Формирование этических норм использования ИИ в образовании: учителя играют центральную роль

Стремительное распространение искусственного интеллекта ставит учителей в центр игры — не только как пользователей инструментов, но и как тех, кто устанавливает границы, оценивает риски и направляет учеников к этичным, безопасным и эффективным подходам к технологиям.

Поскольку технологии меняют многие сферы жизни, искусственный интеллект (ИИ) все активнее используется в образовании — как во всем мире, так и во Вьетнаме.

Доцент, доктор Тран Тхань Нам, проректор Университета образования (VNU Hanoi ), сказал: «Согласно опросу, проведенному Ford в июне 2024 года, 65% учителей начали применять ИИ в преподавании, и 55% из них оценили, что ИИ способствует повышению качества преподавания и снижению административного давления».

Разработка структуры компетенций ИИ для учащихся

Циркуляр № 02/2025/TT-BGDĐT Министерства образования и профессиональной подготовки : Положение о системе цифровой компетентности учащихся, в котором искусственный интеллект (ИИ) определён как одна из шести основных компетенций, которые необходимо развивать. Развитие ИИ-компетенций учащихся должно начинаться в классе, и центральную роль в этом должны играть учителя. Учителя не только передают знания, но и направляют, вдохновляют на размышления и создают среду, в которой учащиеся могут активно и ответственно использовать ИИ для повышения качества образования.

В частности, для учащихся ИИ помогает собирать и обрабатывать образовательные данные, тем самым разрабатывая индивидуальную образовательную траекторию, создавая оптимальную среду для максимального раскрытия потенциала учащихся; улучшая результаты обучения посредством оценки достижений с использованием множества методов и показателей. Кроме того, ИИ способствует укреплению связей, помогает учащимся формировать мировоззрение, развивает когнитивные, социальные и эмоциональные навыки, а также помогает выявлять, прогнозировать и предотвращать ранние кризисные ситуации, влияющие на моральный дух учащихся. Для учителей наиболее позитивным и заметным фактором является то, что ИИ способствует развитию экспертных знаний и самоанализа, повышению эффективности работы и экономии времени.

Однако применение ИИ в образовании также создает множество проблем, особенно этического характера, включая: конфиденциальность, защиту и использование данных учащихся; предотвращение дискриминации по признаку пола, расы, социально-экономических характеристик и различий в уровнях способностей; предотвращение распространения социальных и культурных предрассудков...

«Разработка правовых и этических рамок для применения ИИ в образовании жизненно важна для обеспечения ответственного, справедливого и гуманного использования этой технологии. ИИ — это не только инструмент технической поддержки, но и глубокое влияние на мышление, поведение и ценности как учителей, так и учеников. Для учителей знание этики ИИ крайне необходимо и важно, и именно учителя будут направлять и помогать ученикам понимать значение, потенциальные ограничения и иллюзии ИИ», — подчеркнул доцент , доктор Чан Тхань Нам.

Доцент доктор Чан Тхань Нам выразил обеспокоенность по поводу этики использования искусственного интеллекта в образовании

При использовании ИИ в образовании необходимы ответственность и этика

Применение ИИ в образовании — неизбежная тенденция, однако ИИ также несёт в себе множество потенциальных рисков, таких как использование непрозрачных данных или создание предвзятых результатов. По словам доцента доктора Чан Тхань Нама, «Управление рисками, связанными с ИИ в образовании, требует сочетания этического понимания, пристального контроля и ответственного подхода к обучению. Преподаватели, играющие центральную роль, не только помогают минимизировать риски, но и помогают учащимся эффективно, этично и творчески использовать ИИ, тем самым готовя их к тому, чтобы стать ответственными гражданами цифрового мира».

