как движущей силой инноваций, так и потенциальной угрозой, если отсутствует этический контроль.
Таким образом, этические вопросы в области ИИ представляют собой систему принципов, ценностей и стандартов, направленных на обеспечение того, чтобы эта технология разрабатывалась, внедрялась и использовалась справедливым, прозрачным, безопасным и ответственным образом. Конечная цель — защита человеческого достоинства, свободы и законных интересов. Некоторые ключевые элементы можно суммировать следующим образом:
- Прозрачность - система нуждается в механизмах объяснения и проверки, чтобы избежать ситуации «черного ящика»;
- Справедливость - технологии не должны воспроизводить социальные предрассудки и дискриминировать по признаку пола, региона или происхождения;
- Ответственность - Лица и организации, разрабатывающие и внедряющие систему, должны нести ответственность за любые последствия, которые она влечет за собой;
- Защита прав человека : ИИ не должен посягать на частную жизнь, свободу и человеческое достоинство; с гуманистической точки зрения: технологии должны быть ориентированы на общее благо и способствовать устойчивому развитию.
«Важно не избегать технологий, а знать, как правильно и гуманно их использовать. Этика в сфере ИИ — это основа устойчивого развития цифрового образования», — подчеркнул доцент Нгуен Ван Ву.
«Учитель использует ИИ, ученик использует ИИ, и оба игнорируют его и делают вид, что ничего не знают».
Г-н Ле Чыонг Тунг, председатель совета директоров Университета FPT, входящего в группу компаний FPT, указал на реальность, в которой многие люди не решаются признать влияние ИИ на свою работу. Он утверждал, что проблема заключается не только в наличии правил и норм использования ИИ, но и в разработке обучающих моделей, подходящих для развития ИИ.
По словам доктора Ле Труонг Тунга, в настоящее время FPT внедряет модель «перевернутого класса», соответствующую действующим нормам, в рамках которой теоретическое обучение не будет занимать большую часть времени студентов на занятиях; вместо этого они будут сосредоточены на решении проблем и инновациях.
Профессор Хоанг Ван Кием: В эпоху искусственного интеллекта самый важный вопрос — «кто более человечен?»
Выступая на семинаре, профессор Хоанг Ван Кием, старший советник по информационным технологиям Сайгонского международного университета и бывший ректор Университета информационных технологий (Вьетнамский национальный университет в Хошимине), заявил, что ИИ — это достижение человеческого интеллекта и отражение нас самих. Если мы научим ИИ говорить правильно, но забудем научить людей правильно жить, опасность будет исходить не от ИИ, а от человеческой лени. Поэтому самое важное в эпоху ИИ — это не «кто умнее», а «кто гуманнее». Когда люди сохранят в себе свет морали, эмоций и творчества, все технологии, включая ИИ, станут спутниками интеллектуальной и духовной эволюции человечества.
Многие страны мира внедрили приложения ИИ в образование, но некоторые потерпели неудачу из-за недостаточной подготовки. На разработку нового комплекта учебников уходит 6-7 лет, поэтому внедрение ИИ в образование во Вьетнаме требует подготовки и тестирования, процесс, который в настоящее время ведется во всем мире. На мой взгляд, план внедрения должен быть адаптирован к условиям Вьетнама. Внедрение ИИ в общее образование может осуществляться в три этапа:
Этап 1 – Введение – Исследование (начальная школа) : Постепенно знакомьте учащихся с искусственным интеллектом с помощью игр, изображений и увлекательных обучающих приложений. Цель – помочь им развить технологическое мышление и творческую любознательность.
Этап 2: Понимание – Базовое применение (средняя школа): Учащиеся начинают изучать принципы ИИ, учатся задавать вопросы, анализировать простые данные и применять ИИ для изучения других предметов.
Этап 3: Творческое мышление – Ответственное использование (старшая школа): Учащиеся учатся сотрудничать с ИИ для решения проблем, проводить небольшие исследовательские проекты и развивать этические принципы, ответственность и личную стойкость при использовании технологий.
Распространение духа Резолюции 71-NQ/TW в сфере образования посредством цифровой трансформации и искусственного интеллекта.
Товарищ Хуинь Тхань Дат, член Центрального комитета партии, заместитель начальника Центрального отдела пропаганды и массовой мобилизации , высоко оценил и поблагодарил газету «Сайгон Гиай Фонг» за инициативу и координацию организации семинара в сложившихся условиях. Организация семинара не только учитывала актуальность и практическую значимость вопроса, но и обеспечила научную точность, объективность и направленность пропагандистской работы, способствуя распространению духа партийных резолюций в обществе.
На основе результатов и предложений семинара товарищ Хуинь Тхань Дат предложил Министерству образования и профессиональной подготовки и Министерству науки и технологий в ближайшее время дать указание правительству выпустить руководящие документы по реализации Стратегии использования ИИ в образовании, в частности, Рамки этики ИИ в школах, а также программы и материалы по ИИ для средней школы.
Кроме того, он предложил правительству и соответствующим министерствам и ведомствам провести исследования и создать Фонд цифровой трансформации высшего образования – стратегический инвестиционный фонд с новаторскими механизмами и политикой для привлечения социальных ресурсов и поощрения бизнеса к инвестициям в цифровую инфраструктуру и решения в области искусственного интеллекта в образовании.
Высшим учебным заведениям необходимо активно обучать и возглавлять инновационные процессы, изучая успешные модели, а не пассивно полагаясь на внешние решения.
Кроме того, деловому сообществу необходимо изменить свой образ мышления, перейдя от роли пассивных «работодателей» к роли «соавторов» человеческих ресурсов.
Наконец, новостные агентства и средства массовой информации должны продолжать свою миссию по распространению информации и повышению осведомленности как о преимуществах, так и о проблемах ИИ, способствуя формированию общественного консенсуса и активного мышления среди населения, готового к интеграции.
«Я верю, что в духе резолюции 71-NQ/TW Политбюро и при поддержке интеллектуалов, педагогов, ученых и технологических компаний мы построим современную, гуманную и креативную вьетнамскую систему образования, отражающую национальную идентичность и дух времени», — заявил товарищ Хуинь Тхань Дат.
Источник: https://www.sggp.org.vn/ung-dung-ai-trong-giao-duc-khong-the-thieu-nen-tang-dao-duc-va-trach-nhiem-post819844.html
![[Фото] Премьер-министр Фам Минь Чинь проводит телефонный разговор с генеральным директором российской корпорации «Росатом».](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F11%2F1765464552365_dsc-5295-jpg.webp&w=3840&q=75)
![[Фото] Церемония закрытия 10-й сессии 15-го Национального собрания](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F11%2F1765448959967_image-1437-jpg.webp&w=3840&q=75)
![[ОФИЦИАЛЬНО] MISA GROUP ОБЪЯВЛЯЕТ О СВОЕМ НОВОМ ПОЗИЦИОНИРОВАНИИ БРЕНДА В ОБЛАСТИ СОЗДАНИЯ АГЕНТНОГО ИИ ДЛЯ БИЗНЕСА, ДОМОХОЗЯЙСТВ И ПРАВИТЕЛЬСТВА](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/12/11/1765444754256_agentic-ai_postfb-scaled.png)
Комментарий (0)