Родители в Хошимине покупают учебники для своих детей, чтобы подготовить их к новому учебному году. Фото: NHU HUNG
В резолюции 29 (2013) о фундаментальных и всесторонних инновациях в образовании и обучении подчеркивается «диверсификация учебных материалов, социализация составления учебников и наличие по каждому предмету одного или нескольких стандартных учебников».
Эта политика определена в Постановлении 88/2014 Национального Собрания, подтверждена Заключением 91 (2024) Политбюро и реализована Постановлением 51 (2025) Правительства.
Постановления и законы: незаменимые основы
Вышеуказанные документы согласуются: Вьетнам должен внедрить единую общеобразовательную программу, на этой основе предоставив каждому предмету множество учебников, подходящих для данной программы, чтобы и обеспечивать национальные стандарты знаний, и поощрять творчество, и удовлетворять разнообразные потребности учащихся.
Это стратегический выбор, а не временный эксперимент.
Вьетнам — не единственный, кто применяет модель множественных учебников. Многие передовые образовательные системы, такие как Япония, Корея, Франция, США... уже давно применяют эту модель и доказали её эффективность.
Наличие множества учебников не означает хаос. Ключ к успеху — управление и мониторинг качества, а не количество. При правильном подходе эта модель не только повышает качество учебных материалов благодаря здоровой конкуренции, но и помогает учащимся из разных условий получать знания более подходящим способом.
Разочарование вызвано способом ведения дел, а не политикой.
Размышления избирателей о путанице в выборе учебников или опасениях за групповые интересы вполне оправданы. Но главная причина кроется не в политике многих учебников, а в отсутствии прозрачности и единообразия в её реализации.
Отбор книг во многих местах непрозрачен, что вызывает сомнения в качестве и справедливости. Многие учителя и школы жалуются, что на выбор книг влияют факторы, не входящие в их компетенцию.
Несмотря на четкую информацию и разъяснения, многие учащиеся и родители по-прежнему обеспокоены возможной несправедливостью на экзаменах для учащихся, обучающихся по разным учебникам.
Именно эти лазейки приводят к менталитету желания вернуться к «единому набору книг» — тому, что уже не соответствует целям инноваций и интеграции.
Использование единого набора учебников может создать формальное единообразие, но влечет за собой множество последствий.
Во-первых, это легко приводит к монополии, устраняя мотивацию к инновациям и творчеству при составлении книг.
Во-вторых, учитывая разнообразные особенности культуры, общества и условий обучения во Вьетнаме, сложно подобрать комплект книг, который в равной степени отвечал бы потребностям учащихся из горных, отдаленных и городских районов.
В-третьих, продолжать вести набор «государственных» книг (фактически производимых государственным предприятием) означает продолжать изымать деньги из бюджета, в то время как эти расходы можно было бы сохранить для других целей.
Что ещё важнее, современное образование — это не просто передача знаний, но и развитие критического мышления, навыков самообучения и творческих способностей. Этого трудно достичь, если все учащиеся следуют жёсткой, негибкой модели.
Возврат к старой модели не только противоречит международным тенденциям, но и препятствует усилиям по повышению интеллекта и конкурентоспособности Вьетнама.
Как несколько учебников могут стать мотивирующими?
Вместо того, чтобы увлекаться спорами о «одном или нескольких учебниках», важно обеспечить прозрачность, справедливость и эффективность политики множественных учебников. Вот некоторые ключевые решения, которые необходимо реализовать:
1. Сделать оценку и аккредитацию прозрачными: опубликовать критерии, пригласить независимых экспертов, представителей учителей и родителей для участия в совете.
2. Обеспечить справедливость на экзаменах: экзамены и тесты основаны на стандартах учебной программы, без предвзятости по отношению к какому-либо набору учебников.
3. Контролировать цены на книги и оказывать поддержку малообеспеченным учащимся, расширять круг бенефициаров политики финансирования на покупку учебников и школьных принадлежностей.
4. Подготовка учителей и расширение их прав и возможностей: учителям необходимо пройти подготовку и иметь право принимать решение о выборе учебников на основе своего опыта, без внешнего давления.
5. Применяйте технологии и цифровые учебные материалы для расширения доступа и поддержки современных методов обучения.
Источник: https://tuoitre.vn/vi-sao-phai-mot-chuong-trinh-nhieu-sach-giao-khoa-20250724231325528.htm
Комментарий (0)