Почему «одна программа, много учебников»?

Политика «одна учебная программа, много учебников» — это не новая идея, а результат более чем десятилетия исследований, обсуждений и принятия резолюций партией, Национальной ассамблеей и правительством.

Родители в Хошимине покупают учебники для своих детей, чтобы подготовить их к новому учебному году. Фото: NHU HUNG

В резолюции 29 (2013) о фундаментальных и всесторонних инновациях в образовании и обучении подчеркивается «диверсификация учебных материалов, социализация составления учебников и наличие по каждому предмету одного или нескольких стандартных учебников».

Эта политика определена в Постановлении 88/2014 Национального Собрания, подтверждена Заключением 91 (2024) Политбюро и реализована Постановлением 51 (2025) Правительства.

Единая образовательная программа с множеством стандартных учебников, строгим контролем и прозрачностью – это путь, который выбрал Вьетнам и которому он должен неуклонно следовать. Только тогда реформа образования не останется на бумаге, а станет реальной движущей силой повышения уровня знаний людей, подготовки кадров и продвижения страны в эпоху интеграции.

Постановления и законы: незаменимые основы

Вышеуказанные документы согласуются: Вьетнам должен внедрить единую общеобразовательную программу, на этой основе предоставив каждому предмету множество учебников, соответствующих программе, чтобы и обеспечивать национальные стандарты знаний, и поощрять творчество, и удовлетворять разнообразные потребности учащихся.

Это стратегический выбор, а не временный эксперимент.

Вьетнам — не единственная страна, применяющая модель множественных комплектов учебников. Многие передовые образовательные системы, такие как Япония, Корея, Франция, США... уже давно применяют эту модель и доказали её эффективность.

Наличие множества учебников не обязательно означает хаос. Ключ к успеху — управление качеством и мониторинг, а не количество. При правильном подходе эта модель не только повышает качество учебных материалов благодаря здоровой конкуренции, но и помогает учащимся из разных условий получать знания более подходящим способом.

Разочарование вызвано способом ведения дел, а не политикой.

Размышления избирателей о путанице в выборе учебников или опасениях по поводу групповых интересов вполне оправданы. Но главная причина кроется не в политике многих учебников, а в отсутствии прозрачности и единообразия в её реализации.

Во многих местах выбор книг непрозрачен, что вызывает сомнения в качестве и справедливости. Многие учителя и школы жалуются, что на выбор книг влияют факторы, не входящие в их компетенцию.

Несмотря на четкую информацию и разъяснения, многие учащиеся и родители по-прежнему обеспокоены возможной несправедливостью на экзаменах для учащихся, обучающихся по разным учебникам.

Именно эти лазейки приводят к менталитету желания вернуться к «единому набору книг» — тому, что уже не соответствует целям инноваций и интеграции.

Использование единого набора учебников может создать формальное единообразие, но влечет за собой множество последствий.

Во-первых, это легко приводит к монополии, устраняя мотивацию к инновациям и творчеству при составлении книг.

Во-вторых, учитывая разнообразные культурные, социальные и образовательные условия во Вьетнаме, сложно подобрать комплект книг, который бы в равной степени удовлетворял потребности учащихся из горных, отдаленных и городских районов.

В-третьих, дальнейшее содержание «государственной» книжной коллекции (фактически созданной государственным предприятием) — это продолжающееся изъятие средств из бюджета, в то время как эти средства можно было бы направить на другие нужды.

Что ещё важнее, современное образование — это не просто передача знаний, но и развитие критического мышления, навыков самообучения и творческих способностей. Этого трудно достичь, если все учащиеся следуют жёсткой, негибкой модели.

Возврат к старой модели не только противоречит международным тенденциям, но и препятствует усилиям по повышению интеллекта и конкурентоспособности Вьетнама.

Как несколько учебников могут стать мотивирующими?

Вместо того чтобы увлекаться спорами о «одном или нескольких учебниках», важно обеспечить прозрачность, справедливость и эффективность политики множественных учебников. Вот некоторые ключевые решения, которые необходимо реализовать:

1. Сделать оценку и аккредитацию прозрачными: опубликовать критерии, пригласить независимых экспертов, представителей учителей и родителей для участия в совете.
2. Обеспечить справедливость на экзаменах: экзамены и тесты основаны на стандартах учебной программы, без предвзятости по отношению к какому-либо набору учебников.
3. Контролировать цены на книги и оказывать поддержку малообеспеченным учащимся, расширять круг бенефициаров политики финансирования для покупки учебников и школьных принадлежностей.
4. Обучение и расширение прав и возможностей учителей: Учителей необходимо обучать и расширять их права и возможности, чтобы они могли принимать решения о выборе учебников на основе своего опыта, без внешнего давления.
5. Применяйте технологии и цифровые учебные материалы для расширения доступа и поддержки современных методов обучения.

Вернуться к теме

ДОКТОР ТО ВАН ТРУОНГ

Источник: https://tuoitre.vn/vi-sao-phai-mot-chuong-trinh-nhieu-sach-giao-khoa-20250724231325528.htm