Глава департамента среднего образования: «Существует ситуация, когда люди не хотят, но вынуждены ходить на дополнительные занятия»

9 января доцент доктор Нгуен Суан Тхань, глава Департамента среднего образования Министерства образования и профессиональной подготовки, обсудил Циркуляр № 29, регулирующий дополнительное преподавание и обучение Министерства образования и профессиональной подготовки.

Студенты в репетиторском центре в Хошимине. Фото: NHU HUNG

По словам г-на Нгуен Суан Тханя, новые пункты циркуляра, регулирующего дополнительное обучение, направлены на преодоление ситуации, когда учащиеся ходят в школу каждый день с плотным графиком с утра до вечера, не имея времени на отдых, самостоятельную подготовку, усвоение и применение знаний...

Некоторым ученикам приходится ходить на дополнительные занятия, чтобы не чувствовать себя одинокими в компании друзей, не чувствовать вину перед учителями или даже не чувствовать себя незнакомыми с тестами.

Доцент, доктор Нгуен Суан Тхань

Узнайте больше, чтобы не потеряться

Г-н Нгуен Суан Тхань подтвердил, что дополнительное обучение обусловлено потребностями как учащихся, так и учителей. Однако, по его словам, благодаря мониторингу и пониманию реальной ситуации Министерство обнаружило, что есть учащиеся, которые в этом нуждаются и добровольно посещают дополнительные занятия, но есть и ситуации, когда учащиеся, даже не желая этого, всё равно вынуждены посещать дополнительные занятия, организованные их учителями и школами.

«Многим ученикам приходится брать дополнительные занятия, чтобы не чувствовать себя изолированными от друзей, не чувствовать вины перед учителями или даже не чувствовать себя незнакомыми с экзаменом», — сказал г-н Тхань. По его словам, в настоящее время в старших школах действует общеобразовательная программа 2018 года. Министерство образования и профессиональной подготовки определило количество уроков по каждому предмету и установило требования к каждому предмету, которые подходят учащимся.

Министерство также предоставляет школам автономию в разработке собственных образовательных планов для обеспечения эффективности, а учителям — сосредоточиться на внедрении инновационных методов обучения для достижения цели программы 2018 года, которая заключается в развитии способностей учащихся.

«Таким образом, в принципе, школа и преподаватели соблюдали предписанные учебные часы, чтобы гарантировать, что учащиеся получат знания и выполнят требования программы», — сказал г-н Тхань.

Обеспокоенный тем, что «запрет» на дополнительные занятия с репетитором в школах может повлиять на требования к успеваемости и баллам, г-н Тхань заявил, что текущие требования к тестам, оценкам и экзаменам должны соответствовать общим требованиям программы.

Преодоление перегрузки студентов

По его словам, родители долгое время опасались, что их дети окажутся в невыгодном положении по сравнению с другими детьми, если не будут учиться, поэтому они стараются учиться, даже не будучи уверенными в эффективности. Напротив, на экзаменах выясняется, что многие отличники и с отличием приезжают из сельской местности, где сложилась сложная экономическая ситуация, и не посещают дополнительные занятия.

«Нельзя утверждать, что если школы не будут организовывать повторные сессии, качество обучения снизится, или что они не будут организовывать массовые повторные сессии для всех учащихся/классов, чтобы добиться хороших результатов», — подтвердил г-н Тхань.

Г-н Тхань считает, что необходимо преодолеть ситуацию, когда ученики ходят в школу каждый день с плотным графиком с утра до вечера, не имея времени на отдых, самостоятельную подготовку, усвоение и применение знаний.

Ограничение на три дополнительных предмета в школах направлено на школы, в которых нет дополнительных предметов. Вместо этого, после занятий по предметам, предусмотренным программой, учащиеся имеют время и возможность участвовать в развлекательных мероприятиях, заниматься спортом, рисованием, музыкой ...

По словам г-на Тханя, для перехода к школам без дополнительного обучения и обществу без дополнительного обучения необходимо решить две проблемы: правовое регулирование и осведомленность людей.

«Знания — это безбрежный океан, нам нужно сосредоточиться на методах обучения, а не пытаться многому научиться, не получая при этом практических результатов. Бывают ситуации, когда родители и ученики на определённом этапе подготовки к экзамену зубрят до изнеможения, чтобы сдать его, а затем расслабляются. Или, в реальности, есть много детей, которые, вырастая и выходя в жизнь с достаточным количеством знаний, оказываются в невыгодном положении из-за отсутствия многих навыков», — сказал г-н Тхань.

Избегайте сокращения объема знаний в классе ради дополнительных уроков.

Что касается опасений учителей по поводу сокращения доходов от репетиторства, то, по словам г-на Тхань, новое положение не запрещает учителям заниматься репетиторством вне школы. Если учителя прикладывают усилия, являются хорошими учителями, по-настоящему преданы своему делу и приносят пользу ученикам, недостатка в учениках, которые к ним обратятся, определённо не будет.

По его словам, причина, по которой министерство запрещает учителям собирать деньги с постоянных учеников, заключается в том, чтобы избежать сокращения знаний в классе и привлечения учеников для проведения дополнительных занятий.

Источник: https://tuoitre.vn/vu-truong-vu-giao-duc-trung-hoc-co-tinh-trang-khong-muon-van-phai-hoc-them-20250109225726821.htm