Министр образования и профессиональной подготовки: предписать единый набор учебников

Министерство образования и профессиональной подготовки обеспечит предоставление единого набора учебников для использования по всей стране, а правительство будет регулировать предоставление бесплатных учебников студентам.

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон представляет доклад. (Источник: Национальная ассамблея )

Сегодня утром Национальная Ассамблея заслушала министра образования и профессиональной подготовки Нгуена Ким Сона, который представил доклады по трем проектам: Закон о внесении изменений и дополнений в ряд статей Закона об образовании ; Закон о высшем образовании (с поправками); Закон о профессиональном образовании (с поправками).

Государство предоставляет единый комплект учебников.

Касательно Закона о внесении изменений и дополнений в ряд статей Закона об образовании министр Нгуен Ким Сон заявил, что проект институционализирует ряд важных положений Закона партии, в частности Резолюцию 71, например, положение о том, что неполное среднее образование является обязательным, всеобщее дошкольное образование для детей в возрасте от 3 до 5 лет, установление единого набора учебников по всей стране, отказ от организации школьных советов в государственных образовательных учреждениях...

В частности, государство предоставляет комплект учебников для единообразного использования по всей стране. Правительство регулирует предоставление бесплатных учебников учащимся; реализует соответствующие социализированные решения в области учебников, обеспечивая их устойчивость и отвечая требованиям повышения качества образования, гарантируя соответствие политике партии и государства, а также существующей практике.

Законопроект исключает положение о выдаче аттестатов об окончании неполной средней школы, заменяя его подтверждением директором школы о завершении учебной программы. По мнению Министерства образования и профессиональной подготовки, это положение соответствует контексту универсализации образования в неполной средней школе, упрощению административных процедур, снижению экзаменационной нагрузки на учащихся и международной практике, в рамках которой многие развитые страны не выдают аттестаты об окончании неполной средней школы, а лишь подтверждают завершение программы для дальнейшего обучения или рассмотрения возможности продолжения обучения.

Еще одним новым пунктом является передача полномочий по выдаче свидетельств об окончании средней школы от директора Департамента образования и профессиональной подготовки директору школы; отмена положения о том, что руководитель специализированного образовательного агентства при Народном комитете на уровне района выдает свидетельства об окончании неполной средней школы, и поручение руководителю учреждения, реализующего программу образования неполной средней школы, утверждать стенограмму завершения программы неполной средней школы.

Представляя обзорный отчет по законопроекту, председатель Комитета по культуре и обществу г-н Нгуен Дак Винь заявил, что Комитет согласился отменить положение о выдаче свидетельств об окончании неполной средней школы и только оговорить, что подтверждение академических справок об окончании программ неполной средней школы должно осуществляться директором неполной средней школы.

Комитет предложил уточнить стандарты и методы выдачи дипломов о среднем профессиональном образовании, чтобы подтвердить основу для определения эквивалентности дипломам об окончании средней школы. Комитет также предложил дополнить и уточнить принципы и механизмы управления, обмена и защиты данных, а также изучить правила оценки и признания других документов, используемых в национальной системе образования.

Г-н Нгуен Дак Винь заявил, что Комитет согласен с положением о том, что государство предоставляет комплект учебников для единого использования по всей стране, чтобы институционализировать политику партии в отношении учебников для общего образования.

Председатель Комитета по культуре и социальным вопросам Нгуен Дак Винь представил отчет о проверке. (Источник: Национальная Ассамблея)

Прорывы проекта

Что касается Закона о профессиональном образовании (с поправками), министр Нгуен Ким Сон заявил, что законопроект добавляет тип профессионально-технического училища на том же уровне, что и средняя школа, для содействия эффективной профессиональной ориентации и ориентации, способствуя универсализации среднего образования и предоставляя молодым кадрам профессиональные навыки; в то же время не существует положения о школьных советах в государственных учреждениях профессионального образования.

Что касается связей, проект дополняет механизм сотрудничества между школами и предприятиями путем формирования разветвленной сети учреждений, участвующих в профессиональном образовании, поощряя предприятия к непосредственному участию в разработке программ, обучении, стажировках и оценке, а также регулирует механизм создания фонда подготовки кадров для предприятий.

Министр образования и профессиональной подготовки заявил, что законопроект расширяет типы учреждений, участвующих в профессиональном образовании, позволяя школам, центрам, предприятиям, кооперативам и другим организациям участвовать в обучении, создавая более широкую и гибкую сеть профессионального образования, в частности, предоставляя учреждениям автономию. Проект предусматривает признание результатов обучения и накопленных профессиональных компетенций, создавая для учащихся возможности гибкого и удобного перехода или подключения к другим учебным заведениям.

Что касается Закона о высшем образовании (с поправками), министр Нгуен Ким Сон подчеркнул, что основное внимание в проекте уделяется утверждению роли государства в создании, обеспечении ресурсов и справедливости в сфере высшего образования, а также подтверждению автономии учебных заведений независимо от уровня финансовой автономии и связыванию автономии с механизмом самостоятельной ответственности и подотчетности.

Прорывы законопроекта направлены на совершенствование системы, улучшение управленческого потенциала, усиление синхронного и единого управления в системе, инвестирование в фокус и ключевые точки, разработку современной взаимосвязанной системы, привлечение выдающихся ученых, укрепление политики прямой поддержки учащихся и отмену формальной аккредитации.

В частности, были упразднены школьные советы в государственных учреждениях (за исключением государственных университетов, созданных в соответствии с соглашениями между правительствами), а также определены Совет директоров, Школьный совет и инвесторы в частных учебных заведениях.

Источник: https://baoquocte.vn/bo-truong-gddt-quy-dinh-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-331807.html