Согласно Рамкам компетенций ЮНЕСКО в области ИИ 2024 года, ЮНЕСКО придерживается подхода к ИИ в образовании, ориентированного на человека, делая акцент на развитии человеческих возможностей и содействии социальной справедливости, устойчивому развитию и человеческому достоинству. Это соответствует принципам, изложенным в Руководящих принципах ЮНЕСКО по генеративному ИИ в образовании и научных исследованиях и Рекомендациях 2021 года по этике искусственного интеллекта. Эти рамки предоставляют странам столь необходимую дорожную карту для разработки обоснованных, этичных и инклюзивных стратегий образования в области ИИ.

Многие международные организации, такие как ОЭСР, Европейский союз, а также такие страны, как США, Китай, Австралия и др., активно разрабатывают рекомендации и руководства по этике ИИ. Однако, согласно отчёту TeachAI, опубликованному в сентябре 2023 года, лишь около 7% систем образования в мире выпустили руководства, касающиеся использования генеративного ИИ. Лишь в очень немногих странах существуют отдельные политики по этике использования ИИ в образовании, в то время как, согласно отчёту Центра демократии и технологий, 81% родителей и 72% учащихся считают необходимыми конкретные руководства, помогающие учащимся правильно использовать ИИ в учёбе.

Во Вьетнаме учебные заведения и образовательные организации начали предоставлять преподавателям конкретные рекомендации, позволяющие им по-настоящему взять на себя центральную роль в эпоху цифрового образования. Британский университет Вьетнама (BUV) установил правила использования ИИ для преподавателей и студентов. Вьетнамский национальный университет в Ханое планирует разработать совместное заявление о стратегии и подходах к использованию ИИ в исследовательской и административной деятельности; активно сотрудничать с образовательными подразделениями, такими как Вьетнамский институт передовых исследований в области математики (VIASM), Академия Хана и Вьетнамский институт информационно-коммуникационных технологий (FISU Vietnam), для организации семинаров по использованию ИИ в образовании... На национальном уровне Юридический университет Вьетнамского национального университета в Ханое реализует исследовательский проект по разработке набора принципов и некоторых рекомендаций для ответственного развития ИИ во Вьетнаме.

Чтобы помочь учителям адаптироваться к технологиям, быстро появились совершенно бесплатные курсы по ИИ для учителей, такие как курс «ИИ в образовании» от Khan Academy Vietnam, который был адаптирован из курса «ИИ для образования» таких авторитетных организаций, как Code.org, Common Sense Education, aiEDU. Цель курса – дать основу для эффективного и этичного применения ИИ в классе, подчеркивая роль учителей в руководстве студентами по использованию ИИ в правильных целях, ответственно и гуманно в цифровую эпоху. Согласившись с целью вышеупомянутого курса, доцент доктор Чан Тхань Нам поделился: «В мире генеративного ИИ, особенно в процессе управления рисками, сами учителя будут играть центральную роль, совершенствуя свои знания этики ИИ, чтобы понимать, как работает ИИ, выявлять потенциальные риски и оценивать достоверность входных данных».

Преподаватели активно применяют технологии в преподавании и обучении.

В контексте того, что Министерство образования и профессиональной подготовки поощряет студентов к самостоятельному обучению, искусственный интеллект может стать полноценным помощником для учителей, помогая им осваивать технологии и уверенно вступать в эпоху смелости мыслить, говорить, действовать, брать на себя ответственность и жертвовать ради общего блага, чтобы стать полезными для общества людьми. Г-н До Нгок Минь, соучредитель Академии Хана во Вьетнаме и директор Программы открытых образовательных ресурсов Вьетнама (VOER), подтвердил: «Искусственный интеллект может выступать в качестве персонального наставника, помогая анализировать сильные и слабые стороны учащихся и предлагая им подходящую дорожную карту. Технологии помогают учащимся налаживать связи с сообществами знаний по всему миру, создавая мотивацию к самостоятельному обучению и способствуя непрерывному обучению».

Источник: https://baoquocte.vn/xay-dung-dao-duc-khi-su-dung-ai-trong-giao-duc-giao-vien-dong-vai-tro-trung-tam-311988.html